小班音樂(lè)我上幼兒園教案5篇

Word———小班音樂(lè)我上幼兒園教案5篇通過(guò)教案的文字是可以看出老師對(duì)待工作的態(tài)度的，優(yōu)秀的教案可以關(guān)心我們提升課堂效率，下面是范文社我為您共享的小班音樂(lè)我上幼兒園教案5篇，感謝您的參閱。

小班音樂(lè)我上幼兒園教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參與節(jié)奏活動(dòng)，嘗試集體合奏帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、能體驗(yàn)生活中各種玩具工具發(fā)出的各種聲響，制造性的探究并使用這些玩具為樂(lè)曲伴奏。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

1、音樂(lè)磁帶

2、圖片：剪刀（紅色）、錘子（綠色）、針（黃色）

學(xué)具：

1、紅、綠、黃三色墊子

2、水桶、臉盆、盤(pán)子、杯子、碗、勺、筷、盒、紙袋、報(bào)紙、一拉罐等生活用品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)“小鞋匠”

二、師幼互動(dòng)嬉戲?qū)⑾舐曉~編入樂(lè)曲，初步嘗試合奏的樂(lè)趣。

1、師以“小鞋匠要做一雙新鞋子”為題引導(dǎo)幼兒看老師表演歌曲。

2、師幼一同有節(jié)奏地仿照錘子、剪刀、針發(fā)出的聲音。

3、幼兒自由選擇自己喜愛(ài)扮演的角色，并按圖片上錘子、剪刀、針的顏色坐到相應(yīng)的墊子上。徒手練習(xí)各自的節(jié)奏。

三、鼓舞幼兒選擇生活中常見(jiàn)的物品當(dāng)作樂(lè)器為歌曲伴奏。

1、幼兒自由探究，老師觀看指導(dǎo)：

發(fā)覺(jué)了什么，怎么讓你手中的“樂(lè)器”發(fā)出好聽(tīng)的聲音。試一試哪一種“樂(lè)器”發(fā)出的聲音最像你所扮演的工具的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然的用手中的“樂(lè)器”為樂(lè)曲伴奏。

四、結(jié)束

說(shuō)一說(shuō)今日嬉戲的感受，以鼓舞幼兒到教室外探究出能發(fā)出好聽(tīng)聲響的“樂(lè)器”。

小班音樂(lè)我上幼兒園教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)，依據(jù)故事的情節(jié)根據(jù)樂(lè)句變換動(dòng)作。

2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較快速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒傾聽(tīng)老師敘述的配樂(lè)故事一遍。

二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。

老師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

老師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

（2）幼兒嘗試為a段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

老師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很興奮，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？

老師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），老師播放a段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

老師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？

老師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，老師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)"拔蘿卜"。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

小班音樂(lè)我上幼兒園教案篇3

活動(dòng)目的：

1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。

2、通過(guò)圖夾文的形式，關(guān)心幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、知道自己的事情自己做，情愿關(guān)心別人。

活動(dòng)預(yù)備：

圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)《小手拍拍》

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，提問(wèn)：小伴侶把什么藏起來(lái)了？伸出來(lái)看看，你有幾只小手？

（二）通過(guò)提問(wèn)的形式，關(guān)心幼兒理解童謠內(nèi)容。

1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

（1）請(qǐng)小伴侶伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。

（2）那我們右手上有幾個(gè)手指頭？引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。

（3）我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭？

2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。

（1）師完整地朗誦童謠。（邊朗誦邊做動(dòng)作）提問(wèn)：童謠里面講了什么？（請(qǐng)幼兒用童謠里的話說(shuō)。）我們兩只小手會(huì)干什么？

（2）師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。

（3）讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。

3、鼓舞幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。

師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？

4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

四、熟悉小小手的功能

提問(wèn)：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫(huà)畫(huà)、擦桌子等，我們的小手可會(huì)很多事情，不僅可以關(guān)心我們自己，還可以關(guān)心別人，千萬(wàn)別讓小手閑著，假如你讓小手閑著，他會(huì)不興奮的?，F(xiàn)在，用你的小手去畫(huà)漂亮的花吧！

小班音樂(lè)我上幼兒園教案篇4

教案目的：

1、學(xué)會(huì)“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

2、跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。

3、進(jìn)展幼兒的空間協(xié)調(diào)力量以及合作力量。

教案預(yù)備：

1、兔子頭飾。

2、背景音樂(lè)。

3、把教室裝扮成大森林。

教案過(guò)程：

1、在音樂(lè)的伴奏下，老師與幼兒扮成小兔子，來(lái)到大森林里。

幼兒自由創(chuàng)編小兔子的舞蹈動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

老師：剛才麗麗小兔的動(dòng)作特殊有節(jié)奏，有精神。

幼兒跟著學(xué)。

老師：佳佳小兔跳舞時(shí)笑的特殊甜。

幼兒跟著學(xué)。

3、請(qǐng)一位老師扮演小兔姐姐

兔姐姐：“你好！小兔子們。”

老師：“兔姐姐，你去哪里呀？”

兔姐姐：“我要去參與兔子音樂(lè)會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)。”

老師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”

兔姐姐：“好啊，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎？”

請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣。“示范：跳跳跳跳跳，幼兒自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)其次個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，假如再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮骸扒昂笄扒扒埃槐泥瓯泥瓯泥瓯泥??！奔偃缒銈儗W(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參與兔子音樂(lè)會(huì)了?！?/p>

在兔子姐姐的帶領(lǐng)下老師與幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

4、裝飾

老師：小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。去音樂(lè)會(huì)之前還得化化妝。

幼兒對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾。

5、參與音樂(lè)會(huì)

音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)。

小班音樂(lè)我上幼兒園教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，體驗(yàn)與伴侶合作的歡樂(lè)。

2、進(jìn)展幼兒大膽表現(xiàn)的力量及感受力。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖五張；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、一次性碗每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、調(diào)動(dòng)生活閱歷，激發(fā)愛(ài)好。

你們喜愛(ài)吃荷包蛋嗎？

看過(guò)爸爸媽媽煎荷包蛋嗎？

是怎樣煎的？

二、請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)第一遍。

有個(gè)小伴侶可喜愛(ài)吃荷包蛋了，我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小伴侶是怎樣煎蛋的？

三、出示掛圖，關(guān)心幼兒理解歌詞。

歌曲里唱了什么？是怎樣煎荷包蛋的？

四、邊看圖片邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

你們想不想自己學(xué)著煎荷包蛋？（在自己座位上邊唱邊表演）

五、老師完整地表演給小伴侶看。

剛才看到小伴侶煎得可香了，老師也想來(lái)煎一個(gè)。