高職院校國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文改革與實踐探究

高職院校國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文改革與實踐探究畢業(yè)論文是高職院校人才培養(yǎng)經(jīng)過中一個主要的環(huán)節(jié)，由于多方面原因影響，當前高職院校在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中存在選題和寫作等眾多問題，這些問題晦氣于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，無形中削弱了畢業(yè)論文的意義。本文對浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010-2012級國際貿(mào)易專業(yè)3個年級573名畢業(yè)學(xué)生的論文進行了統(tǒng)計分析，對高職院校畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題進行深切進入分析，并提出論文選題、內(nèi)容、結(jié)果形式、答辯方式等方面的應(yīng)對之策。畢業(yè)論文是高職院校人才培養(yǎng)經(jīng)過中一個主要的環(huán)節(jié)，是對人才培養(yǎng)質(zhì)量的一次全面、綜合性的檢驗，學(xué)生通過畢業(yè)論文的訓(xùn)練，不僅能夠培養(yǎng)對知識、技能的綜合運用能力，而且能使學(xué)生初步具備分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。通過畢業(yè)論文寫作能夠使學(xué)生意識到企業(yè)需要什么樣的人才，了解企業(yè)的生產(chǎn)運營經(jīng)過，進而使他們把自己的畢業(yè)論文和以后的社會工作聯(lián)絡(luò)起來，以便畢業(yè)以后能更快更好的適應(yīng)社會。當前各高職院校都普遍加強了對畢業(yè)論文工作質(zhì)量主要性的認識，逐步構(gòu)成了較為全面的管理規(guī)章制度。畢業(yè)論文工作也獲得了一些初步成就，大多數(shù)同學(xué)對畢業(yè)論文主要性的認識比較到位，對畢業(yè)論文的文本格式比較重視規(guī)范，也開始重視畢業(yè)論文的實用性，大部分指導(dǎo)老師對指點工作認真負責(zé)。但從總體看，由于各高職院校受本身發(fā)展歷史、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、擴大招募生源、就業(yè)壓力、實習(xí)時間布置、高職教育發(fā)展不平衡等多方面因素影響，在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中，在論文選題、論文寫作和論文答辯環(huán)節(jié)中普遍存在著一些共性問題，本文以浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)為例，對學(xué)生的畢業(yè)論文情況進行匯總和分析。一、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文情況分析現(xiàn)將浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)2010-2012級國際貿(mào)易專業(yè)3個年級573名學(xué)生的論文進行統(tǒng)計分析。(一)基本情況統(tǒng)計(詳見表1)(二)論文情況統(tǒng)計(詳見表2)(三)分析1.選題環(huán)節(jié)分析通過追蹤三年學(xué)生的畢業(yè)論文選題，能夠看出，論文標題從假大空逐步過渡到有詳細企業(yè)和詳細理論環(huán)節(jié)，但仍然存在選題陳腐或多人反復(fù)。如表2所示，在573人中有222人選題反復(fù)，題目為“XXX公司出口現(xiàn)在狀況、存在問題及對策分析〞只是公司名稱進行了替換，文字內(nèi)容有相當高的類似度，段落設(shè)置完全一樣。有些論文固然有詳細公司名和理論環(huán)節(jié)，但學(xué)生個人從未進入公司參與詳細工作，假題假做，內(nèi)容空洞，空言無補，無法將知識、技能很好地應(yīng)用于職業(yè)與崗位工作，造成畢業(yè)論文題目缺乏創(chuàng)新性和實際意義。通過表2,也看到“其它與國際貿(mào)易專業(yè)無關(guān)論文題目〞固然還占一定比例，但能夠看出有遞減的趨勢，這可能與學(xué)院發(fā)布論文指南和教師加強了指點有關(guān)。通過對題目和詳細內(nèi)容的分析，也發(fā)現(xiàn)一些積極的變化。通過表2,能夠觀察到學(xué)生選擇“電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷方面〞的論文題目逐年增加，由9人到13人到24人，許多中小企業(yè)電子商務(wù)意識也日漸成熟，在傳統(tǒng)營銷形式基礎(chǔ)上，企業(yè)紛紛采取營銷形式，說明學(xué)生的論文題目也在與時俱進。2.寫作環(huán)節(jié)分析論文寫作時間和畢業(yè)生實習(xí)時間重合，個別學(xué)生實習(xí)期間比較辛苦，工作忙、壓力大，更有個別學(xué)生工作時間較長，經(jīng)常出差，下班后己是疲憊不堪，不能夠保證有足夠的寫作時間和寫作環(huán)境。其次，論文寫作經(jīng)過中基本都是老師聯(lián)絡(luò)學(xué)生，詢問寫作情況，學(xué)生個人很少以至從不自動聯(lián)絡(luò)指點老師，對指點老師提出的修改意見也是熟視無睹或不能正確理解，有時通過幾十個郵件僅僅僅是為了說明一個問題。相當多的學(xué)生缺乏基本的論文寫作能力，在論文寫作時對于自己所論的問題、論點、例證和論證步驟不清楚明晰，缺乏基本的文字功底，語言運用能力較差，只是將多處找來的一堆堆材料沒有邏輯聯(lián)絡(luò)地堆砌在一起，缺乏基本的思辨能力。文體雜亂，不符合論文寫作基本格式，以至將企業(yè)內(nèi)部新聞稿件、規(guī)章制度等直接拿來當作論文內(nèi)容，不加任何整理。剽竊現(xiàn)象嚴重，從頭到尾大段剽竊原著;更有甚者應(yīng)屆學(xué)生的畢業(yè)論文沿用往屆學(xué)生的畢業(yè)論文。再者，在老師指點方面，由于指點老師個人還有繁重的教學(xué)、科研等相關(guān)工作，在畢業(yè)論文指點中個別老師投入的時間和精神不夠，沒能及時與學(xué)生聯(lián)絡(luò)溝通，逐個甄別寫作內(nèi)容的真實性，對學(xué)生寫作經(jīng)過無法全程掌控，造成指點老師對畢業(yè)論文的指點和檢查力度不夠。3.答辯環(huán)節(jié)分析畢業(yè)論文最后環(huán)節(jié)就是論文答辯，這一環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生畢業(yè)論文的完成質(zhì)量，考察學(xué)生知識與能力以及論文真實性，提升學(xué)生認知水平的最后環(huán)節(jié)。很多學(xué)生以為答辯就是走過場，以為反正學(xué)校最終是要讓他們畢業(yè)的。因而答辯之前對答辯事宜預(yù)備不充足，對自己的論文不熟悉，尤其個別學(xué)生寫作環(huán)節(jié)就有問題，比方，有些學(xué)生拷貝抄襲別人的論文，對論文構(gòu)造完全不清楚，以至還有買來的論文等，在答辯現(xiàn)場論文陳述不清楚，對核心觀點、本文關(guān)鍵詞語不清楚、不了解，在回答以下問題時要么回答不出，要么答非所問。三、改革理念及舉措高職高專教育的培養(yǎng)目的決定了在其教學(xué)經(jīng)過中，各個環(huán)節(jié)必需具備鮮明的特色。教育部〔關(guān)于加強普通高等學(xué)校工作的通知〕進一步明確了畢業(yè)論文的主要性，尤其針對高職畢業(yè)論文教育，教育部辦公廳提出了明確的指點方針：高職高專學(xué)生的畢業(yè)論文要與所學(xué)專業(yè)及崗位需求嚴密結(jié)合，能夠采用崗前理論和畢業(yè)綜合訓(xùn)練等形式，由學(xué)校老師與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員共同指點，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際情況選題，確定訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)要求，時間應(yīng)不少于半年。在這里方針的指導(dǎo)下，高職院校應(yīng)做到：(一)畢業(yè)論文管理的改革加強畢業(yè)論文管理包括兩層涵義，一是規(guī)范，二是務(wù)實。規(guī)范管理根據(jù)本校學(xué)生實際情況制訂論文寫作管理規(guī)范制度，從下達任務(wù)書、開題報告、老師指點、中期檢查、評閱、答辯等各個環(huán)節(jié)上制定出明確的規(guī)范和標準，以確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，在論文的寫作各環(huán)節(jié)，利用QQ、微信、微博等現(xiàn)代化通訊手段，切實加強在線的實時指點，改變過去那種“管理隨意、質(zhì)量隨意〞的情況。對論文寫作的要求、意義、規(guī)范、時間、質(zhì)量、賞罰等各環(huán)節(jié)，對學(xué)院、系、老師、學(xué)生都提出明確可操作的詳細要求。務(wù)實管理根據(jù)高職高專學(xué)生本身特點，制訂切實可行的畢業(yè)論文寫作要求和指點手冊，給予學(xué)生切實的幫助。(二)選題方面的改革要切實圍繞實際工作進行選題，選題提倡“小〞、“新〞、“真〞、“實〞，一切從高職高專學(xué)生的實際出發(fā)，鼓勵問題與將來工作實際相結(jié)合。改變過去那種“圍繞文獻資料團團轉(zhuǎn)，畢業(yè)論文空言無補，假題假做、內(nèi)容空洞〞的現(xiàn)象，使畢業(yè)綜合理論的任務(wù)緊扣畢業(yè)生的職業(yè)崗位和所學(xué)專業(yè)，使畢業(yè)生有真實的課題可做、有真實的內(nèi)容可寫。學(xué)生能夠把企業(yè)的技術(shù)改造、設(shè)計創(chuàng)新、正在做的實訓(xùn)項目、工作過程中碰到的問題、發(fā)現(xiàn)的技能技巧、工作中的經(jīng)歷體驗領(lǐng)會等作為畢業(yè)論文的課題。(三)結(jié)果形式的改革要努力實現(xiàn)高職畢業(yè)論文這一最主要教學(xué)環(huán)節(jié)的真正意義，不僅要重視畢業(yè)論文的書面結(jié)果，而且更要重視畢業(yè)論文的實物結(jié)果，以真正完成畢業(yè)論文。鼓勵創(chuàng)新，對于市場調(diào)查報告、創(chuàng)意設(shè)計書、創(chuàng)業(yè)設(shè)計書、企業(yè)生產(chǎn)(管理)改革計劃書、職業(yè)規(guī)劃方案等多種靈敏的畢業(yè)論文形式應(yīng)予以支持和鼓勵。(四)答辯形式的改革由指點老師、企業(yè)專家、行業(yè)協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)事單位行家共同構(gòu)成答辯委員會，針對學(xué)生的書面結(jié)果和實物結(jié)果，施行以就業(yè)為導(dǎo)向的“畢業(yè)答辯一結(jié)果展現(xiàn)一就業(yè)招聘〞三位一體的畢業(yè)答辯新形式，進而徹底改變過去那種“審問式答辯，對學(xué)生就業(yè)毫無受益之處〞的做法。四、結(jié)束語畢業(yè)論文作為教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，對提升學(xué)生的解決問題的理論能力與提升綜合素質(zhì)發(fā)揮側(cè)重要作用，必需根據(jù)高職教育的特點與人才培養(yǎng)目的進行現(xiàn)實的改革。不