電子工程制圖教育革新

電子工程圖教育革新推薦閱讀以前傳統(tǒng)的教學方模及教學思路是基于向學生盡可能多的傳授知識課的覆蓋面基本上是從制圖的基本知識、投影基礎、點、線、面到裝配圖、電氣圖，完全講授的方式，學生就是聽眾、觀眾，一味的傾聽，這種教學的結果電子工程制圖教育革新范文一電工制課的的意電子工程制圖是電子類專業(yè)的基礎核心課程之一程制圖主要著眼于培養(yǎng)學生建立正確的投影概念備一定的空間分析問題與解決問題的形象思維能力能夠應用相應的圖形技術語言理解設思想和開展技術交流握確投影概念與國家標準的前提下，側重訓練與培養(yǎng)學生的讀圖繪能（包括徒手繪圖能力尺規(guī)繪圖能力與計算機繪圖軟件的應用能力后專業(yè)大的層面上，落實與工程實際的銜接。課程的體系架構將工程制圖所基于的投影理論與現(xiàn)代計算機技術的主要成果，通過對學生“能力的培養(yǎng)要求很好地整合一起注重了基礎理論的學習又將先進技術的運用作為一個重要指標落實到了實際的課程教學中”理論與“現(xiàn)代”技術在課程教學內容的組織上課的主要目標是培學生4能力即：空間想象能力制閱讀工程圖樣能力和計算機繪圖能力。二目電工制教現(xiàn)以前傳統(tǒng)的教學方模式及教學思路是基于向學生盡可能多的傳授知識的蓋面基本上是從制圖的基本知識、投影基礎、點、線、面到裝配圖、電氣圖，完全講授的方式，學生就是聽眾、觀眾，一味的傾聽，這種教學的結果可想而知了。針對電子類學生的教學效果來看部分的學生沒有較好的掌握繪圖和讀圖的基本方法是在教師講授時了解了這種方法后基本上就不記得了堂上學習的基本知識來不及消化吸收對于繪圖的基本思想很應用到實際工作中去談不上圖樣的繪制與閱讀有對知識理解比較透徹的學生看到一幅三視圖很難想象出來它的實際形狀都現(xiàn)在這種純粹的講授模式無法避免的弊端學生的理論知識無法與理論完全的聯(lián)系起來對種弊端，也出現(xiàn)了精簡傳統(tǒng)內容，增強具有現(xiàn)代特色的內容如計算機繪圖構徒技術等。但又由于課時有限，無法把所有的環(huán)節(jié)都兼顧上，或者是顧此失彼，就使這種教學方法也存在一系列無法避免的矛盾對這種現(xiàn)狀要求在電子工程制圖的教學過程中找到并施行一套能夠適應學生更好掌握這門專業(yè)課程的教學方案。三改的向內在教學的過程中，通過與學生交流解學生學習的心得，經過分析研究定了一種適高職學生學習電子工程制圖的教學方案個方案中提出電子工程制圖課程的教學包含有以下幾個方面:制圖的基本知識和技能、投影基礎、基本體的投影、常用電子元器件外形結構和緊固件的畫法電產品零圖的繪制電圖和計算機繪圖。這幾部分相互結合，合理分配實踐，多媒體教學與傳統(tǒng)授課并存，手工繪圖與計算機繪圖結合，完成常見電氣、電子圖形的繪制工作。開始教學時要重視第一堂課的果這培養(yǎng)學生的興趣至關重要在第一堂課中老師應該簡要地向學生介紹該課程的性質和作用，課程目標（知識目標和能力目標方法和考核方式激學生學習的積極在講授的過程中以多媒體課件和實際物件的演示強學生實踐的指導。例如，如何更好地繪制電路原理圖。

在選擇教材上經反復比較后用了西安電子科技大學出版社出版的電子工程制含習題集與械類教材相比，主要壓縮了畫法幾何的內容，增加了常用電子元器件外形結構電子產品零件圖氣等內容合子類專業(yè)學生的學習要求觀書的內容，包含的內容較多在授課的方式做了一定的改革用項目化教學增強學生的實踐動手能力?！皫熣?，傳道，授業(yè)，解惑也以來，教師的教學工作是必須緊扣基礎知識的傳授和基本技能的訓練教自育教的全部過程中師工作的一個極其重要的任務是使學生“學會學習師的工作要從“教會知識”轉變到使學生“學會學習工作要使學生變“接受”為“創(chuàng)造電工程制圖教學過程中要引導學生正確的去分析問題，培養(yǎng)他們的空間想象思維能力、繪圖的實際技能。在目前高職院校的課程教學中容與學時少的矛盾已普遍存在一盾在少學時的電子工程制圖的教學中顯得尤為突出教學過程中將書重新分成八個項目制圖的基本知識和基本技能、投影基礎、基本體的投影、常用電子元器件外形結構圖和緊固件的畫法、電子產品零件圖的繪制、裝配圖、電氣圖、計算機繪圖，改變傳統(tǒng)的章節(jié)教學。學生不喜歡抽象、復雜的理論知識，喜歡動手操作，不愛思考。所以采用項目化教學，把枯燥的理論溶于項目中。在教學過程中，用實際案例導入章節(jié)內容學習，激發(fā)學生學習熱情；做到“教、學、做”合一”不僅是把知識裝進學生的頭腦中，更重要的是引導學生會分析和思考問題；強調學生在學中做做中學實繪圖的過程來掌握相應的理論知識與基本技能必需、夠用為度講授理論知識分節(jié)內容組織學生分組交流討論析究子產品圖形，展開充分的對話和溝通成作學習目點評與展示生共同歸納總結勵自我評鑒我善。選項目要與實際相結合選實的、學生感興趣的比較熟悉的項目引學生還考慮到學生的實際能力，難度適中為好。難度過小，沒有挑戰(zhàn)性，學生不愛做，也起不到鍛煉的效果而度太大學經過多努力仍不能做好，容易產生畏難情緒，挫傷學生的學習積極性，變得不愛學習。選好項目后，具體項目的展開的步驟：（1具體工作情境的設置（繪制的圖形）（2準備工作（繪圖工具、儀器、比例、圖幅、圖紙、繪圖軟件）（3布局、底稿的設計（4修改、定稿（5繪制中具體知識點的解決（6作品點評和展示讓學生對任務能夠產生形象直觀的認識并加以聯(lián)想，明確任務目標，有助于項目的開展。在電氣圖這一章教學時所采用的教學方法：（一）實物展示教師首先通過多媒體及實物展示幾幅電原理圖和印制板圖生自己分析討論其特點此導出電氣圖樣的相關概念、電氣圖的類型、特點、構成、繪制步驟等規(guī)范要求（由實物導出概念，討論加講解，印象更深刻（二）案例制作：電路圖的繪制（學生為主體，解決操作問題）教師介紹此案例繪制的要求并出注意事項學生討論此案例的設計風格用并設計草圖；在圖紙上繪制電路原理圖，教師在一旁加以指導。教師可以介紹其繪制步驟圖按主要元件分成若干段列主要元件的圖形符號注意將各主要元件盡量位于圖形中心水平線上分畫入各單元電路，并注意前后上下的疏密和銜接查誤后，描深）標注各元件的位置符號及有關附(文字、波形、說)）后查、核

對成圖生制作品底稿完成后析每位同學的底稿教師可參與分析問題所在，不足之處加以修改。（三）作品展示學生繪制完成后，每位同學展示自己的作品，并自評。四、總結教師總體點評與優(yōu)劣評價指出在這個項目進展過程中普遍存在的問題和需要注意的地方。通過以上三個方面研究和分析學能夠更好的掌握電子工程制圖這門課程養(yǎng)學生的空間想象思維能