常見高血壓口服藥課件

常見高血壓口服藥聰明出于勤奮，天才在于積累常見高血壓口服藥常見高血壓口服藥聰明出于勤奮，天才在于積累高血壓病員常見口服降壓藥治療2理想的降壓藥物應(yīng)是：能很好的控制血壓，不良副作用最小。3一、農(nóng)村小學(xué)撤點(diǎn)并校的原因分析――以羅山縣農(nóng)村小學(xué)為例（1）農(nóng)村學(xué)齡兒童人數(shù)的銳減改革開放以來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一部分農(nóng)村人口走出鄉(xiāng)村，外出務(wù)工，使得家庭經(jīng)濟(jì)收入有了較大幅度的提高，這部分有條件的農(nóng)村人由于眼界的擴(kuò)寬，為了追求更好的生活和子女的教育，逐步從農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移或者有部分人為了子女更好的受教育，把子女送到城鎮(zhèn)上學(xué)，使得農(nóng)村學(xué)齡兒童不斷流失，在加上計(jì)劃生育政策的推行，農(nóng)村生育率降低，使得目前大多數(shù)小學(xué)每個(gè)年級(jí)多的不過十一二人，少的甚至只有區(qū)區(qū)幾人。一些農(nóng)村小學(xué)全校學(xué)生只有二三十人左右，大量的教室空置，農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)學(xué)生荒，為了使教育資源得到充分有效的利用，實(shí)行撤點(diǎn)并校。（2）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件差，教學(xué)質(zhì)量參差不齊目前農(nóng)村仍有待進(jìn)一步的發(fā)展，一些地區(qū)由于欠發(fā)達(dá)，沒有多余的資金投入教育，使得農(nóng)村小學(xué)的一些基礎(chǔ)設(shè)施仍然比較欠缺，如缺少閱覽室，缺少體育設(shè)施，多媒體教室。另外農(nóng)村小學(xué)教師的生活條件，待遇等各方面都不如人意，年輕優(yōu)秀的教師不愿到農(nóng)村任教，所以農(nóng)村的小學(xué)教師大部分仍是一些由當(dāng)?shù)氐拿褶k轉(zhuǎn)公辦的教師任教，這部分教師一直在當(dāng)?shù)匾粋€(gè)小學(xué)任教幾十年，教學(xué)模式仍是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，而且基本上固化，難以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且大部分教師都處于臨近退休的狀態(tài)，使得一些鄉(xiāng)村小學(xué)不得不撤點(diǎn)并到附近教學(xué)條件相對(duì)更好的鄉(xiāng)村小學(xué)或城鎮(zhèn)里去。根據(jù)教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從1997年到2010年的14年間，全國(guó)減少小學(xué)371470所，其中農(nóng)村小學(xué)減少302099所，占全國(guó)小學(xué)總減少量的81.3%，農(nóng)村小學(xué)雖然撤點(diǎn)并校有其合理性和必要性，但在實(shí)施過程中也存在一系列的問題。二、農(nóng)村小學(xué)撤點(diǎn)并校帶來了以下問題――以羅山縣農(nóng)村小學(xué)為例（1）上學(xué)不便，而且存在安全隱患農(nóng)村小學(xué)的設(shè)立一般都有利于小學(xué)生就近就讀，在沒撤點(diǎn)并校前，農(nóng)村的小學(xué)生不用坐車就可以上學(xué)，父母接送孩子也比較方便。但在撤點(diǎn)并校后一些農(nóng)村家庭居住地距離新的小學(xué)就比較遠(yuǎn)，有的距離十幾公里遠(yuǎn)，學(xué)生不得不坐車上學(xué)，父母不得不接送孩子上學(xué)。而且目前農(nóng)村校車接送只是在小范圍和小規(guī)模的運(yùn)行，就這很少的校車也存在校車?yán)匣?，安全質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，司機(jī)可能在駕駛過程中存在超載，超速的問題，對(duì)學(xué)生的生命安全造成巨大的威脅。另一方面，由于現(xiàn)在大部分農(nóng)村孩子的父母為了家庭出外務(wù)工，孩子只能留給爺爺奶奶或外公外婆養(yǎng)育，而老年人年齡大，活動(dòng)不便而小孩只有五六歲，最大的也不過十二三歲，孩子上學(xué)接送就很困難，老年人很難按時(shí)接送孩子，尤其是在雨雪等惡劣天氣下就更困難，在上學(xué)路上孩子和老人都不安全，導(dǎo)致一些孩子到上學(xué)年齡仍待在家里，有的甚至只能輟學(xué)在家。（2）增加農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)由于九年義務(wù)教育階段國(guó)家免除學(xué)費(fèi)和減免部分雜費(fèi)，國(guó)家助學(xué)金的補(bǔ)助，因此小學(xué)生在原所在地上學(xué)每人每年的費(fèi)用在400―500元之間，學(xué)校撤點(diǎn)并校后，學(xué)生只能到附近的鄉(xiāng)村小學(xué)或者鎮(zhèn)上上學(xué)，六年級(jí)以下的學(xué)生，中午在學(xué)校就餐，下午放學(xué)回家，每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的伙食費(fèi)就得增加400元左右，一年就多800元左右。如果是六年級(jí)的學(xué)生那么還要住校，每學(xué)期食宿就得1300元左右，一年就得2600元左右，如果再加上交通費(fèi)用，以及其他的費(fèi)用，那么這對(duì)于一些收入低的家庭來說，就是一筆很大的開支，家庭負(fù)擔(dān)就會(huì)很重，在那些家長(zhǎng)普遍反映撤點(diǎn)并校后孩子上寄宿制學(xué)校的費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了原來所在地上學(xué)費(fèi)用的地方，家長(zhǎng)對(duì)于撤點(diǎn)并校就會(huì)有很大的不滿情緒，甚至是怨恨，因?yàn)槌伏c(diǎn)并校后所帶來的成本實(shí)際上有一部分轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生家長(zhǎng)的身上，這無疑加重了農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)。（3）不利于孩子身心的健康發(fā)展在農(nóng)村實(shí)行計(jì)劃生育以來，每個(gè)農(nóng)村家庭普遍就一個(gè)孩子，多的也就兩個(gè)孩子，由于現(xiàn)在孩子上學(xué)比較早，這些孩子年齡小，六年級(jí)的學(xué)生也只不過十二三歲，他們都是家里的寶貝，沒吃什么苦，而且也缺乏足夠的自理能力，在認(rèn)知上也不全，更多的是感性認(rèn)識(shí)，所以很容易受各方面的影響，情緒不穩(wěn)定，陌生的環(huán)境，陌生的人都可能讓他們感到不安，他們更渴望父母的關(guān)愛，當(dāng)他們由原來的只需要放學(xué)回家就有可口的飯菜，干凈舒適的衣服，父母的關(guān)愛到撤點(diǎn)并校后離開父母，只能一個(gè)星期回一次的寄宿制學(xué)校生活時(shí)，他們可能一時(shí)難以接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，情緒低落，甚至產(chǎn)生孤僻，恐懼的情緒。另外由于撤點(diǎn)并校，使得幾個(gè)學(xué)校的學(xué)生集中在一起，老師也很難照顧關(guān)心到每個(gè)人，有的孩子受同學(xué)欺負(fù)也不敢告訴老師，只能一個(gè)人默默的躲在陰暗的角落里哭泣，久而久之有些孩子就會(huì)厭學(xué)甚至輟學(xué)，這也不利于孩子的身心發(fā)展。三、針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，提出以下措施解決問題（1）政府要做好規(guī)劃安排學(xué)校撤點(diǎn)并校不僅僅要考慮教學(xué)資源的整合優(yōu)化配置，更應(yīng)該考慮的是方便學(xué)生上學(xué)，因此地方政府要實(shí)際深入當(dāng)?shù)剞r(nóng)村開展調(diào)查研究，要聽取學(xué)生家長(zhǎng)的意見和教師的意見，要結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)和教師的意見和建議以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗習(xí)慣和地理環(huán)境等因素，做到科學(xué)合理的撤點(diǎn)并校，這樣才能得到當(dāng)?shù)匕傩盏睦斫夂椭С?，撤點(diǎn)并校才能真正落到實(shí)處，才能使它真正有利于鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，使百姓受益。如果只是憑著某個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)拍板，那么在不顧及當(dāng)?shù)貙?shí)際情況下強(qiáng)行撤點(diǎn)并校，可能會(huì)引發(fā)群眾與政府的沖突，不僅不能解決問題，為人民群眾服務(wù)，反而破壞干群關(guān)系，不利于農(nóng)村的健康發(fā)展。同時(shí)政府在撤點(diǎn)前也需對(duì)要撤點(diǎn)的學(xué)校提前做好合理規(guī)劃安排，不能讓其成為廢墟，要充分利用起來，使其能物有所用。（2）政府要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，完善教學(xué)及生活設(shè)施，減輕百姓負(fù)擔(dān)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施的缺乏，政府在財(cái)政支出上要有適當(dāng)?shù)膬A斜，增加教育經(jīng)費(fèi)的投入，完善教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生能在寬敞明亮的教室好好學(xué)習(xí)，同時(shí)建立現(xiàn)代化的多媒體信息教室，讓學(xué)生能夠在多媒體的教室上課，讓學(xué)生了解，學(xué)習(xí)更多的信息和知識(shí)。另外對(duì)于體育鍛煉設(shè)施的不足，要增加體育設(shè)施，使學(xué)生能在操場(chǎng)更好的鍛煉身體。在師資力量上，要適當(dāng)?shù)奶岣呓處煹拇?，改善教師的工作條件，對(duì)于年輕優(yōu)秀的教師可以給予更多的優(yōu)惠政策，以補(bǔ)充更多新鮮的血液，提高教學(xué)質(zhì)量。在伙食和住宿方面，政府要做好監(jiān)管和督查，督促學(xué)校完善伙食和住宿管理，要對(duì)學(xué)生的健康和安全負(fù)責(zé)，讓學(xué)生吃到健康可口的飯菜，讓他們住上安全舒適的房子，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的伙食和住宿給予一定的補(bǔ)貼，對(duì)于特別困難的家庭可以更大幅度的減免或者免除學(xué)生伙食住宿費(fèi)用。這樣就有利于減輕農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)，讓更多的學(xué)齡兒童能上得起學(xué)，吃得起飯，使祖國(guó)的花朵能真正開開心心的學(xué)習(xí)，使農(nóng)村小學(xué)教育能夠得到更好的發(fā)展。（3）保障學(xué)生上學(xué)方便和安全針對(duì)撤點(diǎn)并校后，部分學(xué)生的家離校較遠(yuǎn)，上學(xué)難，上學(xué)不安全問題，學(xué)校要切實(shí)落實(shí)好學(xué)生的上下學(xué)問題，要與地方政府通力合作，盡力安排更多，安全的校車來接送學(xué)生上下學(xué)，同時(shí)學(xué)校要制定學(xué)生乘車守則和司機(jī)守則，并對(duì)學(xué)生和司機(jī)進(jìn)行安全教育和乘車演練，讓學(xué)生按乘車守則做好有序安全的乘車，司機(jī)要定期培訓(xùn)教育，不能酒駕，超速超載，駕車以安全為第一準(zhǔn)則，同時(shí)保證每輛車都必須有一個(gè)教師隨車而行，上學(xué)時(shí)保證每個(gè)學(xué)生都能平平安安的到校學(xué)習(xí)，放學(xué)后每個(gè)學(xué)生都能平平安安的交到學(xué)生家長(zhǎng)的手中。對(duì)于路途遙遠(yuǎn)的地方要安排專車或者要等到學(xué)生家長(zhǎng)來才能讓學(xué)生離校，同時(shí)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)也要進(jìn)行安全教育，告誡其路上要注意安全，完善學(xué)生的接送制度，定時(shí)定點(diǎn)的接送學(xué)生上下學(xué)。對(duì)于離校近的，不需乘車或家長(zhǎng)接送的學(xué)生，也要讓學(xué)生們結(jié)伴而行，不能單獨(dú)的上下學(xué)。對(duì)于父母不在家，只有爺爺奶奶照顧的學(xué)生的上學(xué)問題更應(yīng)該高度重視，安排教師專人定點(diǎn)幫助，讓學(xué)生不再因?yàn)樯蠈W(xué)遠(yuǎn)，上學(xué)難，到上學(xué)年齡而推遲上學(xué)甚至是輟學(xué)，讓學(xué)生能真正的上學(xué)方便和安全。（4）學(xué)校要重視學(xué)生的心理教育和開導(dǎo)，設(shè)置心理咨詢室小學(xué)生年齡小，經(jīng)歷的事情也較少，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知還比較膚淺，更多的是感性認(rèn)知，情緒變化大，不穩(wěn)定，由于離開至親，到陌生的地方，換了新的學(xué)習(xí)環(huán)境、住宿環(huán)境和老師，可能一時(shí)難以適應(yīng)，產(chǎn)生焦躁，恐懼的情緒，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的甚至想輟學(xué)，針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種心理情況，平時(shí)教師要更多的關(guān)心學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)于學(xué)生的消極悲觀情緒要及時(shí)的予以心理疏導(dǎo)，幫助他們克服緊張，恐懼的情緒，要讓他們?cè)谛碌沫h(huán)境下快速的適應(yīng)下來，安心快樂的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)管理，教育每個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互幫互愛，對(duì)于小孩子之間的打鬧，要善于批評(píng)教育，使他們從小就養(yǎng)成好的品德，關(guān)心他人，熱愛集體，讓這個(gè)班級(jí)小集體成為孩子們歡樂的家園，在這個(gè)歡樂的集體中，每個(gè)學(xué)生都能放松下來，融入其中，這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。四、結(jié)束語(yǔ)百年大計(jì)，教育為本，在中國(guó)，農(nóng)村人口占中國(guó)人口的絕大多數(shù)，因此農(nóng)村的教育問題關(guān)乎中國(guó)教育的成敗，農(nóng)村教育能否現(xiàn)實(shí)公平，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，也關(guān)乎全面建成小康社會(huì)能否取得圓滿成功，農(nóng)村小學(xué)的撤點(diǎn)并校要切實(shí)結(jié)合中國(guó)國(guó)情，結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際，在充分調(diào)查研究，傾聽群眾心聲的基礎(chǔ)上，推行撤點(diǎn)并校，農(nóng)村脫貧致富需要教育的發(fā)展，因此教育要從小抓起，切實(shí)保障農(nóng)村學(xué)生受教育的權(quán)利，農(nóng)村教育的好壞關(guān)乎中國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的好壞，只有農(nóng)村教育發(fā)展好才能為農(nóng)村真正走上小康之路提供動(dòng)力，撤點(diǎn)并校政策需要在實(shí)踐中不斷的總結(jié)完善，中國(guó)農(nóng)村的教育改革需要全社會(huì)的共同努力，才能更好的發(fā)展。引言我國(guó)目前在教育的改革和全面發(fā)展階段，在課堂學(xué)習(xí)過程中開始重視學(xué)生的實(shí)踐操作，目的將學(xué)生對(duì)課程的興趣調(diào)動(dòng)起來，更好的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深入探究和學(xué)習(xí)。在道德與法課程中，教師通過講授讓學(xué)生了解道德實(shí)踐的重要性并將道德實(shí)踐活動(dòng)有效的運(yùn)用到課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高效率。一、初中生在道德與法課程中加入道德實(shí)踐內(nèi)容的重要意義（一）對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)模式現(xiàn)狀的改變我國(guó)初中階段的教學(xué)目標(biāo)在道德與法課程中的體現(xiàn)就是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德的品質(zhì)培養(yǎng)。新課改中的課程目標(biāo)當(dāng)中指出教師要：“注重與學(xué)生生活敬雨涵和社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，擴(kuò)展和提升他們的經(jīng)驗(yàn)?！比私贪娉踔械赖屡c法是緊密結(jié)合社會(huì)時(shí)代發(fā)展和更新的，課程的本質(zhì)就是體現(xiàn)學(xué)生的“社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力”。課程通過道德實(shí)踐的介入將課本內(nèi)容中的教學(xué)案例和基本內(nèi)容進(jìn)行深入探討和分析，能將枯燥的知識(shí)具體形象的展示，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，帶動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而改變我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)的完成。（二）落實(shí)課程內(nèi)容在學(xué)生的生活行為中教學(xué)目標(biāo)明確之后，教師可以將學(xué)生在生活中遇到的問題和成長(zhǎng)中的煩惱，教師可以按照我國(guó)的法律、道德、教育、心理等方面的知識(shí)進(jìn)行綜合組織，設(shè)定全新的教學(xué)課程計(jì)劃和內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)合理可行的解決或改善的方法，學(xué)生將學(xué)習(xí)知識(shí)和自己的實(shí)際情況相結(jié)合，能在過程中不斷提升學(xué)生個(gè)人的獨(dú)立思考能力和判斷力。初中階段道德與法的教師通常在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)只是流于課程內(nèi)容的表面，通常不會(huì)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深度拓展，這樣就會(huì)造成學(xué)生較為被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，影響教學(xué)內(nèi)容的正常進(jìn)行。這種教學(xué)模式之下學(xué)生也不知道如何將課堂知識(shí)進(jìn)行合理利用。因此道德實(shí)踐的應(yīng)用顯得尤為重要。二、道德實(shí)踐在初中道德與法課程應(yīng)用的措施（一）課堂教學(xué)內(nèi)容中真實(shí)案例的引入在初中道德與法的課程當(dāng)中將真實(shí)案例帶入到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中，可以成為教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容教授的可行、并適合廣泛推廣的方法。道德與法課程中的重知識(shí)點(diǎn)通常都比較抽象，但是一般情況下都會(huì)附帶案例助學(xué)。教師在講解課文的時(shí)候可以將具體案例引入到課堂當(dāng)中，并讓學(xué)生提供過案例進(jìn)行深入分析和思考。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的違法人物的行為，教學(xué)應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，教學(xué)生認(rèn)識(shí)到今后自己不能成為這種違法份子，樹立學(xué)生正確的行為觀念，加強(qiáng)學(xué)生自身的社會(huì)責(zé)任感，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。（二）情境體驗(yàn)給道德實(shí)踐提供先決條件教師在進(jìn)行道德與法課程進(jìn)行前期應(yīng)該準(zhǔn)備好教案和情境設(shè)定。讓學(xué)生在生活中遇到的事件和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合起來。生活中的場(chǎng)景在課堂上再現(xiàn)，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際情況產(chǎn)生共并觸動(dòng)自己的切實(shí)感受，從而將道德與法課程中的核心思想內(nèi)化為自身所具備的品質(zhì)。學(xué)生通過課程內(nèi)容的參與體驗(yàn)，能夠?qū)⒄n程內(nèi)容更好的吸收。道德語(yǔ)法的教材內(nèi)容相對(duì)于其他課程來講貼近社會(huì)和生活。將這一課程的特點(diǎn)進(jìn)行情境設(shè)計(jì)和研究，讓學(xué)生進(jìn)行情境設(shè)定的參與首先與課堂內(nèi)容的主題相吻合，比方說在人教版道德與法中《做情感的主人》可以先讓學(xué)生觀看新聞播報(bào)中的“校園欺凌”。首先提問學(xué)生在對(duì)同學(xué)產(chǎn)生不滿時(shí)應(yīng)該怎么做？通過法律知識(shí)的介入和傳授冷靜的小方法，讓學(xué)生養(yǎng)成遇事理智冷靜的思想行為習(xí)慣，從而維護(hù)好與同學(xué)之間的關(guān)系，從根本上和意識(shí)上讓學(xué)生避免出現(xiàn)這種情況，通過這種適度的情節(jié)帶入能讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并有助于形成一個(gè)健全并懂得自控調(diào)解的優(yōu)秀思想道德品質(zhì)。（三）通過現(xiàn)代社會(huì)的熱門事件來具體實(shí)施道德實(shí)踐的活動(dòng)道德與法課程是政治很強(qiáng)的一門學(xué)科，與社會(huì)時(shí)代之間的關(guān)系非常緊密。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)事件，將道德實(shí)踐的重要作用體現(xiàn)出來。并通過將社會(huì)事件中的具體利害關(guān)系分析出來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)，從而進(jìn)行道德實(shí)踐。如：現(xiàn)階段國(guó)家推行的車讓人行為。同學(xué)之間通過討論分析出為駕駛員和行人各自應(yīng)該注意的問題。同學(xué)之間進(jìn)行分角色假設(shè)，具體指導(dǎo)學(xué)生在自己身為駕駛員的情況下要注意在斑馬線放慢速度，遇到行人進(jìn)行禮讓。在自己作為行人的時(shí)候遇到禮讓行為表示感謝并快速通過。對(duì)于雙方來講都不能出現(xiàn)闖紅燈的行為，行人在通過時(shí)不能故意散漫，似乎在故意挑釁駕駛員，雙方應(yīng)該互相尊重理解，避免產(chǎn)生不必要的交通事故。這樣既能教會(huì)學(xué)生在生活中遇到類似行為的處理方法，也能讓學(xué)生將整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容更好的理解，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和效率，使個(gè)人更好的發(fā)展。三、結(jié)束語(yǔ)通過廣泛開展教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)證明，道德實(shí)踐有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。教師通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展、開放相關(guān)的課程資源、實(shí)踐中不斷改善自己的教學(xué)方法，有助于學(xué)生在道德與法的課程當(dāng)中積極參與，對(duì)于教師教學(xué)的課堂質(zhì)量和效率的提高也能起到很好的促?M作用。因此在初中道德與法中加強(qiáng)道德實(shí)踐的應(yīng)用是非常必要的行為。常見高血壓口服藥聰明出于勤奮，天才在于積累常見高血壓口服藥常常見高血壓口服藥課件常見高血壓口服藥課件常見高血壓口服藥課件常見高血壓口服藥課件抗高血壓藥物

1．利尿降壓藥：如吲達(dá)帕胺等。2.β-受體阻斷藥：如普萘洛爾等。3．鈣拮抗藥：如硝苯地平等。4.血管緊張素轉(zhuǎn)換酶(ACE)抑制藥：如卡托普利等。5）血管緊張素Ⅱ（A2）受體拮抗劑：坎地沙坦等。

6抗高血壓藥物

1．利尿降壓藥：如吲達(dá)帕胺等。6利尿降壓藥

吲達(dá)帕胺（壽比山）7利尿降壓藥吲達(dá)帕胺（壽比山）7吲達(dá)帕胺適應(yīng)癥治療高血壓。對(duì)輕、中度原發(fā)性高血壓效果良好。治療充血性心力衰竭時(shí)的水鈉潴留。8吲達(dá)帕胺適應(yīng)癥治療高血壓。8吲達(dá)帕胺用法與用量口服給藥1.高血壓：每次2.5mg，每日1次?？稍?周后增至每次5mg，每日1次。維持量為每次2.5mg，隔日1次。2.水鈉潴留：每次2.5mg，每日1次?？稍?周后增至每次5mg，每日1次。

9吲達(dá)帕胺用法與用量口服給藥9吲達(dá)帕胺不良反應(yīng)1.消化系統(tǒng)少見腹瀉、食欲減退、反胃等，偶見口干、惡心、便秘等。2.心血管系統(tǒng)少見體位性低血壓、心悸，心律失常等。3.神經(jīng)系統(tǒng)少見頭痛、失眠，偶見眩暈、感覺異常等。4.代謝少見低血鈉、低血鉀、低氯性堿中毒。5.皮膚少見皮疹、瘙癢等過敏反應(yīng)。10吲達(dá)帕胺不良反應(yīng)1.消化系統(tǒng)少見腹瀉、食欲減退、反胃等，吲達(dá)帕胺注意事項(xiàng)(1)嚴(yán)重腎功能不全(2)肝性腦病或嚴(yán)重肝功能不全。(3)低鉀血癥。11吲達(dá)帕胺注意事項(xiàng)(1)嚴(yán)重腎功能不全11β-受體阻滯劑普萘洛爾（心得安）

12β-受體阻滯劑普萘洛爾（心得安）12普萘洛爾藥理作用與去甲腎上腺素能神經(jīng)遞質(zhì)或擬腎上腺素因藥物競(jìng)爭(zhēng)β受體，從而抑制去甲腎上腺素能經(jīng)神支配器官的β效應(yīng)。13普萘洛爾藥理作用與去甲腎上腺素能神經(jīng)遞質(zhì)或擬腎上腺素因藥物競(jìng)普萘洛爾適應(yīng)癥心律失常心絞痛高血壓亦可用于甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)癥14普萘洛爾適應(yīng)癥心律失常14普萘洛爾用法用量口服：心律失常:10mg/次，一天3次。心絞痛：40～80mg/d，分3-4次服用。高血壓：5mg/次，一天4次，1-2周后增加1/4量.在嚴(yán)密觀察下每日量可逐漸增加至100mg15普萘洛爾用法用量口服：15普萘洛爾不良反應(yīng)乏力、嗜睡、頭暈、失眠、惡化、腹脹、皮疹、暈厥、低血壓、心動(dòng)過緩等反應(yīng)

16普萘洛爾不良反應(yīng)乏力、嗜睡、頭暈、16鈣拮抗藥

硝苯地平片（心痛定）

17鈣拮抗藥硝苯地平片（心痛定）17硝苯地平片藥理作用舒張外周阻力血管，降低外周阻力，可使收縮血壓和舒張血壓降低，減輕心臟后負(fù)荷18硝苯地平片藥理作用舒張外周阻力血管，降低外周阻力，可使收縮血硝苯地平片適應(yīng)癥1.心絞痛：變異型心絞痛；不穩(wěn)定型心絞痛；慢性穩(wěn)定型心絞痛。2.高血壓（單獨(dú)或與其他降壓藥合用）。19硝苯地平片適應(yīng)癥1.心絞痛：變異型心絞痛；不穩(wěn)定型心絞痛；慢硝苯地平片用法用量從小劑量開始服用.一般起始劑量10mg/次，一日3次口服.常用的維持劑量為口服10～20mg/次，一日3次20硝苯地平片用法用量從小劑量開始服用.20硝苯地平片不良反應(yīng)頭暈、頭痛、惡心、乏力和面部潮紅。一過性低血壓。個(gè)別患者發(fā)生心絞痛，可能與低血壓反應(yīng)有關(guān)。21硝苯地平片不良反應(yīng)頭暈、頭痛、惡心、乏力和面部潮紅。21硝苯地平片注意事項(xiàng)（1）低血壓。（2）麻醉手術(shù)的患者。（3）心絞痛或心肌梗死。（4）外周水腫。（5）b-受體阻滯劑“反跳”癥狀。突然停用b-受體阻滯劑而啟用硝苯地平，偶可加重心絞痛。須逐步遞減前者用量。（6）充血性心力衰竭。（7）肝腎功能不全、正在服用b-受體阻滯劑者應(yīng)慎用，宜從小劑量開始，以防誘發(fā)或加重低血壓，增加心絞痛、心力衰竭、甚至心肌梗死的發(fā)生率（8）長(zhǎng)期給藥不宜驟停，以避免發(fā)生停藥綜合癥而出現(xiàn)反跳現(xiàn)象。22硝苯地平片注意事項(xiàng)（1）低血壓。22血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑(ACEI)卡托普利片23血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑(ACEI)卡托卡托普利片藥理作用為競(jìng)爭(zhēng)性血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑，使血管緊張素Ⅰ不能轉(zhuǎn)化為血管緊張素Ⅱ，從而降低外周血管阻力，并通過抑制醛固酮分泌，減少水鈉潴留24卡托普利片藥理作用為競(jìng)爭(zhēng)性血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑，使血管緊張卡托普利片適應(yīng)癥1）高血壓。2）心力衰竭。25卡托普利片適應(yīng)癥1）高血壓。25卡托普利片用法用量（1）高血壓，口服一次12.5mg，每日2～3次，按需要1～2周內(nèi)增至50mg，每日2～3次。（2）心力衰竭，開始一次口服12.5mg每日2～3次，必要時(shí)逐漸增至50mg，每日2～3次。26卡托普利片用法用量（1）高血壓，口服一次12.5mg，每日2卡托普利片不良反應(yīng)①皮疹。②心悸，心動(dòng)過速，胸痛；③咳嗽；④味覺遲鈍。27卡托普利片不良反應(yīng)①皮疹。27卡托普利片注意事項(xiàng)1）胃中食物可使本品吸收減少30%～40%，故宜在餐前1小時(shí)服藥。2）本品可使血尿素氮、肌酐濃度增高，常為暫時(shí)性。3）下列情況慎用本品：①自身免疫性疾病如嚴(yán)重系統(tǒng)性紅斑狼瘡，②骨髓抑制；③腦動(dòng)脈或冠狀動(dòng)脈供血不足，可因血壓降低而缺血加??；④血鉀過高；⑤腎功能障礙而致血鉀增高，白細(xì)胞及粒細(xì)胞減少，并使本品潴留；⑥主動(dòng)脈瓣狹窄，此時(shí)可能使冠狀動(dòng)脈灌注減少；⑦嚴(yán)格飲食限制鈉鹽或進(jìn)行透析者，此時(shí)首劑本品可能發(fā)生突然而嚴(yán)重的低血壓。28卡托普利片注意事項(xiàng)1）胃中食物可使本品吸收減少30%～40%血管緊張素Ⅱ（A2）受體拮抗劑坎地沙坦

29血管緊張素Ⅱ（A2）受體拮抗劑坎地沙坦29坎地沙坦藥理作用可通過抑制腎上腺分泌醛固酮而發(fā)揮一定的降壓作用30坎地沙坦藥理作用可通過抑制腎上腺分泌醛固酮而發(fā)揮一定的降壓作坎地沙坦適應(yīng)癥主要治療原發(fā)性高血壓31坎地沙坦適應(yīng)癥主要治療原發(fā)性高血壓31坎地沙坦用法用量一般成人1日1次，1次4-8mg,必要時(shí)可增加劑量至12mg。32坎地沙坦用法用量一般成人1日1次，1次4-8mg,必要時(shí)可增坎地沙坦不良反應(yīng)1)血管性水腫。2)暈厥和失去意識(shí)。3)急性腎功能衰竭。4)高血鉀患者。6)粒細(xì)胞缺乏癥33坎地沙坦不良反應(yīng)1)血管性水腫。33坎地沙坦注意事項(xiàng)1)有雙側(cè)或單側(cè)腎動(dòng)脈狹窄的患者。(2)有高血鉀的患者。(3)有肝功能障礙的患者。(4)有嚴(yán)重腎功能障礙的患者(由于過度降壓，有可能使腎功能惡化）。(5)有藥物過敏史的患者。(6)老年患者。34坎地沙坦注意事項(xiàng)1)有雙側(cè)或單側(cè)腎動(dòng)脈狹窄的患者。34

謝謝大家！35謝謝大家！356、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾常見高血壓口服藥聰明出于勤奮，天才在于積累常見高血壓口服藥常見高血壓口服藥聰明出于勤奮，天才在于積累高血壓病員常見口服降壓藥治療2理想的降壓藥物應(yīng)是：能很好的控制血壓，不良副作用最小。3一、農(nóng)村小學(xué)撤點(diǎn)并校的原因分析――以羅山縣農(nóng)村小學(xué)為例（1）農(nóng)村學(xué)齡兒童人數(shù)的銳減改革開放以來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一部分農(nóng)村人口走出鄉(xiāng)村，外出務(wù)工，使得家庭經(jīng)濟(jì)收入有了較大幅度的提高，這部分有條件的農(nóng)村人由于眼界的擴(kuò)寬，為了追求更好的生活和子女的教育，逐步從農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移或者有部分人為了子女更好的受教育，把子女送到城鎮(zhèn)上學(xué)，使得農(nóng)村學(xué)齡兒童不斷流失，在加上計(jì)劃生育政策的推行，農(nóng)村生育率降低，使得目前大多數(shù)小學(xué)每個(gè)年級(jí)多的不過十一二人，少的甚至只有區(qū)區(qū)幾人。一些農(nóng)村小學(xué)全校學(xué)生只有二三十人左右，大量的教室空置，農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)學(xué)生荒，為了使教育資源得到充分有效的利用，實(shí)行撤點(diǎn)并校。（2）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件差，教學(xué)質(zhì)量參差不齊目前農(nóng)村仍有待進(jìn)一步的發(fā)展，一些地區(qū)由于欠發(fā)達(dá)，沒有多余的資金投入教育，使得農(nóng)村小學(xué)的一些基礎(chǔ)設(shè)施仍然比較欠缺，如缺少閱覽室，缺少體育設(shè)施，多媒體教室。另外農(nóng)村小學(xué)教師的生活條件，待遇等各方面都不如人意，年輕優(yōu)秀的教師不愿到農(nóng)村任教，所以農(nóng)村的小學(xué)教師大部分仍是一些由當(dāng)?shù)氐拿褶k轉(zhuǎn)公辦的教師任教，這部分教師一直在當(dāng)?shù)匾粋€(gè)小學(xué)任教幾十年，教學(xué)模式仍是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，而且基本上固化，難以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)教育的要求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且大部分教師都處于臨近退休的狀態(tài)，使得一些鄉(xiāng)村小學(xué)不得不撤點(diǎn)并到附近教學(xué)條件相對(duì)更好的鄉(xiāng)村小學(xué)或城鎮(zhèn)里去。根據(jù)教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從1997年到2010年的14年間，全國(guó)減少小學(xué)371470所，其中農(nóng)村小學(xué)減少302099所，占全國(guó)小學(xué)總減少量的81.3%，農(nóng)村小學(xué)雖然撤點(diǎn)并校有其合理性和必要性，但在實(shí)施過程中也存在一系列的問題。二、農(nóng)村小學(xué)撤點(diǎn)并校帶來了以下問題――以羅山縣農(nóng)村小學(xué)為例（1）上學(xué)不便，而且存在安全隱患農(nóng)村小學(xué)的設(shè)立一般都有利于小學(xué)生就近就讀，在沒撤點(diǎn)并校前，農(nóng)村的小學(xué)生不用坐車就可以上學(xué)，父母接送孩子也比較方便。但在撤點(diǎn)并校后一些農(nóng)村家庭居住地距離新的小學(xué)就比較遠(yuǎn)，有的距離十幾公里遠(yuǎn)，學(xué)生不得不坐車上學(xué)，父母不得不接送孩子上學(xué)。而且目前農(nóng)村校車接送只是在小范圍和小規(guī)模的運(yùn)行，就這很少的校車也存在校車?yán)匣?，安全質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，司機(jī)可能在駕駛過程中存在超載，超速的問題，對(duì)學(xué)生的生命安全造成巨大的威脅。另一方面，由于現(xiàn)在大部分農(nóng)村孩子的父母為了家庭出外務(wù)工，孩子只能留給爺爺奶奶或外公外婆養(yǎng)育，而老年人年齡大，活動(dòng)不便而小孩只有五六歲，最大的也不過十二三歲，孩子上學(xué)接送就很困難，老年人很難按時(shí)接送孩子，尤其是在雨雪等惡劣天氣下就更困難，在上學(xué)路上孩子和老人都不安全，導(dǎo)致一些孩子到上學(xué)年齡仍待在家里，有的甚至只能輟學(xué)在家。（2）增加農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)由于九年義務(wù)教育階段國(guó)家免除學(xué)費(fèi)和減免部分雜費(fèi)，國(guó)家助學(xué)金的補(bǔ)助，因此小學(xué)生在原所在地上學(xué)每人每年的費(fèi)用在400―500元之間，學(xué)校撤點(diǎn)并校后，學(xué)生只能到附近的鄉(xiāng)村小學(xué)或者鎮(zhèn)上上學(xué)，六年級(jí)以下的學(xué)生，中午在學(xué)校就餐，下午放學(xué)回家，每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的伙食費(fèi)就得增加400元左右，一年就多800元左右。如果是六年級(jí)的學(xué)生那么還要住校，每學(xué)期食宿就得1300元左右，一年就得2600元左右，如果再加上交通費(fèi)用，以及其他的費(fèi)用，那么這對(duì)于一些收入低的家庭來說，就是一筆很大的開支，家庭負(fù)擔(dān)就會(huì)很重，在那些家長(zhǎng)普遍反映撤點(diǎn)并校后孩子上寄宿制學(xué)校的費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了原來所在地上學(xué)費(fèi)用的地方，家長(zhǎng)對(duì)于撤點(diǎn)并校就會(huì)有很大的不滿情緒，甚至是怨恨，因?yàn)槌伏c(diǎn)并校后所帶來的成本實(shí)際上有一部分轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生家長(zhǎng)的身上，這無疑加重了農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)。（3）不利于孩子身心的健康發(fā)展在農(nóng)村實(shí)行計(jì)劃生育以來，每個(gè)農(nóng)村家庭普遍就一個(gè)孩子，多的也就兩個(gè)孩子，由于現(xiàn)在孩子上學(xué)比較早，這些孩子年齡小，六年級(jí)的學(xué)生也只不過十二三歲，他們都是家里的寶貝，沒吃什么苦，而且也缺乏足夠的自理能力，在認(rèn)知上也不全，更多的是感性認(rèn)識(shí)，所以很容易受各方面的影響，情緒不穩(wěn)定，陌生的環(huán)境，陌生的人都可能讓他們感到不安，他們更渴望父母的關(guān)愛，當(dāng)他們由原來的只需要放學(xué)回家就有可口的飯菜，干凈舒適的衣服，父母的關(guān)愛到撤點(diǎn)并校后離開父母，只能一個(gè)星期回一次的寄宿制學(xué)校生活時(shí)，他們可能一時(shí)難以接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，情緒低落，甚至產(chǎn)生孤僻，恐懼的情緒。另外由于撤點(diǎn)并校，使得幾個(gè)學(xué)校的學(xué)生集中在一起，老師也很難照顧關(guān)心到每個(gè)人，有的孩子受同學(xué)欺負(fù)也不敢告訴老師，只能一個(gè)人默默的躲在陰暗的角落里哭泣，久而久之有些孩子就會(huì)厭學(xué)甚至輟學(xué)，這也不利于孩子的身心發(fā)展。三、針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，提出以下措施解決問題（1）政府要做好規(guī)劃安排學(xué)校撤點(diǎn)并校不僅僅要考慮教學(xué)資源的整合優(yōu)化配置，更應(yīng)該考慮的是方便學(xué)生上學(xué)，因此地方政府要實(shí)際深入當(dāng)?shù)剞r(nóng)村開展調(diào)查研究，要聽取學(xué)生家長(zhǎng)的意見和教師的意見，要結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)和教師的意見和建議以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗習(xí)慣和地理環(huán)境等因素，做到科學(xué)合理的撤點(diǎn)并校，這樣才能得到當(dāng)?shù)匕傩盏睦斫夂椭С?，撤點(diǎn)并校才能真正落到實(shí)處，才能使它真正有利于鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，使百姓受益。如果只是憑著某個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)拍板，那么在不顧及當(dāng)?shù)貙?shí)際情況下強(qiáng)行撤點(diǎn)并校，可能會(huì)引發(fā)群眾與政府的沖突，不僅不能解決問題，為人民群眾服務(wù)，反而破壞干群關(guān)系，不利于農(nóng)村的健康發(fā)展。同時(shí)政府在撤點(diǎn)前也需對(duì)要撤點(diǎn)的學(xué)校提前做好合理規(guī)劃安排，不能讓其成為廢墟，要充分利用起來，使其能物有所用。（2）政府要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，完善教學(xué)及生活設(shè)施，減輕百姓負(fù)擔(dān)針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施的缺乏，政府在財(cái)政支出上要有適當(dāng)?shù)膬A斜，增加教育經(jīng)費(fèi)的投入，完善教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生能在寬敞明亮的教室好好學(xué)習(xí)，同時(shí)建立現(xiàn)代化的多媒體信息教室，讓學(xué)生能夠在多媒體的教室上課，讓學(xué)生了解，學(xué)習(xí)更多的信息和知識(shí)。另外對(duì)于體育鍛煉設(shè)施的不足，要增加體育設(shè)施，使學(xué)生能在操場(chǎng)更好的鍛煉身體。在師資力量上，要適當(dāng)?shù)奶岣呓處煹拇觯纳平處煹墓ぷ鳁l件，對(duì)于年輕優(yōu)秀的教師可以給予更多的優(yōu)惠政策，以補(bǔ)充更多新鮮的血液，提高教學(xué)質(zhì)量。在伙食和住宿方面，政府要做好監(jiān)管和督查，督促學(xué)校完善伙食和住宿管理，要對(duì)學(xué)生的健康和安全負(fù)責(zé)，讓學(xué)生吃到健康可口的飯菜，讓他們住上安全舒適的房子，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的伙食和住宿給予一定的補(bǔ)貼，對(duì)于特別困難的家庭可以更大幅度的減免或者免除學(xué)生伙食住宿費(fèi)用。這樣就有利于減輕農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)，讓更多的學(xué)齡兒童能上得起學(xué)，吃得起飯，使祖國(guó)的花朵能真正開開心心的學(xué)習(xí)，使農(nóng)村小學(xué)教育能夠得到更好的發(fā)展。（3）保障學(xué)生上學(xué)方便和安全針對(duì)撤點(diǎn)并校后，部分學(xué)生的家離校較遠(yuǎn)，上學(xué)難，上學(xué)不安全問題，學(xué)校要切實(shí)落實(shí)好學(xué)生的上下學(xué)問題，要與地方政府通力合作，盡力安排更多，安全的校車來接送學(xué)生上下學(xué)，同時(shí)學(xué)校要制定學(xué)生乘車守則和司機(jī)守則，并對(duì)學(xué)生和司機(jī)進(jìn)行安全教育和乘車演練，讓學(xué)生按乘車守則做好有序安全的乘車，司機(jī)要定期培訓(xùn)教育，不能酒駕，超速超載，駕車以安全為第一準(zhǔn)則，同時(shí)保證每輛車都必須有一個(gè)教師隨車而行，上學(xué)時(shí)保證每個(gè)學(xué)生都能平平安安的到校學(xué)習(xí)，放學(xué)后每個(gè)學(xué)生都能平平安安的交到學(xué)生家長(zhǎng)的手中。對(duì)于路途遙遠(yuǎn)的地方要安排專車或者要等到學(xué)生家長(zhǎng)來才能讓學(xué)生離校，同時(shí)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)也要進(jìn)行安全教育，告誡其路上要注意安全，完善學(xué)生的接送制度，定時(shí)定點(diǎn)的接送學(xué)生上下學(xué)。對(duì)于離校近的，不需乘車或家長(zhǎng)接送的學(xué)生，也要讓學(xué)生們結(jié)伴而行，不能單獨(dú)的上下學(xué)。對(duì)于父母不在家，只有爺爺奶奶照顧的學(xué)生的上學(xué)問題更應(yīng)該高度重視，安排教師專人定點(diǎn)幫助，讓學(xué)生不再因?yàn)樯蠈W(xué)遠(yuǎn)，上學(xué)難，到上學(xué)年齡而推遲上學(xué)甚至是輟學(xué)，讓學(xué)生能真正的上學(xué)方便和安全。（4）學(xué)校要重視學(xué)生的心理教育和開導(dǎo)，設(shè)置心理咨詢室小學(xué)生年齡小，經(jīng)歷的事情也較少，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知還比較膚淺，更多的是感性認(rèn)知，情緒變化大，不穩(wěn)定，由于離開至親，到陌生的地方，換了新的學(xué)習(xí)環(huán)境、住宿環(huán)境和老師，可能一時(shí)難以適應(yīng)，產(chǎn)生焦躁，恐懼的情緒，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的甚至想輟學(xué)，針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種心理情況，平時(shí)教師要更多的關(guān)心學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)于學(xué)生的消極悲觀情緒要及時(shí)的予以心理疏導(dǎo)，幫助他們克服緊張，恐懼的情緒，要讓他們?cè)谛碌沫h(huán)境下快速的適應(yīng)下來，安心快樂的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)管理，教育每個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互幫互愛，對(duì)于小孩子之間的打鬧，要善于批評(píng)教育，使他們從小就養(yǎng)成好的品德，關(guān)心他人，熱愛集體，讓這個(gè)班級(jí)小集體成為孩子們歡樂的家園，在這個(gè)歡樂的集體中，每個(gè)學(xué)生都能放松下來，融入其中，這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。四、結(jié)束語(yǔ)百年大計(jì)，教育為本，在中國(guó)，農(nóng)村人口占中國(guó)人口的絕大多數(shù)，因此農(nóng)村的教育問題關(guān)乎中國(guó)教育的成敗，農(nóng)村教育能否現(xiàn)實(shí)公平，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，也關(guān)乎全面建成小康社會(huì)能否取得圓滿成功，農(nóng)村小學(xué)的撤點(diǎn)并校要切實(shí)結(jié)合中國(guó)國(guó)情，結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際，在充分調(diào)查研究，傾聽群眾心聲的基礎(chǔ)上，推行撤點(diǎn)并校，農(nóng)村脫貧致富需要教育的發(fā)展，因此教育要從小抓起，切實(shí)保障農(nóng)村學(xué)生受教育的權(quán)利，農(nóng)村教育的好壞關(guān)乎中國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的好壞，只有農(nóng)村教育發(fā)展好才能為農(nóng)村真正走上小康之路提供動(dòng)力，撤點(diǎn)并校政策需要在實(shí)踐中不斷的總結(jié)完善，中國(guó)農(nóng)村的教育改革需要全社會(huì)的共同努力，才能更好的發(fā)展。引言我國(guó)目前在教育的改革和全面發(fā)展階段，在課堂學(xué)習(xí)過程中開始重視學(xué)生的實(shí)踐操作，目的將學(xué)生對(duì)課程的興趣調(diào)動(dòng)起來，更好的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深入探究和學(xué)習(xí)。在道德與法課程中，教師通過講授讓學(xué)生了解道德實(shí)踐的重要性并將道德實(shí)踐活動(dòng)有效的運(yùn)用到課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高效率。一、初中生在道德與法課程中加入道德實(shí)踐內(nèi)容的重要意義（一）對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)模式現(xiàn)狀的改變我國(guó)初中階段的教學(xué)目標(biāo)在道德與法課程中的體現(xiàn)就是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德的品質(zhì)培養(yǎng)。新課改中的課程目標(biāo)當(dāng)中指出教師要：“注重與學(xué)生生活敬雨涵和社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，擴(kuò)展和提升他們的經(jīng)驗(yàn)?！比私贪娉踔械赖屡c法是緊密結(jié)合社會(huì)時(shí)代發(fā)展和更新的，課程的本質(zhì)就是體現(xiàn)學(xué)生的“社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力”。課程通過道德實(shí)踐的介入將課本內(nèi)容中的教學(xué)案例和基本內(nèi)容進(jìn)行深入探討和分析，能將枯燥的知識(shí)具體形象的展示，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，帶動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而改變我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)的完成。（二）落實(shí)課程內(nèi)容在學(xué)生的生活行為中教學(xué)目標(biāo)明確之后，教師可以將學(xué)生在生活中遇到的問題和成長(zhǎng)中的煩惱，教師可以按照我國(guó)的法律、道德、教育、心理等方面的知識(shí)進(jìn)行綜合組織，設(shè)定全新的教學(xué)課程計(jì)劃和內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)合理可行的解決或改善的方法，學(xué)生將學(xué)習(xí)知識(shí)和自己的實(shí)際情況相結(jié)合，能在過程中不斷提升學(xué)生個(gè)人的獨(dú)立思考能力和判斷力。初中階段道德與法的教師通常在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)只是流于課程內(nèi)容的表面，通常不會(huì)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深度拓展，這樣就會(huì)造成學(xué)生較為被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，影響教學(xué)內(nèi)容的正常進(jìn)行。這種教學(xué)模式之下學(xué)生也不知道如何將課堂知識(shí)進(jìn)行合理利用。因此道德實(shí)踐的應(yīng)用顯得尤為重要。二、道德實(shí)踐在初中道德與法課程應(yīng)用的措施（一）課堂教學(xué)內(nèi)容中真實(shí)案例的引入在初中道德與法的課程當(dāng)中將真實(shí)案例帶入到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中，可以成為教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容教授的可行、并適合廣泛推廣的方法。道德與法課程中的重知識(shí)點(diǎn)通常都比較抽象，但是一般情況下都會(huì)附帶案例助學(xué)。教師在講解課文的時(shí)候可以將具體案例引入到課堂當(dāng)中，并讓學(xué)生提供過案例進(jìn)行深入分析和思考。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的違法人物的行為，教學(xué)應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，教學(xué)生認(rèn)識(shí)到今后自己不能成為這種違法份子，樹立學(xué)生正確的行為觀念，加強(qiáng)學(xué)生自身的社會(huì)責(zé)任感，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。（二）情境體驗(yàn)給道德實(shí)踐提供先決條件教師在進(jìn)行道德與法課程進(jìn)行前期應(yīng)該準(zhǔn)備好教案和情境設(shè)定。讓學(xué)生在生活中遇到的事件和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合起來。生活中的場(chǎng)景在課堂上再現(xiàn)，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際情況產(chǎn)生共并觸動(dòng)自己的切實(shí)感受，從而將道德與法課程中的核心思想內(nèi)化為自身所具備的品質(zhì)。學(xué)生通過課程內(nèi)容的參與體驗(yàn)，能夠?qū)⒄n程內(nèi)容更好的吸收。道德語(yǔ)法的教材內(nèi)容相對(duì)于其他課程來講貼近社會(huì)和生活。將這一課程的特點(diǎn)進(jìn)行情境設(shè)計(jì)和研究，讓學(xué)生進(jìn)行情境設(shè)定的參與首先與課堂內(nèi)容的主題相吻合，比方說在人教版道德與法中《做情感的主人》可以先讓學(xué)生觀看新聞播報(bào)中的“校園欺凌”。首先提問學(xué)生在對(duì)同學(xué)產(chǎn)生不滿時(shí)應(yīng)該怎么做？通過法律知識(shí)的介入和傳授冷靜的小方法，讓學(xué)生養(yǎng)成遇事理智冷靜的思想行為習(xí)慣，從而維護(hù)好與同學(xué)之間的關(guān)系，從根本上和意識(shí)上讓學(xué)生避免出現(xiàn)這種情況，通過這種適度的情節(jié)帶入能讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并有助于形成一個(gè)健全并懂得自控調(diào)解的優(yōu)秀思想道德品質(zhì)。（三）通過現(xiàn)代社會(huì)的熱門事件來具體實(shí)施道德實(shí)踐的活動(dòng)道德與法課程是政治很強(qiáng)的一門學(xué)科，與社會(huì)時(shí)代之間的關(guān)系非常緊密。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)事件，將道德實(shí)踐的重要作用體現(xiàn)出來。并通過將社會(huì)事件中的具體利害關(guān)系分析出來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)，從而進(jìn)行道德實(shí)踐。如：現(xiàn)階段國(guó)家推行的車讓人行為。同學(xué)之間通過討論分析出為駕駛員和行人各自應(yīng)該注意的問題。同學(xué)之間進(jìn)行分角色假設(shè)，具體指導(dǎo)學(xué)生在自己身為駕駛員的情況下要注意在斑馬線放慢速度，遇到行人進(jìn)行禮讓。在自己作為行人的時(shí)候遇到禮讓行為表示感謝并快速通過。對(duì)于雙方來講都不能出現(xiàn)闖紅燈的行為，行人在通過時(shí)不能故意散漫，似乎在故意挑釁駕駛員，雙方應(yīng)該互相尊重理解，避免產(chǎn)生不必要的交通事故。這樣既能教會(huì)學(xué)生在生活中遇到類似行為的處理方法，也能讓學(xué)生將整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容更好的理解，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和效率，使個(gè)人更好的發(fā)展。三、結(jié)束語(yǔ)通過廣泛開展教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)證明，道德實(shí)踐有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。教師通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展、開放相關(guān)的課程資源、實(shí)踐中不斷改善自己的教學(xué)方法，有助于學(xué)生在道德與法的課程當(dāng)中積極參與，對(duì)于教師教學(xué)的課堂質(zhì)量和效率的提高也能起到很好的促?M作用。因此在初中道德與法中加強(qiáng)道德實(shí)踐的應(yīng)用是非常必要的行為。常見高血壓口服藥聰明出于勤奮，天才在于積累常見高血壓口服藥常常見高血壓口服藥課件常見高血壓口服藥課件常見高血壓口服藥課件常見高血壓口服藥課件抗高血壓藥物

1．利尿降壓藥：如吲達(dá)帕胺等。2.β-受體阻斷藥：如普萘洛爾等。3．鈣拮抗藥：如硝苯地平等。4.血管緊張素轉(zhuǎn)換酶(ACE)抑制藥：如卡托普利等。5）血管緊張素Ⅱ（A2）受體拮抗劑：坎地沙坦等。

42抗高血壓藥物

1．利尿降壓藥：如吲達(dá)帕胺等。6利尿降壓藥

吲達(dá)帕胺（壽比山）43利尿降壓藥吲達(dá)帕胺（壽比山）7吲達(dá)帕胺適應(yīng)癥治療高血壓。對(duì)輕、中度原發(fā)性高血壓效果良好。治療充血性心力衰竭時(shí)的水鈉潴留。44吲達(dá)帕胺適應(yīng)癥治療高血壓。8吲達(dá)帕胺用法與用量口服給藥1.高血壓：每次2.5mg，每日1次。可在4周后增至每次5mg，每日1次。維持量為每次2.5mg，隔日1次。2.水鈉潴留：每次2.5mg，每日1次。可在1周后增至每次5mg，每日1次。

45吲達(dá)帕胺用法與用量口服給藥9吲達(dá)帕胺不良反應(yīng)1.消化系統(tǒng)少見腹瀉、食欲減退、反胃等，偶見口干、惡心、便秘等。2.心血管系統(tǒng)少見體位性低血壓、心悸，心律失常等。3.神經(jīng)系統(tǒng)少見頭痛、失眠，偶見眩暈、感覺異常等。4.代謝少見低血鈉、低血鉀、低氯性堿中毒。5.皮膚少見皮疹、瘙癢等過敏反應(yīng)。46吲達(dá)帕胺不良反應(yīng)1.消化系統(tǒng)少見腹瀉、食欲減退、反胃等，吲達(dá)帕胺注意事項(xiàng)(1)嚴(yán)重腎功能不全(2)肝性腦病或嚴(yán)重肝功能不全。(3)低鉀血癥。47吲達(dá)帕胺注意事項(xiàng)(1)嚴(yán)重腎功能不全11β-受體阻滯劑普萘洛爾（心得安）

48β-受體阻滯劑普萘洛爾（心得安）12普萘洛爾藥理作用與去甲腎上腺素能神經(jīng)遞質(zhì)或擬腎上腺素因藥物競(jìng)爭(zhēng)β受體，從而抑制去甲腎上腺素能經(jīng)神支配器官的β效應(yīng)。49普萘洛爾藥理作用與去甲腎上腺素能神經(jīng)遞質(zhì)或擬腎上腺素因藥物競(jìng)普萘洛爾適應(yīng)癥心律失常心絞痛高血壓亦可用于甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)癥50普萘洛爾適應(yīng)癥心律失常14普萘洛爾用法用量口服：心律失常:10mg/次，一天3次。心絞痛：40～80mg/d，分3-4次服用。高血壓：5mg/次，一天4次，1-2周后增加1/4量.在嚴(yán)密觀察下每日量可逐漸增加至100mg51普萘洛爾用法用量口服：15普萘洛爾不良反應(yīng)乏力、嗜睡、頭暈、失眠、惡化、腹脹、皮疹、暈厥、低血壓、心動(dòng)過緩等反應(yīng)

52普萘洛爾不良反應(yīng)乏力、嗜睡、頭暈、16鈣拮抗藥

硝苯地平片（心痛定）

53鈣拮抗藥硝苯地平片（心痛定）17硝苯地平片藥理作用舒張外周阻力血管，降低外周阻力，可使收縮血壓和舒張血壓降低，減輕心臟后負(fù)荷54硝苯地平片藥理作用舒張外周阻力血管，降低外周阻力，可使收縮血硝苯地平片適應(yīng)癥1.心絞痛：變異型心絞痛；不穩(wěn)定型心絞痛；慢性穩(wěn)定型心絞痛。2.高血壓（單獨(dú)或與其他降壓藥合用）。55硝苯地平片適應(yīng)癥1.心絞痛：變異型心絞痛；不穩(wěn)定型心絞痛；慢硝苯地平片用法用量從小劑量開始服用.一般起始劑量10mg/次，一日3次口服.常用的維持劑量為口服10～20mg/次，一日3次56硝苯地平片用法用量從小劑量開始