初中生家長(zhǎng)教子心得分享

———初中生家長(zhǎng)教子心得分享學(xué)校生家長(zhǎng)教子心得共享（精選3篇）

學(xué)校生家長(zhǎng)教子心得共享篇1

父母是孩子永久的老師，必需不斷學(xué)習(xí)。而在育兒教子的過(guò)程中，孩子的成長(zhǎng)也會(huì)不斷帶給你新的體會(huì)。父母影響著子女，子女也同樣影響著父母，這不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的互動(dòng)過(guò)程，在9年的育兒過(guò)程中，我有幾點(diǎn)粗略的體會(huì)。

一、首先教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)做人。

日本一位著名的思想家就說(shuō)："教育就是授人獨(dú)立，自尊之道，并開(kāi)拓、躬行實(shí)踐之法。'說(shuō)明做事得先做人，人格的魅力要賽過(guò)任何地位和金錢(qián)，所以首先注意的是對(duì)孩子人格的培育，做人要大氣，不要太計(jì)較利益，對(duì)人要有愛(ài)心，擅長(zhǎng)寬待別人，做個(gè)情商豐富的人;取得成果不要傲慢，遇到困難不要?dú)怵H，樹(shù)立與人為善，以誠(chéng)取勝，樂(lè)觀向上的人格。

二、從小事做起，培育良好的習(xí)慣。

有人說(shuō)："優(yōu)秀是一種習(xí)慣。'由于假如學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)起來(lái)就比較輕松，并且學(xué)習(xí)效果好，所以我要求孩子做完作業(yè)再玩，做作業(yè)的時(shí)候仔細(xì)做，玩的時(shí)候也要痛快地玩;有個(gè)好的生活習(xí)慣將會(huì)終生受益，自己感覺(jué)好，別人也喜愛(ài)。因而我從小熬煉孩子學(xué)做一些力所能及的事情，同時(shí)留意培育其待人接物、衛(wèi)生等習(xí)慣。

三、供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)，增加自信念。

不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當(dāng)遇到困難時(shí)，可以提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以鼓舞他實(shí)踐，通過(guò)熬煉使孩子獲得自信，增加戰(zhàn)勝困難的意志力。有時(shí)候要設(shè)置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培育孩子獨(dú)立做事，獨(dú)立處理問(wèn)題的力量，力量的培育對(duì)孩子將來(lái)有很大的關(guān)心。永久記得兒子第一次過(guò)公路的事情，那是上學(xué)期的事情，雖然我兒子已經(jīng)8歲多了。永久忘不了他過(guò)公路時(shí)那種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、當(dāng)心翼翼的神態(tài)，也忘不了從6樓的陽(yáng)臺(tái)觀察汽車(chē)駛到他旁邊時(shí)心快蹦出來(lái)的心情，更忘不了兒子回到家那一刻驕傲地說(shuō)："媽媽?zhuān)一貋?lái)了，我自己會(huì)過(guò)公路了!'眼睛寫(xiě)滿了自信，當(dāng)然也忘不了我當(dāng)時(shí)感動(dòng)地緊緊抱著他說(shuō)："兒子，你真棒!你真的長(zhǎng)大了，感謝你。'由于那一次，是兒子教會(huì)我學(xué)會(huì)放手，才能飛得更高。

四、言傳身教，把握時(shí)機(jī)

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)許多的言行是仿效父母的，因此做父母的在孩子面前要留意自己的言行。要常常賜予孩子鼓舞和關(guān)心，有進(jìn)步應(yīng)確定，遇到挫折要疏導(dǎo)，幫他分析道理，找出問(wèn)題所在，以熬煉孩子心理承受力量和心理平衡力量，在困難面前不低頭的頑強(qiáng)意志和性格。教育孩子的時(shí)候也要看時(shí)間和場(chǎng)合，把握好時(shí)機(jī)，別傷了孩子的自尊心。今年，我兒子上三班級(jí)了，和其他人一樣，英語(yǔ)科成了最頭痛的學(xué)科。第一次上課回來(lái)，老師要求背誦課文，由于沒(méi)讀好單詞，又跟不上錄音機(jī)讀的速度，有點(diǎn)找不著北，急得只想哭，時(shí)間很晚了，該睡覺(jué)了，有點(diǎn)想放棄了。我準(zhǔn)時(shí)鼓舞孩子說(shuō)："兒子，不用怕，有媽媽在，我和你一起讀。'于是我跟他一起讀單詞，教他讀課文，跟他講課文的內(nèi)容，還與英語(yǔ)老師常常溝通。一段時(shí)間下來(lái)，兒子最終入了門(mén)，不怕英語(yǔ)了。這次勝利不但使孩子不再對(duì)學(xué)英語(yǔ)怵頭，而且培育了孩子克服困難，戰(zhàn)勝困難的信念和士氣。

五、放飛心情，留點(diǎn)玩的空間

孩子是童真的，玩是孩子的天性，玩也是熬煉，玩也能玩出才智，玩還可以培育孩子的社交力量和素養(yǎng)，留給孩子肯定玩的時(shí)間。我會(huì)在節(jié)假日帶孩子到郊外旅游，或遠(yuǎn)途，或四周的公園，或爬山，或做運(yùn)動(dòng)，讓他放飛心情，增加學(xué)問(wèn)面，減輕壓力，創(chuàng)新思維。開(kāi)心的心情，將帶給孩子生活上，學(xué)習(xí)上更多的收益。

成長(zhǎng)是一種殷切的期望，成長(zhǎng)是一種美妙的心情。

學(xué)校生家長(zhǎng)教子心得共享篇2

家長(zhǎng)首先要了解初三年的幾個(gè)重要階段與支配。

大部分學(xué)校會(huì)在初三上支配1-2次月考、11月中旬期中考、明年1月份期末考;初三下除月考外，4月份左右有中考英語(yǔ)口試、體育考試、理化試驗(yàn)考試，5月底左右有歷史結(jié)業(yè)會(huì)考，各校在5月份會(huì)支配一次中考模擬考，有的學(xué)校在6月份還支配其次次模擬考，然后就是中考。

其次，分析孩子的現(xiàn)狀，明確關(guān)心孩子的目標(biāo)與策略。

可依據(jù)對(duì)孩子的觀看了解以及從老師那兒得到的信息，再加上進(jìn)入學(xué)校以來(lái)孩子幾次大考的成果等，分析孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量以及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，列出優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

第三，與孩子取得共識(shí)。

留意要讓孩子自己分析或引導(dǎo)他分析，不必因分析不夠全面或不夠精確?????而與他爭(zhēng)吵，關(guān)鍵是要讓孩子有改進(jìn)的愿望。在此基礎(chǔ)上，再探討可以改進(jìn)的空間，并確定1-2個(gè)最簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的弱點(diǎn)為突破口。

第四，落實(shí)方案。

要對(duì)孩子有信念并關(guān)心孩子樹(shù)立信念。對(duì)學(xué)習(xí)成果臨時(shí)落后的孩子來(lái)說(shuō)，只要不放棄就有盼望。要信任孩子，并讓孩子信任你。

另外，家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)察言觀色。

當(dāng)孩子心情有變化時(shí)，要關(guān)心他們，特殊在考試后，無(wú)論考得如何，都應(yīng)當(dāng)找孩子聊聊。應(yīng)當(dāng)重分析、重從考試中吸取閱歷與教訓(xùn);可與孩子一同分析考卷，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。最終，可以鼓舞孩子找老師弄懂，或請(qǐng)家教等等。

信任的度不好把握，做得不好就變成放縱。假如家長(zhǎng)對(duì)自己這方面沒(méi)有把握，可以多跟孩子和老師溝通。信任不等于不管或不必管，而是在信任的前提下，管得更細(xì)更有水平。

學(xué)校生家長(zhǎng)教子心得共享篇3

曾聽(tīng)說(shuō)這樣一個(gè)案例，美國(guó)有一位名校的高校畢業(yè)生。從小，他的父母就要求他的成果肯定要比別人優(yōu)秀。在他們的催督之下，他的確總是保持名列前茅，如父母期盼地一路讀到了名校。而就在畢業(yè)典禮那天，卻跳樓自殺了。他在留給父母的遺書(shū)中說(shuō)："我已經(jīng)如您們所愿，拿到了您們期望的學(xué)位了。這樣您們滿足了嗎?您們滿足了，我要走了。'

試想，面對(duì)這樣的狀況，看到這樣的遺書(shū)，他父母的心會(huì)有多痛!假如能有來(lái)生，他們確定會(huì)調(diào)整對(duì)他的態(tài)度。這個(gè)例子說(shuō)明，父母過(guò)于在意孩子學(xué)校的排名了。終因他們的"名次情結(jié)'，最終釀成了孩子的悲劇。名次，原來(lái)是一個(gè)多么讓人憧憬的東西，它肯定不是個(gè)壞東西!或許，有很多父母總在為孩子的"名次'祈禱。我信任，還有父母用《雅比斯的祈禱》這本書(shū)里的禱詞來(lái)為子女的功課祈禱。書(shū)里面有句特別激勵(lì)人的話："甚愿你賜福與我，擴(kuò)張我的境界。'

祈禱不肯定能讓一個(gè)商人賺更多錢(qián)。但，祈禱肯定可以讓一個(gè)商人的品行變得更好，肯定能讓一個(gè)商人看到比金錢(qián)更珍貴的東西。祈禱，對(duì)孩子的作用也如此。假如把這句話用在孩子的功課上，可理解為祈禱不肯定能讓一個(gè)孩子的功課名列前茅，但祈禱肯定會(huì)讓一個(gè)孩子拓寬心靈的視野，讓他看到比名次更重要的東西。其實(shí)，這正是《雅比斯的祈禱》中"擴(kuò)張我的境界'的真諦。

幾年前，曾有一篇名為"第十名狀元'的文章，在分析了社會(huì)上很多勝利人物的成長(zhǎng)過(guò)程后指出，他們當(dāng)中少有學(xué)習(xí)排名第一的同學(xué)，反而多是一些中上、中等的平凡同學(xué)。這些孩子，成果雖不是最好，但不