選擇合適的統(tǒng)計圖

《選擇合適統(tǒng)計圖》說稿數(shù)學教師

史莉莉我說課的內(nèi)容是人教版六年級數(shù)學上冊第7單元例選擇合適的統(tǒng)計圖下面從四個方面來對這節(jié)課內(nèi)容進行一個簡短的匯報。一、教材分析1.教材的地位和作用：本節(jié)教材是人教版六年級數(shù)學上冊第單元例2《統(tǒng)計圖的選擇》的內(nèi)容，它讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，體會適當選擇統(tǒng)計圖表對描述實際問題的作用以后進一步學習統(tǒng)計的有關(guān)知識打下基礎。2.學情分析：學生在此之前已經(jīng)在前面學習過有關(guān)統(tǒng)計圖表的知識，對三種統(tǒng)計圖也有了一定的認識和感知會畫三種統(tǒng)計圖但是對于究竟如何選取適當?shù)慕y(tǒng)計圖去說明一些具體實際問題還存在一定困難以本節(jié)內(nèi)容主要是讓學生對三種統(tǒng)計圖各自的特點和優(yōu)勢有一定的認識。3.教材重難點：根據(jù)對教材的研讀和學生學情的分析，結(jié)合新課標對本節(jié)的要求，特將本節(jié)的重難點確定如下：重點：1.解不同統(tǒng)計圖的特點。2.能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。難點：根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。二、教材目標分析根據(jù)新課標的教學理念和對本節(jié)內(nèi)容的要求，我確立了如下的三維目標：1.知識與技能：讀懂扇形、條形、折線統(tǒng)計圖，從中獲取有用信息。2.過程與方法：讓學生經(jīng)歷探究三種統(tǒng)計圖特點的過程，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖。3.情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在學習的過程中體驗數(shù)學來源于生活，要學有用的數(shù)學。驗與他人合作交流的樂趣，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。三、教學方法分析本節(jié)課我將采用啟發(fā)式討論式結(jié)合的教學方法以問題的提出問題的解決為主線倡導學生主動參與教學實踐活動以獨立思考和相互交流的形式在教師的指導下發(fā)現(xiàn)分析和解決問題在引導分析時給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。另外，在教學過程中采用多媒體輔助教學以直觀呈現(xiàn)教學素材從而更好地激發(fā)學

生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。四、教學過程分析課標指出，教師是課堂教學的組織者，引導者，合作者，基于這樣的教學理念，結(jié)合本節(jié)教學特點，我設計如下教學過程：（一）復習導入

主要復習一下三種統(tǒng)計圖，為接下來介紹三種統(tǒng)計圖的特點及根據(jù)實際問題選取適當?shù)慕y(tǒng)計圖做好知識準備。（二）問題探究

選取課本上“綠蔭小學2007-2011年校園內(nèi)樹木的變化及數(shù)量統(tǒng)計”的3個調(diào)查表，設計探究問題課件出示教材中的統(tǒng)計表及根據(jù)數(shù)據(jù)特點制成的三種統(tǒng)計圖進行觀察分析。2.提問：你覺得這三幅統(tǒng)計圖都各自清楚地表示出了什信息？3.用自己的語言總結(jié)出每一種統(tǒng)計圖的特點引導學生對三種統(tǒng)計圖的特點進行小結(jié)從而加深學生對每一種統(tǒng)計圖的進一步認識（由于學生對用語言描述特點有一定困難，因此，最后我用課件出示三種統(tǒng)計圖的特點并板書。）4.探討：通過對比，你認為用扇形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)調(diào)查統(tǒng)計的情況有什么優(yōu)勢？又有什么局限呢？小結(jié)扇形統(tǒng)計圖能讓人一眼就看出部分與整體之間的百分比的關(guān)系別的統(tǒng)計圖做不到，這是它最突出的優(yōu)勢。但它不能表示統(tǒng)計中的具體數(shù)量?！敬谁h(huán)節(jié)的設計意圖是培養(yǎng)學生認真觀察思考的學習習慣與他人合作交流的能力，逐步把各種統(tǒng)計圖的特點顯現(xiàn)出來，突出本節(jié)課重點】。5.討論統(tǒng)計圖的特點。師：每幅統(tǒng)計圖都有各自的特點，我們?nèi)绾握_使用和選擇呢？學生以小組形式進行討論?！具@樣的設計進一步明確了該如何選擇合適的統(tǒng)計圖再次突出了重點突破了難點】（三）實踐練兵

這一環(huán)節(jié)通過2個實際問題，通過學生對問題的分析、討論學生認識到適當選取統(tǒng)圖有助于幫助人們?nèi)ジ焖贉蚀_地獲取信息。一題是根據(jù)統(tǒng)計表選擇統(tǒng)計圖并說明理由一題是根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表完成相應的填空（四）課堂小結(jié)

總結(jié)這一節(jié)課所學的重點知識，這部分主要是讓學生自己去總結(jié)，看看這節(jié)課自己有哪些收獲【這樣的設計使本課的重點再次凸顯?！?/p>

總的來說我這節(jié)