幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)隨筆

—幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)隨筆幼兒園教育的質(zhì)量關(guān)系到兒童將來的終身幸福與進(jìn)展，同時(shí)也與國民素養(yǎng)整體提升直接相關(guān)。下面是由給大家?guī)淼挠變簣@小班下學(xué)期教學(xué)隨筆7篇，讓我們一起來看看!幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)隨筆篇1由于最近天氣冷了，我們把走廊窗臺的花花草草都搬回了活動(dòng)室，雖然外面已是冬天，但活動(dòng)室還是暖和的，沒過幾天許多的花花草草長的葉子也越來越好了，我們班級的種植角也開頭變得不一樣了。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們有秩序的在自己喜愛的區(qū)域操作，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了，快來看呀，孩子們聽到聲響都都圍在了窗臺邊，我也緊跟著走了過去，孩子們你一言我一語的說的，朵朵開頭和彤彤商量哪個(gè)小苗苗長得好，兩人開心的有說有笑，突然兩人跑出了教室，我又趕緊跟出去看看，原來兩人拿著自己的小水杯，接水去了，我問他們，你們要干什么呀？朵朵說：“在小苗苗四周的土已經(jīng)很硬了，肯定是缺水了，我們要給他澆澆水”?？吹絻蓚€(gè)孩子的舉動(dòng)，我很感動(dòng)，我為她們的細(xì)心點(diǎn)贊，但是小苗苗太多了，我看她們來回接水把地面都弄濕了，我也確定參加她們的隊(duì)伍，我用大盆給她們端了一大盆水，這樣她們就不用來回跑了，他們兩個(gè)快樂的和我說：這樣我們澆水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我說：“對，我們一起來助力小苗苗的成長，小苗苗會(huì)長的更高”，我們?nèi)齻€(gè)快樂的哈哈大笑起來。孩子不經(jīng)意的舉動(dòng)，透露出孩子們內(nèi)心的真誠，雖然活動(dòng)室外寒冷，卻擋不住抵我們內(nèi)心的暖和，時(shí)而頑皮的小調(diào)皮們，卻有專屬的細(xì)心。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，我們已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們無論身高體重，學(xué)問技能，都有了很大進(jìn)步，這也是我非常欣慰的地方。最近班級常規(guī)較弱，孩子們有些急躁，處于5—6歲孩子的獨(dú)特進(jìn)展敏感期，開頭有了叛逆性，做事有主見，不喜愛被管理、被約束，做事沒有耐煩，有時(shí)為了建立常規(guī)，要求嚴(yán)格了，孩子們就會(huì)發(fā)脾氣，也讓我糾結(jié)，有時(shí)孩子們犯了錯(cuò)，一批判他們就會(huì)有心情，甚至告知家長，我們不是怕孩子們告知家長，我是怕告知家長后的不理解，說實(shí)話，責(zé)怪孩子，我們也是需要士氣的!哄孩子簡單，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子：“假如上太行山，你會(huì)鞭馬還是鞭打牛？”耕柱子選了馬，由于馬跑得快，才值得鞭策，墨子說：“我也認(rèn)為你值得鞭策，所以才批判你啊1孩子，為什么老師要批判你，是由于，在老師的眼里，你是一批值得鞭策的馬，正是想讓你變得更好，所以才會(huì)嚴(yán)肅的教導(dǎo)你們——愛你們，我的珍寶!幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)隨筆篇2今天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)章，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請了十個(gè)小好友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的獨(dú)特都充足的反應(yīng)了出來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，可是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來讓座了最終李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來。這是怎樣啦？事后我問崔新坤今天怎樣不爭了呢。他的答復(fù)好讓我欣慰。老師你不是說小好友間要相互幫忙、相互謙讓。是的，我們在平?；顒?dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)懷、愛惜、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完善的，豐富多彩。幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)隨筆篇3我國學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹薄：⒆觽兙褪窃谟螒蛑?、在玩中一每天長大和提高的。如何使游戲真正成為孩子們自我的游戲，如何在游戲中限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，賜予他們自由發(fā)揮潛能的時(shí)機(jī)。游戲都有規(guī)章，有的是明顯的規(guī)章，有的是隱藏的規(guī)章。游戲的規(guī)章不是一成不變的，我們也能夠在孩子選擇了“今天玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個(gè)游戲呢？”此時(shí)，他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)章要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí)，我們能夠讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^之后他們就會(huì)自我得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是的”。例如：玩“瓶瓶罐罐總發(fā)動(dòng)”時(shí)，幼兒提出了許多種玩的方法，有的能夠一個(gè)一個(gè)套在一齊，幼兒能夠把它們一個(gè)搭起來等不一樣玩法?！苯?jīng)過實(shí)踐，孩子們提出的規(guī)章要求沒方法完成或是很難完成時(shí)，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是不行的!”。實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的進(jìn)展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切?？傊鲩_手讓幼兒按自我的意愿，獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)章要求、主角材料，能充足發(fā)揮幼兒的制造性、主動(dòng)性和進(jìn)取性。開展游戲過程中，老師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的歡樂，從而也會(huì)表達(dá)出游戲是幼兒根本活動(dòng)的真諦。幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)隨筆篇4由于我園是農(nóng)村幼兒園，所以有大部分孩子是農(nóng)村家庭剛?cè)雸@的幼兒，九月剛?cè)雸@時(shí)，家幼別離伊始，一切都還不順應(yīng)，家長舍不得孩子，總害怕幼兒離開不順應(yīng)受委屈，剛開頭有大部分幼兒早上來園時(shí)都哭鬧，想家里的親人，不愿來園上學(xué)，并有個(gè)別幼兒整整哭了半個(gè)月之久，這一個(gè)月老師都在忙著常規(guī)，忙著幼兒能有一個(gè)正常的作息時(shí)間，使幼兒不像在家里一樣亂跑，坐不住，老師說啥也不聽，聽不進(jìn)由著自己想干啥就干啥，上課不守時(shí)，胡鬧騰，課間胡亂跑，沒規(guī)律，撒野。為了孩子們能有個(gè)歡樂安全的一天，我們除了搞好常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)了幼兒平常言行，安全。還要設(shè)計(jì)活潑好玩的教育活動(dòng)和豐富多彩的課間游戲，來吸引幼兒愛園樂園，在幼兒園里安全歡樂的渡過每一天。通過我十月設(shè)計(jì)開展活動(dòng)了《老鼠籠》《歡樂的小燕子》《貼人游戲》，《吹泡泡》等一系列簡潔好玩的游戲，班里的幼兒喜愛老師，寵愛幼兒園生活。老師一點(diǎn)都不兇，反倒很娃娃氣，和幼兒距離拉得很近還和我們玩游戲，所以幼兒喜愛我，每天圍著我轉(zhuǎn)，拉著我的手成天笑嘻嘻的。家長反映老早都吵著要到幼兒園里來，再也聽不到哭鬧聲，在家里不愿上幼兒園的現(xiàn)象。看到我的一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我發(fā)自內(nèi)心的沖動(dòng)喜悅。是啊!任何事情，只要專心去做，就會(huì)有所回報(bào)。這更堅(jiān)定了一如既往我開展課間游戲的決心，讓我更全力地付出，人是有感情的，幼兒歡樂了我就歡樂了。幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)隨筆篇5常常聽到家長在接孩子的時(shí)分問：這天你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會(huì)呢？你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心情能夠理解，但孩子對這些話，就不簡單理解了，我認(rèn)為比擬有效的做法是多給孩子一些激勵(lì)。作為一名幼兒老師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素養(yǎng)教育的這天，培育孩子的自信力和健全人格，我一直堅(jiān)持以激勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自己的特長和弱點(diǎn)，假如家長和老師常常透過橫向比擬評價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很簡單產(chǎn)生自卑感，其天性和制造力可能會(huì)被抑制。獨(dú)特是對那些性格比擬內(nèi)向、表現(xiàn)渴望不太強(qiáng)的孩子，多賜予激勵(lì)顯得更為重要。奕奕是個(gè)潛力比擬弱的孩子，在班里，小好友都不情愿和他一齊玩游戲。而且口齒也不清晰。用我們一個(gè)同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍?！鞭绒饶懽颖葦M小，平常不愛說話，順應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng)，這是客觀現(xiàn)實(shí)，我們都很清晰，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們一直透過各種方法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得奕奕剛來園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小好友玩。我用了“激勵(lì)+強(qiáng)制+激勵(lì)”的方法，漸漸，他的自信念增加了，也慢慢有了一些專心英勇的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順當(dāng)?shù)纳胍话嗉壛耍覀兌紴樗鞓?幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)隨筆篇6一次我班幼兒在畫“我的好媽媽”的主題畫。孩子們都在清靜的畫著自己可愛的媽媽時(shí)，卻有兩個(gè)小好友不知為什么爭吵起來了。我走過去一看，原來，它們是為了自己畫的媽媽有所相同而爭吵，一個(gè)說你母親是短頭發(fā)，而另一個(gè)說你母親是長頭發(fā)，由于看法不同才吵起來。一位小好友認(rèn)為，自己畫面上的媽媽穿的是紅上衣才好看。另一個(gè)小好友認(rèn)為，媽媽的衣服應(yīng)當(dāng)是綠色的才好看?？吹叫『糜讯加凶约旱目捶ǎ覜]有說話就站在旁邊。這時(shí)分，只見兩位小好友還在爭吵不下，就問這究竟是為什么。有的說，紅顏色好看，有的綠顏色好看。他們又在爭吵起來!這時(shí)，澤澤小好友站起來說，你們說的都對，什么顏色都很好看，于是，他們不再爭吵了就開頭畫了起來。一會(huì)兒工夫畫好了，比一比都說，都挺好看的。我站在旁邊看到了，我拿起兩幅畫對小好友們說，你們看好看嗎？這兩幅畫呀，都挺好看的。孩子們一聽，都馬上快樂地拍起手來。接著我又告知小好友們，以后你們有了不同的看法，就應(yīng)當(dāng)用商量的方法來解決，可不要再吵吵鬧鬧，這樣的事情不要再發(fā)生。從這一件事情中，我看到了，當(dāng)幼兒之間有了爭吵時(shí)侯，老師可以讓幼兒自己來解決問題。這樣既能錘煉幼兒的語言表達(dá)力量，也培育了他們勇于當(dāng)眾發(fā)表自己看法的力量，何樂而不為呢。幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)隨筆篇7小玉是小班下學(xué)期插進(jìn)來的新生，由于她從小是由爺爺奶奶在老家?guī)Т蟮?，所以剛剛來上幼兒園的時(shí)分，給老師的感覺是這個(gè)孩子比擬內(nèi)向，一開頭我們所擔(dān)憂的是：孩子會(huì)不會(huì)講一般話，能不能順應(yīng)幼兒園的生活。但這些方面都很好，顯現(xiàn)的問題是每天中午到吃飯時(shí)間她就坐在位置上紋絲不動(dòng)，老師很多次地喂她、引導(dǎo)她她就是不愿吃。我們和孩子的媽媽進(jìn)行了溝通，媽媽說這個(gè)孩子從小在老家跟爺爺奶奶一起過，爺爺奶奶很寵著她，什么事情都依著這個(gè)孩子，在家里從誕生到如今也不怎么吃菜，喜愛吃零食，造成她養(yǎng)成不愛吃飯吃菜的習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期開學(xué)了，我想經(jīng)過了一學(xué)期的幼兒園生活，小玉應(yīng)當(dāng)肯吃飯了。而且如今已經(jīng)中班了，應(yīng)當(dāng)更能聽懂道理了。但是小玉一直不愿動(dòng)手吃飯，不管老師怎么引導(dǎo)她去喂她，就是不吃。開學(xué)初的一星期都是如此，之后我們想這樣不吃飯肯定不行，無論如何得喂她吃一點(diǎn)。但是喂到她嘴巴里的飯趁老師不留意她靜靜地吐在手上，再扔到地上。看到她這樣的情況我們和媽媽進(jìn)行了溝通，媽媽也說如今在家里也不愿吃飯，就吃零食人也越來越瘦了，真的不明白該怎么辦。在老師的不斷激勵(lì)下終于有一天中午小玉小聲地和我說