呼吸1 （學(xué)生用）-高中生物

高三年級對點(diǎn)訓(xùn)練非選擇題2細(xì)胞呼吸一1.圖甲是細(xì)胞內(nèi)部分生命活動示意圖，其中①、②、③、④表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動產(chǎn)生的物質(zhì)。圖乙是某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題：(1)圖甲中A是____________，其產(chǎn)生的部位是_________________(2)圖甲的反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是_______________________反應(yīng)①③④發(fā)生的場所是_____（3）圖甲中可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是____________________________（4）蘋果貯藏久了，會有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖甲中________過程；而馬鈴薯貯藏久了會有乳酸產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在_____條件下進(jìn)行了圖甲中___________過程（5）糧食儲藏過程中，有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)開_____________（6）圖乙中只完成圖甲中生理過程①、②的O2濃度是________。圖乙中最適合儲存水果或蔬菜的O2濃度是________，理由是_______。（7）O2濃度為b時，植物細(xì)胞無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的________倍。如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生了等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為_____2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)作物生長所需的氮素可以的形式由根系從土壤中吸收。一定時間內(nèi)作物甲和作物乙的根細(xì)胞吸收的速率與O2濃度的關(guān)系如圖所示?；卮鹣铝袉栴}。(1)由圖可判斷進(jìn)入根細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸，判斷的依據(jù)是______。(2)O2濃度大于a時作物乙吸收速率不再增加，推測其原因是______。(3)作物甲和作物乙各自在最大吸收速率時，作物甲根細(xì)胞的呼吸速率大于作物乙，判斷依據(jù)是______。(4)據(jù)圖可知，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為促進(jìn)農(nóng)作物對的吸收利用，可以采取的措施是______。3.草莓果實(shí)含有多種有機(jī)物且含水量高，深受人們的喜愛。為了在運(yùn)輸途中做好草莓果實(shí)的保鮮，某生物研究小組探究了不同貯藏溫度對草莓果實(shí)呼吸作用強(qiáng)度的影響，結(jié)果如圖。回答下列問題：(1)該實(shí)驗(yàn)根據(jù)CO2使_____水溶液由藍(lán)變綠再變黃的時間長短為檢測指標(biāo)，檢測呼吸作用強(qiáng)度，但不能用CO2的釋放作為判斷草莓果實(shí)細(xì)胞呼吸類型的指標(biāo)，理由是_____。(2)研究表明，隨貯藏溫度的升高，草莓果實(shí)的鮮重逐漸下降，原因是_____。(3)利用細(xì)胞呼吸的原理，請?zhí)岢鲇欣诓葺麑?shí)物流的措施_____（答出兩條即可）。(4)另一研究小組通過查閱資料發(fā)現(xiàn)：用一定的低溫處理果實(shí)可以延遲果實(shí)在常溫保鮮過程中的后熟作用（由采收成熟度向食用成熟度過度的過程），從而延長保鮮時間，這種低溫效應(yīng)稱為“冷激反應(yīng)”。為探究草莓果實(shí)保鮮技術(shù)，請根據(jù)以上信息擬定一個探究實(shí)驗(yàn)，并簡要說明實(shí)驗(yàn)思路。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲____________________________________________。實(shí)驗(yàn)思路：_____________________________________________________________________。4.如圖一表示萌發(fā)小麥種子在不同的氧濃度下O2吸收速率和CO2生成速率的變化，圖二為測定萌發(fā)小麥種子呼吸方式的裝置。測定過程中其它環(huán)境條件適宜，請據(jù)圖回答問題：（1）細(xì)胞呼吸過程中需多種酶參與，酶的作用機(jī)理是_____。與無機(jī)催化劑相比，酶的特性是高效性、專一性和_______________________。（2）圖一中，當(dāng)O2濃度達(dá)到對應(yīng)于曲線上的_________點(diǎn)的值時，萌發(fā)小麥種子不再進(jìn)行無氧呼吸；有氧呼吸過程中，產(chǎn)生CO2的場所是___（填具體場所）。（3）P點(diǎn)后，O2濃度增加，曲線逐漸保持穩(wěn)定，主要原因是受_________的限制。（4）圖一中_____點(diǎn)最適于儲存水果蔬菜。相對低溫條件也利于儲存果實(shí)，主要原因是_________________________________。（5）圖一中Q點(diǎn)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式為____________。（6）若呼吸底物均為葡萄糖，圖二裝置甲中的紅色液滴左移，裝置乙中的紅色液滴不動，則萌發(fā)小麥種子的呼吸方式為____________________。（7）呼吸熵（RQ）指單位時間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值。在30℃下10min內(nèi)，如果甲裝置液滴左移200mm，乙裝置中液滴右移50mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是_______。（8）為校正圖二裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置。對照裝置中應(yīng)如何設(shè)計？______________________（只需改變一處即可）。5.（選做）缺氧是多種危重癥的起因，與多種疾病的發(fā)生、發(fā)展密切相關(guān)。某研究小組用人工培養(yǎng)的心肌細(xì)胞為材料，研究缺氧條件對細(xì)胞線粒體結(jié)構(gòu)和功能的影響。請回答問題：（1）線粒體是進(jìn)行_________的主要場所。（2）利用顯微鏡觀察缺氧4h后心肌細(xì)胞線粒體形態(tài)、數(shù)量變化，并進(jìn)一步對細(xì)胞呼吸指標(biāo)進(jìn)行測定，結(jié)果如圖1所示（圖中灰色不規(guī)則線段或顆粒均為線粒體）。發(fā)現(xiàn)缺氧導(dǎo)致________，即線粒體出現(xiàn)碎片化，結(jié)構(gòu)損傷明顯；缺氧后心肌細(xì)胞ATP產(chǎn)生量比正常組降低約50%。由于有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的ATP最多，據(jù)此推測，線粒體的________（寫結(jié)構(gòu)名稱）損傷嚴(yán)重，導(dǎo)致無法正常生成大量ATP。（3）研究人員推測缺氧信號會導(dǎo)致Drp1蛋白的修飾水平改變，從而改變其與線粒體膜上LRRK2蛋白的結(jié)合力，導(dǎo)致ATP生成大幅減少。圖2結(jié)果說明：缺氧使_________，進(jìn)而_________；而突變的Drp1由于其空間結(jié)構(gòu)改變，與相關(guān)蛋白的結(jié)合力相對較弱，最終會減輕缺氧導(dǎo)致的不良影響。（4）研究表明Drp1是與線粒體裂變（線粒體分裂）有關(guān)的重要蛋白，多個Drp1分子圍繞線粒體形成指環(huán)結(jié)構(gòu)并通過改變分子間的距離或角度，逐漸壓縮直至線粒體斷裂，產(chǎn)生兩個獨(dú)立的線粒體（如圖3所示）。請結(jié)合（2）、（3）、（4）結(jié)果對缺氧導(dǎo)致心肌細(xì)胞ATP生成減少的機(jī)理作出合理推測________。6.（選做）下圖1表示酵母菌細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞呼吸相關(guān)物質(zhì)代謝過程，請回答以下問題：（1）酵母菌細(xì)胞內(nèi)丙酮酸在___________________（填場所）被消耗，從能量轉(zhuǎn)化角度分析，丙酮酸在不同場所被分解時有什么不同？___________________________。（2）酵母菌在O2充足時幾乎不產(chǎn)生酒精，有人認(rèn)為是因?yàn)镺2的存在會抑制圖1中酶1的活性而導(dǎo)致無酒精產(chǎn)生，為驗(yàn)證該假說，實(shí)驗(yàn)小組將酵母菌破碎后高速離心，取_______（填“含線粒體的沉淀物”或“上清液”）均分為甲、乙兩組，向甲、乙兩支試管加入等量的葡萄糖溶液，立即再向甲試管中通入O2，一段時間后，分別向甲、乙兩試管中加入等量的_______進(jìn)行檢測。（3）按照上述實(shí)驗(yàn)過程，觀察到__________________，說明（2）中假說不成立，實(shí)驗(yàn)小組查閱資料發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的NADH還存在如下圖2所示的轉(zhuǎn)運(yùn)過程，NADH在線粒體內(nèi)積累，蘋果酸的轉(zhuǎn)運(yùn)即會被抑制，且細(xì)胞內(nèi)反應(yīng)物濃度上升或產(chǎn)物濃度下降一般會促進(jìn)酶促反應(yīng)速率，