淺談云教學(xué)平臺在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用

第4頁共4頁淺談云教學(xué)平臺在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用淺談云教學(xué)平臺在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用當(dāng)今社會是網(wǎng)絡(luò)社會、信息時(shí)代，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展學(xué)習(xí)，工作和生活,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪邢⑾⑾嚓P(guān)、密不可分的一局部。而我們?nèi)缃裾褂玫摹叭巳送ā痹平虒W(xué)平臺就是立足于教育互聯(lián)網(wǎng)平臺，教育部門、學(xué)校、老師、學(xué)生和家長可以通過這個(gè)平臺，來共同促進(jìn)“教”與“學(xué)”、“教”與“教”、“學(xué)”與“學(xué)”的全面互動(dòng)！下面就平常我在英語教學(xué)中使用云教學(xué)平臺的一些感悟和收獲與大家一起分享一下：一、云教學(xué)平臺促進(jìn)了“教”與“學(xué)”的互動(dòng)交流利用“人人通”云教學(xué)平臺，可以實(shí)現(xiàn)師生隨時(shí)性、零間隔溝通，老師可以充分利用平臺發(fā)布教學(xué)資、安排學(xué)習(xí)任務(wù)、反應(yīng)學(xué)習(xí)信息和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓老師和學(xué)生形成深層次、全方位的互動(dòng)交流，使“教”與“學(xué)”全面對接。在小學(xué)英語教學(xué)中，我注重將課前預(yù)習(xí)內(nèi)容和課后穩(wěn)固性作業(yè)以視頻或者語音的形式發(fā)布到“人人通”云教學(xué)平臺上，學(xué)生可以說隨時(shí)隨地的進(jìn)展觀看和學(xué)習(xí)，這樣可以使老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”不再受到時(shí)間和空間的限制，真正實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)的課堂與生活、課內(nèi)與課外的全面銜接，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出開放性、個(gè)性化和生活化的特點(diǎn)，構(gòu)建了全新的教學(xué)文化。如：在教學(xué)HappyHalloween！這一課時(shí)，我會將云盤上提供的有關(guān)“萬圣節(jié)”的小視頻發(fā)布到平臺上，課前讓學(xué)生們自主觀看視頻，理解有關(guān)萬圣節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣等節(jié)日知識。這樣通過“人人通,，教學(xué)平臺，老師可以更加有效的指導(dǎo)學(xué)生完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生從心理和知識上做好了學(xué)習(xí)新知的準(zhǔn)備。因此，“人人通,推動(dòng)了教學(xué)方式的重大變革,讓老師與學(xué)生共同構(gòu)建了開放的大課堂，使“教”與“學(xué)”得以高效互動(dòng)，全面開展，同時(shí)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加快樂和高效。二、云教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)了“教”與“教”的資共享一進(jìn)入“人人通”云教學(xué)平臺，感慨于它的“包羅萬象”，精彩的教案，實(shí)用的教學(xué)課件，豐富多彩的課程素材所有共享的資都一一呈如今我們的眼前，集百家之所長。此時(shí)，你可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)，把這些資加以修改和整合，提取其“精華”，為我所用，這樣就極大地進(jìn)步了我們的教學(xué)程度和效率。以前記得我們?yōu)榱藴?zhǔn)備一節(jié)課要花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)來做準(zhǔn)備，從備課到制作課件，都要一步步的自己絞盡腦汁來進(jìn)展設(shè)計(jì)，特別是制作課件環(huán)節(jié)，真的是非常令人頭疼的一件事情。自從有了“人人通”教學(xué)平臺的“授課神器”，我們的備課和制作課件就容易多了，僅僅花費(fèi)幾分鐘的時(shí)間就可以了。而且制作出來的課件不僅花費(fèi)時(shí)間少，而且非常精巧，最重要的是很實(shí)用。學(xué)生們都非常喜歡，上起課來都聚精會神的聽。教學(xué)資是老師備好課的根底，但是我們周圍獲得教學(xué)資的途徑卻很有限。通過“人人通”教學(xué)平臺，老師們可以把自己平時(shí)積累的教學(xué)資放到平臺上與同行們一起共享，積沙成塔、積