大班科學活動方案萬花筒_第1頁
大班科學活動方案萬花筒_第2頁
大班科學活動方案萬花筒_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第第頁大班科學活動方案萬花筒

大班科學活動方案萬花筒

【活動目標】

1.探究萬花筒的主要構造，初步知道反射、透光的簡約道理。

2.啟發(fā)幼兒動手建構三棱鏡，培育幼兒初步的立體空間知覺。

3.通過反復操作、撫弄，激發(fā)幼兒對科學探究的愛好。

【活動預備】

1.在全部萬花筒的外圍標上1號、2號、3號、4號的標記，1號萬花筒為完好的。

2.給每位幼兒預備至少兩個萬花筒(其中一個需要是1號萬花筒)。

3.預備操作材料：鏡片假設干、小碎花片假設干。

【活動過程】

1.觀測活動：幼兒通過觀測、比較自己的兩個萬花筒，說出兩個萬花筒的不同點：一個有美麗的花紋;一個看不出什么。

2.啟發(fā)幼兒對不好看(看不見花紋)的萬花筒進行分析、猜想，記錄不好看的緣由，激發(fā)幼兒探究萬花筒的愛好。

(1)請幼兒看看上面，看看下面，還可以揭開蓋子看看里面。

(2)檢查萬花筒時可以拿著1號萬花筒進行比較，看看里面有什么不同。

3.試驗操作、記錄緣由：

(1)老師提供材料，引導幼兒將不是完好的萬花筒拆開、改裝。對不同的幼兒提出不同的要求，每位幼兒需要拆裝好一個萬花筒，動手技能強的幼兒可多次拆裝。

(2)幼(來,源大.考.吧幼。師網(wǎng))兒用自己的方式在下面的記錄表上做記錄。(鼓舞幼兒用繪畫、符號等形式。)

幼兒記錄表：

材料

給全部操作材料做標記

猜想緣由

記錄試驗過程

2號萬花筒

3號萬花筒

4號萬花筒

4.講解并描述結果：歸納、理解構成萬花筒的主要條件，分析錯誤萬花筒中涌現(xiàn)的緣由。

(1)2號萬花筒底部攔住了光線，不透光。

(2)3號萬花筒無鏡片，不能產(chǎn)生反射作用。

(3)4號萬花筒沒有碎花片。

(4)一個好看的萬花筒需要具備的主要條件：要有三面鏡片對著中間，合起來成三角形，底部有小碎花片，花片與鏡片之間要透光。

【設計評析】

活動充分利用幼兒已有的社會閱歷和生活閱歷，使幼兒不僅僅滿意于"老師教什么，我學什么'的進展水平。在整個課例中充分設計比、看、拆、裝等游戲化活動，使幼兒主動、積極地觀測、探究、操作材料，從而有效地進展其分析、比較、觀測、記錄等技能。每個活動步驟以幼兒主動操作為主，在活動中層層剖析，步步深入，使操作活動與知識的掌控親密相連。在活動中鼓舞幼兒大膽猜想，并用表格記錄試驗操作的結果，使幼兒用自己的方式、自己的語言進行表達。本活動適合分組教學，老師可將各類萬花筒放在活

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論