湖北省來鳳縣大河鎮(zhèn)初級中學(xué)初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)論文 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育

Foruseonlystudyuse運(yùn)現(xiàn)信技促數(shù)素教信息技術(shù)是當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)領(lǐng)最活躍迅速最廣泛的因素之一息技術(shù)的飛速發(fā)展僅刻地影著人類的生活方式和工作方式深改變著人類的教育方式方式乃至思維方以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過電教媒體的優(yōu)化設(shè)計(jì)化合和優(yōu)化運(yùn)用，使文字教材變無形形、變無聲為有聲、變靜止為運(yùn)動，為學(xué)生一個(gè)愉悅的多流的學(xué)習(xí)環(huán)境充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極地動地參與教學(xué)活動快速、高效地獲取知識不斷獲得成功的喜悅而學(xué)科本身產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們老師要善于將電媒體與其他媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，充分發(fā)揮各種媒體習(xí)活動中的最佳作用，將抽象的字教材變?yōu)橹庇^的、可的結(jié)構(gòu)圖式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較、分析綜合、抽象概括、判推理的過程中獲取知識，學(xué)生將所學(xué)知識用于實(shí)踐時(shí)，既形成了能力，又可發(fā)現(xiàn)新的問題引發(fā)新的思考再上新臺階。信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)著重抓好以下幾個(gè)節(jié)（一）吃透教材、明確目標(biāo)、精設(shè)計(jì)、注重實(shí)效運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)方式多、技巧性也很強(qiáng)。這就要求教必須認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，選準(zhǔn)突破口，選擇媒體和運(yùn)用媒體最佳時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)，注重實(shí)效。例：例在授“平行四邊行面積的計(jì)算學(xué)用方的法步知行形長方形的聯(lián)系，然后提出平行四邊行面積的面積否也可以轉(zhuǎn)化成長方形的面積來考慮？通過課件演示分割、拼接推導(dǎo)出平行四邊形面式，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察演變過程，讓學(xué)生在觀察平行四邊形至長方形的轉(zhuǎn)化過程中，考平行邊形的底和高與長方形的長和寬有什么關(guān)系？而得出平行四邊形的底于長方形的長行邊形高等于長方形的寬么四邊形的面積就等于長方形的面后求學(xué)生仿照圖的方法剪一剪一拼個(gè)演示與講解觀察作為一體不角度豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識學(xué)準(zhǔn)確地理解和掌握平行四邊形面積的計(jì)算公奠定了堅(jiān)實(shí)的基.學(xué)從大量的、生動的、直觀的圖象中得到豐富的感性材料，為學(xué)形成正確的概念，正確的歸納、分析、推理創(chuàng)造了條件。另一方面，省去了教師畫圖、擦板等操作，節(jié)約了時(shí)間，利用多媒體舉更多的實(shí)例，滲透了各學(xué)科知識間的聯(lián)系及科技知。外由計(jì)機(jī)以斷新的情景，學(xué)生有新鮮感不斷需要思考解決的新題思常于極態(tài)得別靈活往能從同角度思考問題，有助于培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)造性思維能力。（二）導(dǎo)入新課使用信息技術(shù)，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)佳境在課堂教學(xué)中，媒體是教學(xué)信息載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)具有高的抽象性，被人們喻為“思維的體操其強(qiáng)烈的趣味性、多樣的色彩、悅耳的樂，為學(xué)生提供了一個(gè)集聲、像、色為一體的，動靜結(jié)合的生動直觀、內(nèi)容豐富的教學(xué)環(huán)聲的教材內(nèi)容變得有聲有色此我在教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容引進(jìn)多體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能充分刺激學(xué)生的各種感官，調(diào)動學(xué)生的積極性生的注意力始有一種吸引力的興趣趣就是最好的老師，這樣變“苦學(xué)”為“樂學(xué)學(xué)為“我要學(xué)然入積極思維的狀態(tài)

之中發(fā)揮了學(xué)生的主體作如講函數(shù)的單調(diào)性節(jié)這樣導(dǎo)入新課。用圖形計(jì)算器或計(jì)算機(jī)繪出：（1）數(shù)的圖象Y=3X（2）數(shù)y=3－x的圖象（3）數(shù)的讓同學(xué)觀察這三個(gè)函數(shù)的圖象，x逐增大時(shí)y的趨勢如何？此時(shí)，計(jì)算機(jī)用不同色彩的光點(diǎn)（表示值線段表示值x逐增大時(shí)y增大減小）的情景形象直觀地顯示出來時(shí)訴生特性即是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單調(diào)性可見用多媒體演示誘發(fā)了學(xué)生探究知的濃厚興趣，迫切要求掌握新知識的欲望也油然而生。（三）利用信息技術(shù)教學(xué)巧妙突重點(diǎn)，突破難點(diǎn)研究表明，人的記憶是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。各種信息是豐富多樣的，可以是形象的、抽象的、直覺的、邏輯的、情感的；也可是文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、圖像、動畫、影視的。它們又往往交叉組合在一起媒算機(jī)提供的多樣性線網(wǎng)息合知識記憶的規(guī)律，有利于知識的獲取和保較好地組織情景、突出事物的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成清晰的表象們得到充分的知演示教師在幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)常用的一種方法，但在常規(guī)教學(xué)手段的條件下教師的示范或某個(gè)操作的演示往往不能收到理想的效果，而運(yùn)用電腦模擬演示功能卻能很地實(shí)現(xiàn)。例如：我在教學(xué)《角的認(rèn)識》一課，學(xué)生最容易“角的大小與構(gòu)成角的兩邊長短有關(guān)”的錯(cuò)誤克生這一錯(cuò)誤認(rèn)識設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情境上出示一組兩個(gè)角相等而邊長不等和兩個(gè)角的兩條邊長相等而角度不相等的畫面，要求學(xué)判斷每對角的大小？結(jié)果有75的學(xué)生非?？隙ǖ氐贸鲞呴L的角大這一錯(cuò)誤判定。此時(shí)我并沒有立即否定，而是要學(xué)生以四人一組一起討論，學(xué)生們在一起通過畫、比、量、議多種方法驗(yàn)證，得出了正確的答案。這時(shí)，為了學(xué)生進(jìn)一步直觀驗(yàn)證，展現(xiàn)認(rèn)知過程利用電腦屏幕，顯示一個(gè)高亮度的“角注意這個(gè)角的兩條邊變化時(shí)角的大小什么變化？學(xué)生們目睹著兩邊慢慢地延伸而角的大小沒有變化，通過學(xué)生的討論和觀察白了道理認(rèn)識，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對科學(xué)知識的理解，同時(shí)也展了思維。（四）運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)布局合理結(jié)美的課堂教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體。精妙的結(jié)尾應(yīng)具有耐人尋味、課斷思不斷盡而意無窮的作用講拋的圖象和性質(zhì)課拋物線在國防、科技、日常生活中的具體應(yīng)用生地顯示出來，既滲透了科技知識又讓學(xué)生感到學(xué)有所用，并且能消除學(xué)生疲勞，加深對知的理解記憶，起到事半功倍的作用。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段化教學(xué)結(jié)構(gòu)課教的效學(xué)生的能力。以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主的信息技術(shù)具有交互性本網(wǎng)絡(luò)化等特性媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮和網(wǎng)絡(luò)化特性與人類記憶想認(rèn)知結(jié)相類似利促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展時(shí)使個(gè)別化學(xué)習(xí)作式學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)以結(jié)合僅為學(xué)生提供一門理想的學(xué)習(xí)認(rèn)知工具且極大地拓展了教育教學(xué)的時(shí)空域于養(yǎng)有新神踐能力的人才教學(xué)只有讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法立獲取知識和分析問題題的良好思維品質(zhì)和能力，才能適應(yīng)新世紀(jì)對人才的要。因此用多體機(jī)輔助教充發(fā)學(xué)的體學(xué)極性，優(yōu)化課堂教學(xué)也啟動了學(xué)思維的閘門，幫助學(xué)生解析知識重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生的力得到了最大程度的發(fā)展。

以下無正僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。длеиспользоватьсявкоммерческихцелях.Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersnlichenfürStudien,Forschung,zuverwendetwerden.Pourl'étudeet