避雨教學活動設計

幼兒及內容分析法與過活動目標活動準PPT幼兒及內容分析法與過活動目標活動準PPT課件、動物圖片、雨傘備活動方（一）創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒區(qū)分走、跳、飛等動詞，進（步的朋友”。驟、信（1）師：孩子們，今天的天氣可真好呀，小動物們都活動題語言游戲：避雨目活動時班級主持人間中班上學期年齡段的幼兒，正處于語言發(fā)展的關鍵期,有強烈的語言交往需求。設計的《避雨》兒歌，恰恰將生活中的經驗用幼兒喜歡的游戲形式再現(xiàn)。通過情節(jié)類似、內容不同的反復式活動結構，給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,并通過給幼兒提供不斷操作和使用語言進行交流、游戲的機會,提高幼兒的語言運用能力。.能正確區(qū)分走、跳、飛等動詞，按游戲要求進行分類。.通過情境式的聽說游戲，能學說兒歌。.遵守游戲規(guī)則，在活動中體驗游戲的快樂。行分類;將兒歌中難點前置，自然地學念兒歌中的重點短句。.區(qū)分走、跳、飛等動詞并分類概括，引出兒歌中“XX息技術手段、方法、組織形式等）來到草地上曬太陽啦，來了這么多小動物，都有誰呢？它們是怎樣來到草地上的呢？息技術手段、方法、組織形式等）幼兒看圖說一說。（2）師出示歸類好的課件，小燕子、老鷹、蝴蝶和蜜蜂，它們都是飛著來到草地上的，我們叫它們是（留白）“飛飛的朋友”。（3）師：除了飛著來到草地上的“飛飛的朋友”，草地上還有哪些小動物，它又是怎樣來到的呢？幼：跳著來的，或走著來的。（依次類推）.幼兒選擇自己喜歡的動物掛飾,邊做動作邊學說兒歌短句“我是XX,X過來”，難點前置，為念兒歌、玩聽說游戲做準備。（1）師：今天，我們也來扮演這些“飛飛的朋友”、“跳跳的朋友”和“走走的朋友”。（幼兒帶動物掛飾）（2）師：請看看你扮演的是誰呀？它是怎么來到草地上的呢？誰愿意來介紹一下自己？（3）教師根據(jù)幼兒回答總結兒歌短句“我是XX,X過來”。（4）幼兒帶掛飾分散練習，邊做動作邊說“我是XX,X過來”。（二）利用情境學念兒歌、玩聽說游戲。.播放雷雨聲，學說兒歌短句“轟隆隆，打雷啦，嘩啦啦，下雨了?！?，并大膽為小動物想辦法。(1)師：(播放雷雨聲)你聽到了什么聲音？引出兒歌短句“轟隆隆，打雷啦，嘩啦啦，下雨了?！辈⒁龑в變簩W說。(2)師：哎呀，這可怎么辦呀？小動物們要被雨淋濕了，心里可真著急，你有什么好辦法？.繼續(xù)分句學念兒歌及掌握聽說游戲規(guī)則。(1)第一遍念兒歌，重點理解兒歌短句“傘兒傘兒撐起來，XX的朋友請過來?！保⒚靼滓?guī)則：聽清楚傘兒邀請的是誰，誰才可以過來避雨。師：雨傘請的是什么朋友？快過來避雨啦！(教師張開手臂表示雨傘，示意請到的動物朋友過來避雨。)(2)第二遍念兒歌，幼兒邊做動作邊說短句“我是XX,X過來?！睅煟河陚氵€說了，小動物們過來避雨的時候，要用一句話來介紹自己，說說自己是誰，是怎樣過來的？幼兒邊說“我是XX,飛過來?！边呑鲋w的動作過來。(思考:教師在此處要對幼兒的表現(xiàn)給予反饋和回應。)(3)第三遍念兒歌，重點理解兒歌短句“太陽公公出來了，傘兒傘兒收起來。”，明白規(guī)則：聽到“傘兒傘兒收起來”，小動物們就要回家了，不能被雨傘收住。.幼兒交換動物圖片完成自身創(chuàng)編，在游戲情境中，逐漸自主念兒歌、玩聽說游戲。（1）幼兒互相交換動物卡片，教師出示雨傘，用雨傘的口吻總結講述規(guī)則，然后和幼兒一起玩聽說游戲，完成第一次邀請。師：老師這里有一把雨傘（出示雨傘），它想請小動物們過來避雨，但是雨傘有要求哦！（用雨傘的角色把規(guī)則總結一下）（思考：教師和幼兒一起合作、互動，在這樣的游戲學習情境中，幼兒語言表達的欲望也就自發(fā)產生了。）（2）第二、三遍念兒歌，邀請小動物避雨，教師用口型或動作提醒，幼兒逐漸自主念兒歌、玩聽說游戲。（三）遷移游戲經驗，還可以邀請其他的朋友過來避雨。.其他的動物朋友。師：今天我們扮演了飛的、走的和跳的動物朋友，你還知道什么樣的動物呀？幼：爬爬的動物（蛇、變色龍、蝸牛等）、游游的動物（金魚、小蝌蚪等）。.生活中更多的朋友。師：在我們的生活中，除了動物朋友，還有很多其他朋友呢。比如，不同味道的、不同形狀的、不同顏色的等等,我們可以分別邀請它們過來避雨哦。這