課文鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

第4頁共4頁課文鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)〔精選13篇〕課文鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)1一、課前系統(tǒng)局部〔一〕課標(biāo)分析^p1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、靜寂、縫隙”等詞語。2、有感情的朗讀課文，背誦課文中喜歡的局部。3、抓住重點(diǎn)詞語，知道課文內(nèi)容，通過邊讀邊想象畫面，感受作者對(duì)大自然的熱愛。4、初步學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描寫的方法。〔二〕教材分析^p學(xué)九年義務(wù)教育人教版第七冊(cè)第一組課文第3課《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。全文按游覽順序可以分為四個(gè)大段:第一段寫作者和朋友們劃船出去玩耍，第二段寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景，第三段寫第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景，第四段寫作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章表達(dá)上的特點(diǎn)主要表如今兩個(gè)方面:第一，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)展靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫;第二，借助景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。選教這篇文章的目的，一是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿活力活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法，進(jìn)步閱讀才能和作文才能?！踩硨W(xué)生分析^p四年級(jí)是中年級(jí)，在小學(xué)語文的教學(xué)中起著承上啟下的作用。學(xué)生雖然具備一定的閱讀根底，但對(duì)重點(diǎn)句子的品讀才能，領(lǐng)悟作者所表達(dá)的情感的解讀方法與才能仍較薄弱，寫作中的表達(dá)方法掌握得也較少，所以本課的重點(diǎn)是有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，進(jìn)步寫作才能，受到美的教育。〔四〕教學(xué)目的1.知識(shí)與才能:理解、品味優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解才能、質(zhì)疑才能以及想象才能。過程與方法:有感情地朗讀課文，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。學(xué)會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〔五〕教學(xué)策略為了實(shí)現(xiàn)上述的目的，根據(jù)新課程課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體性原那么，本課充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的根底上，形成作者——老師——學(xué)生三者之間對(duì)話交流多邊互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。老師利用信息技術(shù)整合教學(xué)資與手段，努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教學(xué)的容量;化抽象的文字符號(hào)為直觀感性形象，幫助學(xué)生全身心進(jìn)入作品、理解作者、感悟生活。〔六〕教學(xué)用具1.準(zhǔn)備有關(guān)“鳥的天堂”的圖片；2.準(zhǔn)備好合適課文內(nèi)容的相關(guān)音樂。二、教學(xué)過程〔一〕課前探究局部從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。〔二〕談話導(dǎo)入:同學(xué)們，你們心目中的天堂是什么樣子？1、鳥的天堂又會(huì)是什么樣子呢？在廣東省新會(huì)市有一個(gè)被稱作"鳥的天堂"的地方。這里為什么被稱作鳥的天堂呢？今天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧！〔三〕師生互動(dòng)局部一、按照要求讀課文1．把課文讀正確、流利。2．想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3．把不理解