精選學(xué)習(xí)計劃作文匯總6篇

第12頁共12頁精選學(xué)習(xí)方案作文匯總6篇學(xué)習(xí)方案作文篇1六年級作文教學(xué)方案以課文順序為主線，訓(xùn)練體裁為記敘文，結(jié)合課堂上對課文寫作重點的講解對學(xué)生進展有針對性的作文訓(xùn)練。本學(xué)期訓(xùn)練重點如下：一：訓(xùn)練體裁記敘文二：訓(xùn)練內(nèi)容1、人物的外貌描寫、動作描寫、心理描寫、表情描寫2、3、4、5、環(huán)境描寫，注重環(huán)境描寫與人物心理和主旨間的關(guān)系如何處理多個事件間的詳略關(guān)系使中心更加突出。寫作順序訓(xùn)練：順敘、倒敘、插敘的運用，純熟掌握前二者，認識后一種。正確處理事與情、事與理、事與志的關(guān)系，明確寫事為了抒情、說理和言志，切忌泛泛記事，主旨散亂漫無目的。三：根本思路。每兩周一次大作文，每周三次練筆，每次練筆都有側(cè)重點，都有詳細的要求和范例分析^p。練筆可以是片段訓(xùn)練，也可以是全文訓(xùn)練。練筆都要為兩周一次的大作文效勞。從立意、構(gòu)造、語句錘煉三方面給學(xué)生以詳細指導(dǎo)，以寫促積累，以批促進步。四：總體目的：〔1〕純熟掌握記敘文的根本寫作流程：主旨確立素材選擇構(gòu)造編排語言錘煉?！?〕能較貼切地進展人物描寫和環(huán)境描寫，正確處理描寫與主旨間的關(guān)系。人物描寫符合身份，環(huán)境描寫襯托主題?！?〕正確處理多件事情間的關(guān)系，做到詳略得當?！?〕掌握三種記敘順序，純熟運用其中兩種記敘順序進展寫作。五：方案安排：1、13周，夯實根底，訓(xùn)練題目《最難忘的一件事》教材分析^p：第一單元以“生命”為主題，意在喚起學(xué)生“尊重生命，熱愛生命，珍惜生命，善用生命”的強烈感情。以第一課《走一步，再走一步》為范文，學(xué)習(xí)課文的心理描寫、外貌描寫、動作描寫、環(huán)境描寫，以心理描寫為主，其它描寫為輔，突出人物心理的變化，提示人生哲理。寫作指導(dǎo)：首先使學(xué)生明確記敘文的六要素，把事情交待清楚，其次，在寫作順序上，要講明順敘、倒敘、插敘三種根本寫法；第三，人物描寫要符合當時的情境和心情，表達出人物內(nèi)心的細微情感，環(huán)境描寫要為事件的開展做襯托和鋪墊。練筆方案：第一次〔初寫〕：首先想好從哪方面進展立意〔即獲得的人生感悟〕，圍繞立意選擇相應(yīng)事件，把事件發(fā)生的時間、地點、人物，事件的起因、開展、結(jié)果想清楚，列出寫作提綱?？梢允且患?，也可以是能夠突出主題的多件事。然后進展初步寫作，本次寫作的要求：語句通順，構(gòu)造清楚，六要素完好，文末提示主題。第二次〔豐富細化〕：在原有根底上進展修改，側(cè)重于人物的外貌、動作、表情，配以景物描寫。第三次〔豐富細化〕：在第二次的根底上進展修改，側(cè)重于人物的心理、對話描寫，要求心理描寫符合規(guī)律，對話描寫符合年齡特點和人物的性格，心理描寫不少于三次，并表達出變化，對話描寫不少于五處，要使人物性格鮮明。第四次〔豐富細化〕：環(huán)境描寫，事件要有時間和地點上的變化，不同時間不同地點的景物會有變化，寫出這種變化，要對事件和人物內(nèi)心有襯托作用，符合事實，至少有一二句細膩生動的描寫。第五次〔全局增刪〕：在全局的立場上，進展改動。使語句通順，敘事條理，構(gòu)造井然，主旨鮮明，人物形象生動，環(huán)境真實可感。結(jié)尾畫龍點晴。第六次：形成大作文。2：46周，進步訓(xùn)練，訓(xùn)練題目《媽媽的手》教材分析^p：第二單元課文內(nèi)容以親情、友誼、人間情為主旨，喚起學(xué)生對人間真情的珍惜，激發(fā)學(xué)生愛父母、愛親人、愛一切人的仁慈的感情。所以在選材上，寫最熟悉的媽媽是再適宜不過的。當然，學(xué)生也可以根據(jù)自身情況寫其別人，如爸爸、爺爺?shù)?，以《媽媽的手》、《爺爺?shù)臒煷?、《爸爸的肩膀》為題都是可以的。寫作指導(dǎo)：〔1〕側(cè)重抒情的文章，在事件時間和地點的交待上是可以籠統(tǒng)一些的。比方《漫步》，并沒有交待散步的時間和詳細地點，只說了在田野，而主要人物卻交待的非常清楚?！?〕人物的心理描寫、動作描寫、語言描寫更為重要，它們更能提醒出作者所要表達的情感，有時候適當?shù)沫h(huán)境烘托也能起到深化主題的作用。如《冬夜的燈光》中第一自然段氣候的寒冷與人間情溫暖形成比照的作用，后面更有對惡劣氣候的詳細描寫，更加反襯出人間真情的可貴。〔3〕倒敘之法的運用，立足于如今，回寫過去。如《風(fēng)箏》一文，先寫成年后的作者在北京的冬季見到風(fēng)箏，引發(fā)對過去的回憶，文末又從回憶中走出，引發(fā)人們的思索?！?〕繼續(xù)重視對不同人物描寫用詞準確性和形象性的訓(xùn)練。務(wù)使所寫人物個性鮮明，杜絕千人一面。練筆方案：第一次：細致地觀察你要寫的人的外貌、動作、語言、穿著，進展片段描寫，如要寫媽媽，可以寫媽媽包餃子時的樣子，在地里勞作時的樣子，洗衣服的樣子，看電視時的樣子。要求觀察細致，描寫生動。字數(shù)二百字以內(nèi)。第二次：回想一件你與媽媽之間發(fā)生的令你感動的一件事或幾件事。想清楚最有表現(xiàn)力最讓你動情的是哪件事？把這些事一一寫出來，要詳寫的事情要有六要素和人物描寫、環(huán)境描寫。其余的交待事情的梗概即可，與主題無關(guān)的那么一字不寫。第三次：立足于現(xiàn)在，回寫過去，形成倒敘構(gòu)造。要求銜接自然，不顯突兀，使對過去的回憶與目前的場景具備一定的關(guān)聯(lián)性。然后將所要寫的材料按先次后主或先主后次的方式進展安排，文末提醒出人間真情〔父子情、母子情、同學(xué)情、朋友誼、師生情、鄰里情等〕。第四次：梳理脈絡(luò)，增刪修改。表現(xiàn)不夠的地方再加筆墨，過于羅嗦的地方那么力求精簡。第五次：字句潤色加工，把詞不達意的句子、詞語進展?jié)櫳?，小組互閱，提出修改意見，自改，互改兩次。教師再提出修改意見。第六次：形成大作文。并利用周末再寫一篇有關(guān)不同人物的小作文，要求寫作方法參照前五次訓(xùn)練過程，班上交流，老師點評。3：79周期中考試，熱愛自然之情，練筆三次，題目《秋》寫作指導(dǎo)：〔1〕擬人化的描寫?！?〕抒情化的語言?！?〕多變的句式?！?〕多段落安排錯落有致?！?〕色彩、聲音、意象在作文中的運用以增強文學(xué)性和感染力。練筆方案：第一次：以目前北方秋景為主要表現(xiàn)內(nèi)容仿寫《春》一至三段。要求用擬人手法、疊音詞、排比句，不要求按原文格式亦步亦趨，只求形象傳神，讀來富有美感即可。第二次：觀察秋天里動植物、氣溫的變化，以春第四節(jié)為范例，寫寫形形色色的事物在秋天里的樣貌，注意擬人、比喻、排比的使用。第三次：搜集與秋天有關(guān)的詩句，結(jié)合你想表達出的情感在作文中詳細使用，使詩與文混然天成，融為一體。增強文章的美感。第四次：根據(jù)此前的訓(xùn)練和積累，寫一篇以《秋》為題的作文，要求結(jié)合自己的經(jīng)歷和性格，把你對秋天的感受寫出來，詳細描繪自己最喜歡這個季節(jié)哪些獨特的風(fēng)光。4：1012周說明小品文發(fā)揮想象，拓展思維題目：《我在月亮上的一天》教材分析^p：第四單元是科普小品，為說明文的范疇，通過形象化的語言使人理解所講敘事物的屬性特點分類習(xí)性，到達學(xué)習(xí)知識，理解事物的目的。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)會用生動形象的語言抓住事物的特征進展描寫，既有外貌描寫又有動作描寫。寫作對象可以是燕子、麻雀、狗、貓、牛、羊等動物，也可以是月亮、植物。安排四次練筆和一次大作文。寫作指導(dǎo)：〔1〕從不同方面搜集寫作對象的資料。〔2〕充分展開聯(lián)想和想象，提煉精練而生動的語言?！?〕學(xué)習(xí)同一事物的不同特性的描寫。〔4〕寫事物不同方面特性時注意詳略，不能不分輕重，泛泛而論，表達出主次。練筆方案：第一次：深化細致地觀察一種動物，搜集有關(guān)這種動物的知識，寫出他的三個方面的特點。要求詳略得當，構(gòu)造嚴謹，語言精練，用詞準確，適當使用比喻、擬人手法增強語言的興趣性。第二次：搜集有關(guān)月亮的資料，如傳說、詩句、對聯(lián)、科技知識等，做好積累。第三次：展開合理聯(lián)想和想象，利用積累的知識，想象假如自己在月亮上生活，你的一天會是怎么樣的。按從早到晚的時間順序，寫出你在月亮上一天的生活。要求表達方式多樣，有詩句的引用，傳說的引用，想象力要豐富，有詳細的景物描寫和心理描寫，有人物對話。注意詳略得當，重點情節(jié)要飽滿，能引起人們的興趣。第四次：增刪整理潤色交流后，形成大作文。5：1316周講故事說寫結(jié)合，訓(xùn)練口頭作文練筆六次主題：講故事，說道理教材分析^p：本單元體裁多樣，內(nèi)容新穎，頗具情趣，有寓言、童話、神話、詩歌，語言優(yōu)美，感染力強，提醒道理深化，寓情于事，令人掩卷深思。基于寓言、傳說都有故事的特性，我們要求學(xué)生進展講故事訓(xùn)練，即講故事，說道理。講一個故事，使大家明白一個道理。寫作指導(dǎo)：把以前聽過的有意義的故事整理成寫作提綱，注意材料的組織和人物語言的運用。要求在班上繪聲繪色地講演給大家聽。特別重視人物語言和外貌、動作的描寫，重點參照《皇帝的`新裝》中皇帝、大臣、裁縫的心理、對話描寫，從中獲得感悟。在講自己的故事時一定要把角色的性格特點表現(xiàn)出來，可以組織評委打分，選出全班的故事大王。練筆方案：第一次：寫出搜集的故事梗概，分一二三四列在日記本上。每個故事的主要故事情節(jié)簡短概括即可。第二次：選取一個最有意義的故事形成完好的作文。要符合記敘文六要素，重要情節(jié)有詳細描寫，包括人物和環(huán)境，文中有感情抒發(fā)的成分。因為是講故事，要注意運用生活化的口語和書面語的結(jié)合，使故事講來生動，聽來動人。第三次：故事大賽，各組初選出組內(nèi)故事大王參加班上演講，組織評委打分，老師和學(xué)生對參賽者共同點評。第四次：講一個你身邊真實的故事，從立意、構(gòu)造和語言三方面考慮，使立意安康，構(gòu)造嚴謹，語言生動，詳略得當，主題要鮮明，人物要有動作描寫、心理描寫、語言描寫，適當使用環(huán)境描寫。修改后收入大作文。學(xué)習(xí)方案作文篇2我在三年學(xué)習(xí)缺乏的