人教版七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案七年級上冊答案

人教版七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案七年級上冊答案導(dǎo)學(xué)案是在新課程改革和省“五嚴(yán)”規(guī)定的背景下，針對素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量而提出的，是課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的有效載體。下面是WTT為大家精心整理的人教版七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案，僅供參考。人教版七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案(一)春(2課時(shí))第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2.體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，發(fā)現(xiàn)大自然美的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本文寓情于景，情景交融的寫作手法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作者抓住事物特征描寫景物的方法。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)(一)知識準(zhǔn)備朱自清，(1898-1948)原名自華，號秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。幼年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。他是“五四”愛國運(yùn)動(dòng)的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。朱自清有著作7種，共約190萬字，包括詩歌、散文、文藝評論、學(xué)術(shù)研究等。《春》、《背影》、《荷塘月色》都是膾炙人口的名篇。北京解放前夕，患胃病辭世。(二)預(yù)習(xí)指導(dǎo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.查工具書理解不能理解的字詞。3.歸納課文的主要內(nèi)容，勾畫出你認(rèn)為寫得好的句子，說說為什么喜歡。(三)預(yù)習(xí)檢測1.給下列加點(diǎn)字的讀音：醞釀()抖擻()應(yīng)和()嘹亮()稀疏()安巢()撐傘()黃暈()2.《春》是一篇____________________________(體裁)作者_(dá)___________________________，字____________________________?，F(xiàn)代散文家、____________________________、____________________________。他的散文，清新而真摯，散文代表作有________________________________________、________________________________________、________________________________________。3.解釋下列詞語。欣欣然：朗潤：醞釀：繁花：趕趟兒呼朋引伴：花枝招展：二、合作探究(一)學(xué)始于疑文中描繪了幾幅動(dòng)人的春天畫面?(二)質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:課文主要內(nèi)容問題1:文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么?問題2:文中描繪了那幾幅動(dòng)人的春天畫面?請給他們分別加上小標(biāo)題。探究點(diǎn)2:春草圖(朗讀第3段)問題1:作者從哪幾方面來寫草?問題2:“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里?“嫩嫩地，綠綠的”本該放在“小草”的前面，為什么放在句末?問題3:本段突出了春草的那些特征?本段除了描寫春草外，還描寫了草地上人的活動(dòng)，這樣寫有何用意?三、達(dá)標(biāo)測評人教版七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案(二)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2.體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，發(fā)現(xiàn)大自然美的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本文寓情于景，情景交融的寫作手法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作者抓住事物特征描寫景物的方法。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)(一)知識準(zhǔn)備解釋比喻，及其作用。(二)預(yù)習(xí)指導(dǎo)1.再讀課文，把自己喜歡的詞語畫出來，并寫出喜歡的理由。2.你最欣賞文中哪些段落?試說出理由。(三)預(yù)習(xí)檢測1.指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。()小草偷偷地從土里鉆出來了。()“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。()2.課文結(jié)尾的三個(gè)比喻句為什么各自成段?順序能否顛倒?二、合作探究(一)學(xué)始于疑從字里行間，你能感受到作者對春天有著怎樣一份獨(dú)特的情感?(二)質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:春花圖(第4段)問題1:“趕趟兒”一詞有何表達(dá)效果?“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了哪些修辭手法?有何作用?這三個(gè)分句的順序可否互換?為什么?問題2:面對春花，作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?這個(gè)聯(lián)想有何作用?如果把“蜜蜂嗡嗡地鬧著”的“鬧”字換成“叫”，好不好?為什么?“像眼睛，像星星”這兩個(gè)比喻有何妙處?能否只用一個(gè)?問題3:作者寫春花圖運(yùn)用了什么寫景順序?探究點(diǎn)2:春風(fēng)圖(第5段)問題1:“吹面不寒楊柳風(fēng)”是什么意思?“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”一句運(yùn)用了哪些修辭手法?有何作用?問題2:本段作者調(diào)動(dòng)了哪些種感官來寫春風(fēng)?突出了春風(fēng)的哪些特征?問題3:作者寫春風(fēng)時(shí)引用了“吹面不寒楊柳風(fēng)”生動(dòng)傳神，請你為春草、春雨、春花分別配上一句古詩。探究點(diǎn)3:春雨圖(第6段)問題1:“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”語句寫出了春雨的什么特點(diǎn)?描寫的側(cè)重點(diǎn)有什么不同之處?“人家屋頂上全籠罩著一層薄煙”中的“薄煙”指什么?運(yùn)用了什么修辭手法?問題2:下列加點(diǎn)字有何作用。密密地斜織著。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。問題3:本段描寫春雨運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，請結(jié)合文意簡要分析^p。三、達(dá)標(biāo)測評人教版七年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案(三)濟(jì)南的冬天(2課時(shí))第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語。2.通過體會比喻、擬人等修辭方法的作用的方法，品味文中優(yōu)美的語言,積累文中優(yōu)美的語句。3.體會作者對濟(jì)南、對祖國河山真摯的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)(一)知識準(zhǔn)備理解比擬，了解比擬的作用?(二)預(yù)習(xí)指導(dǎo)1.查找資料，了解作者的生平和重要作品及濟(jì)南的地理特點(diǎn)。2.熟讀課文，體會作者的思想感情。(三)預(yù)習(xí)檢測1.給下列加點(diǎn)字注音：濟(jì)南()鑲()水藻()貯蓄()發(fā)髻()澄清()著落()看護(hù)()2.釋義：響晴：設(shè)若：秀氣：貯蓄：澄清：空靈：二、合作探究(一)學(xué)始于疑濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么?課文怎樣介紹的?(二)質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:整體感知問題1:課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)溫情的?問題2:文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請分析^p作者抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的，請用簡潔的語言加以概括。探究點(diǎn)2:第三段(齊聲誦讀)問題1:全段的中心句是什么?全段的層次怎樣劃分?問題2:全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物有哪些?文中的哪些動(dòng)詞用得好，請舉例說明。文中的哪些色彩詞用得好，請舉例說明。問題3:文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢?主要運(yùn)用了什么修辭方法?探究點(diǎn)3：練筆問題1：以《家鄉(xiāng)的冬天》為題寫一篇練筆，寫出你對家鄉(xiāng)冬天的真實(shí)感受。三、達(dá)標(biāo)測評第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語。2.通過體會比喻、擬人等修辭方法的作用的方法，品味文中優(yōu)美的語言,積累文中優(yōu)美的語句。3.體會作者對濟(jì)南、對祖國河山真摯的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與同學(xué)老師交流。(二)預(yù)習(xí)檢測讀一讀自己的課外練筆，感受一下自己家鄉(xiāng)冬天的特點(diǎn)，看誰寫得好。二、合作探究(一)學(xué)始于疑全文蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情?(二)質(zhì)疑探究探究點(diǎn)1:揣摩優(yōu)美語句，品析寫景技巧，領(lǐng)悟思想感情。問題1:默讀全文，畫出文中給人以美感的比喻句和擬人句，分析^p好在哪里。問題2:比較下列三組句子，你認(rèn)為哪一句好，為什么?1.組：甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！币遥哼@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。2.組：甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色。3.組：甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。探究點(diǎn)2:遣詞造句。問題1:“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲