中班區(qū)域活動(dòng)方案

中班區(qū)域活動(dòng)方案中班區(qū)域活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、 幼兒根據(jù)人物形體特征，恰當(dāng)使用各種工具材料制作瓶娃娃,正確表現(xiàn)瓶娃娃的形象特征。2、 幼兒喜愛做手工的情感及認(rèn)真有條理的制作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：做好的瓶娃娃范例、各種干凈的飲料小瓶、碎布、棉花、毛線、彩色皺紋紙、剪刀等活動(dòng)過程：一、 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動(dòng)主題。二、 引導(dǎo)幼兒觀察范例，理解做法。1、老師示范講解。先選個(gè)瓶子做身體，然后根據(jù)這個(gè)瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢？（引導(dǎo)幼兒想象）如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢？另外，能夠用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙?jiān)谄孔由腺N成衣服。這樣就成了瓶娃娃。2、引導(dǎo)幼兒討論。除了老師剛才的方法，你們覺得還能夠用什么方法做？三、 交待區(qū)域操作要求，幼兒自選區(qū)域和材料進(jìn)行操作。四、 老師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)幫助。五、 請(qǐng)先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來，辦一個(gè)瓶娃娃展覽會(huì)。六、 收拾材料，評(píng)價(jià)幼兒作品。中班區(qū)域活動(dòng)方案2一、 主題區(qū)域活動(dòng)名稱《動(dòng)物的家在哪里》二、 主題背景自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系是非常密切的，幼兒與動(dòng)物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望。最近一段時(shí)間，孩子們經(jīng)常在討論“我們都有一個(gè)溫暖的家，小動(dòng)物的家在哪里？"、“蜜蜂的家是怎樣造的？"、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網(wǎng)上么？”，一串串的問號(hào)，吸引著幼兒不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索。奇妙的動(dòng)物世界如此令幼兒著迷，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)著幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)“動(dòng)物的家在哪里”O(jiān)《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適合的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”o區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),這種活動(dòng)能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發(fā)展。根據(jù)本班幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了《動(dòng)物的家在哪里》主題區(qū)域活動(dòng)。根據(jù)主題內(nèi)容，我們開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、建構(gòu)區(qū)來進(jìn)行活動(dòng)。三、 主題活動(dòng)總目標(biāo)1、 有效利用各種教育資源，了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境，豐富對(duì)“動(dòng)物的家在哪里”的認(rèn)識(shí)。2、 通過操作、探究、制作等多種活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。3、愿意和動(dòng)物做朋友，懂得愛護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的家，就是愛護(hù)我們自己的家。四、 家園聯(lián)系1、 家長和幼兒一起收集觀看“動(dòng)物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等動(dòng)物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護(hù)動(dòng)物的家園。2、 家長可和幼兒一起用拼插玩具進(jìn)行蓋房子的活動(dòng)，感受親子活動(dòng)的愉悅。五、 主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、 收集關(guān)于動(dòng)物居住環(huán)境的圖書、圖片、音像等。布置“動(dòng)物的家園"主題板。2、 將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動(dòng)物蓋房子”“海底世界"等活動(dòng)過程進(jìn)行拍照，布置在活動(dòng)區(qū)。六、 主題區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)（一）美工區(qū)活動(dòng)內(nèi)容手工活動(dòng)《給小鳥做窩》，繪畫活動(dòng)《有趣的小蝸?！?、《能干的蜘蛛》活動(dòng)目標(biāo)1、 嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現(xiàn)小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。2、 嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行制作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和想象力。3、 愿意和動(dòng)物做朋友，懂得愛護(hù)動(dòng)物及動(dòng)物的家。材料準(zhǔn)備1、 知識(shí)準(zhǔn)備通過多種方式了解鳥窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習(xí)性、外形特征等。2、 物質(zhì)準(zhǔn)備圖片：奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)“鳥巢"圖片、草地背景圖、“蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報(bào)紙、樹枝、“大樹”工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆活動(dòng)玩法1、 仔細(xì)觀察鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片，了解其特征。2、 選擇喜歡的活動(dòng)和材料，如需合作，進(jìn)行協(xié)商，做好分工。3、 利用選擇的材料，大膽想象，進(jìn)行探索、操作活動(dòng)。4、 活動(dòng)中教師注重幼兒表現(xiàn)，必要時(shí)進(jìn)行適時(shí)適度的協(xié)助與指導(dǎo)。5、 作品展示。相互講述自己的作品，并把做好的鳥窩放在“大樹上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相對(duì)應(yīng)的背景圖上，懂得生活中關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物，能夠保護(hù)動(dòng)物的家園?；顒?dòng)規(guī)則1、 合理使用材料，懂謙讓，不爭(zhēng)搶。2、 正確使用各種工具，注意安全。3、 安靜活動(dòng)，協(xié)商時(shí)不影響他人。4、 活動(dòng)后物品歸原位，保持區(qū)域整潔衛(wèi)生。中班區(qū)域活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、 欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對(duì)指紋印畫的樂趣。2、 能大膽的嘗試用手指印畫。活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對(duì)指紋印畫的樂趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽的嘗試用手指印畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)手區(qū)：印泥、繪畫紙、畫好的人物動(dòng)態(tài)圖。數(shù)學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項(xiàng)鏈。閱讀區(qū)：手指印畫的照片活動(dòng)過程：—、導(dǎo)入活動(dòng)。1、 教師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎？誰來說說，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？2、 幼兒回答，教師補(bǔ)充。3、 教師：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，同一個(gè)人各個(gè)手指的指紋也是不同的。因?yàn)槊總€(gè)人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個(gè)人的身份，所以警察叔叔會(huì)利用這個(gè)點(diǎn)來抓住一些犯罪的人，有時(shí)候我們大人在銀行取錢的時(shí)候也會(huì)用到指紋才能夠取到錢。4、 教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來和指紋玩游戲吧！二、 向幼兒介紹區(qū)角材料。1、 動(dòng)手區(qū)：教師：一會(huì)兒在動(dòng)手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動(dòng)態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們能夠嘗試用你的各個(gè)手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還能夠合作完成一幅作品。2、 數(shù)學(xué)區(qū)：教師：你們想用手指印畫做一做項(xiàng)鏈嗎？如果你想讓你的項(xiàng)鏈看起來跟漂亮，能夠用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。（教師示范制作有規(guī)律印畫的項(xiàng)鏈）小朋友還能夠合作完成條項(xiàng)鏈哦。3、 閱讀區(qū)：教師：小朋友帶來了一些手指點(diǎn)畫和手指添畫的照片，一會(huì)你們能夠去閱讀區(qū)欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來給手指添畫和點(diǎn)畫，你會(huì)怎么畫呢？下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來手指點(diǎn)畫和添畫。三、 組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。1、 提出區(qū)域規(guī)則。在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。2、 教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。提醒動(dòng)手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時(shí)注意講衛(wèi)生，保持繪畫紙的干凈整潔。四、幼兒整理操作材料，評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。1、 評(píng)價(jià)各個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)情況。展示幼兒活動(dòng)時(shí)的照片。2、 請(qǐng)動(dòng)手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。中班區(qū)域活動(dòng)方案4一、 創(chuàng)設(shè)區(qū)域的材料不同年齡段幼兒，在同一區(qū)角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據(jù)提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛變耗芰Φ牟町悾徊牧掀洳僮鞯耐緩揭膊槐M相同。區(qū)角投放的材料不能五花八門、但也不能過于單一，應(yīng)與幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平密切結(jié)合，同時(shí)要有一定的數(shù)量保證。這樣就可滿足幼兒根據(jù)自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。在每個(gè)區(qū)角中材料投放的數(shù)量按一定的比例進(jìn)行材料分配。此外，還應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣及發(fā)展水平隨時(shí)調(diào)整材料。當(dāng)幼兒已能輕而易舉地完成某區(qū)角里的任務(wù)或這這個(gè)區(qū)角主題長時(shí)間的未被理睬，教師就應(yīng)該考慮調(diào)整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續(xù)時(shí)間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。二、 創(chuàng)設(shè)區(qū)域的安排室內(nèi)區(qū)角：活動(dòng)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)、主題墻的布置、活動(dòng)室空間、自然角、戶外區(qū)角、公共活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對(duì)話，每一張圖畫都貼近幼兒實(shí)際，擁有教育的內(nèi)涵，體現(xiàn)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。小班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。中班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。大班：角色區(qū)、表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)?！都议L園地》是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況辦好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。室外區(qū)域：為幼兒增添豐富多彩的戶外活動(dòng)，（因受場(chǎng)地限制）我園也準(zhǔn)備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場(chǎng)地、幼兒涂鴉區(qū)、種植園等戶外拓展活動(dòng)場(chǎng)所。三、創(chuàng)設(shè)區(qū)域需注意及改進(jìn)的問題應(yīng)注意空間上的挖掘及動(dòng)靜的交替2.應(yīng)注意區(qū)域的獨(dú)立及開放性盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料4.加強(qiáng)教職工區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)中班區(qū)域活動(dòng)方案5一、 活動(dòng)目標(biāo)：1、 練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。2、 用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。3、 培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。二、 活動(dòng)材料：裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖三、 操作層次：第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。亳二層：自己畫形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。 第三層：按模板所示，在塑膠板相對(duì)應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。四