安陽(yáng)小學(xué)校李忠華《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱小馬過(guò)河課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材版本教科版作者李忠華學(xué)校哈市安陽(yáng)小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)愿、淺等生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要?jiǎng)幽X筋想，而且要勇于試，初步懂得“實(shí)踐第一”的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文2.教學(xué)難點(diǎn)：理解文中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話，明白其中蘊(yùn)含的道理。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，因此我采用圖文并存的方式來(lái)吸引學(xué)生，從而使學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文。四、教學(xué)方法教法學(xué)法并用，以讀促悟，以讀貫穿始終，讀熟課文后，在講讀課文后尤其以問(wèn)題：小馬過(guò)河了嗎？為切入點(diǎn)直接進(jìn)入課文主段3--7段。在品詞析句中升華思想，培養(yǎng)能力。學(xué)法：自主質(zhì)疑法。合作解疑法。自讀自悟法。五、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：

師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）

師：老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)（課件出示謎面）生：馬師：對(duì)，是馬。今天這節(jié)課小馬也來(lái)到了我們班，它特別愿意跟你們一起分享有關(guān)它的童話故事。板書(shū)課題《小馬過(guò)河》師：看到課題后你有什么疑問(wèn)嗎？

生1：小馬為什么要過(guò)河？

生2：小馬怎樣過(guò)的河？

生3：小馬過(guò)河結(jié)果是什么？師:通過(guò)讀課題，你們提出這么多有價(jià)值的問(wèn)題，那就讓我們一起去書(shū)中尋找答案吧。

二、初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀得正確、流利。你也可以畫(huà)出課文中的生字與新詞。

師：老師從課文中找到一些詞語(yǔ)想考考你們，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

生:敢

師：剛才老師看到同學(xué)們都讀得十分的認(rèn)真。不知道同學(xué)們是不是做到了把讀準(zhǔn)字音，把課文讀得正確、流利呢？老師想檢查同學(xué)們讀課文的情況，誰(shuí)愿意把課文讀給同學(xué)們聽(tīng)呢？

三、品讀課文

師：小馬是怎樣過(guò)河的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀這幾段，想一想：小馬遇到了什么困難呢？

生：河水擋住了小馬的去路。

生：小馬走到一條河前，不知道水是深淺，它不敢過(guò)河。

師：小馬先后都問(wèn)了哪些朋友呢？

生：小馬問(wèn)了老牛和松鼠。

師：老牛是怎樣說(shuō)的呢？

生：老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿。”

師：怎樣才能讀好他們的對(duì)話呢？誰(shuí)來(lái)談一談呢？

生：我想自己練習(xí)讀。

生：我想和同桌合作讀對(duì)話。

生：我想小組合作讀對(duì)話。

師：那請(qǐng)你們選擇自己喜歡的方式來(lái)讀課文吧。

師：你們?cè)u(píng)價(jià)一下誰(shuí)讀得好，談一談這位同學(xué)讀得好在哪里？如果有不足，請(qǐng)你給他提出意見(jiàn)。（學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。）

師：聽(tīng)了老牛的話，小馬是怎樣做的呢？

生：小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備趟過(guò)小河。

師：這時(shí)又發(fā)生了什么事？

生：松鼠把小馬攔住了，它說(shuō)水深的很，會(huì)淹死小馬。

師：讓我們分角色讀小馬與松鼠的對(duì)話吧！

師：怎么讀才能讀好松鼠的話呢？

生1：我認(rèn)為應(yīng)該讀得快一點(diǎn)兒。

師：為什么呢？你能不能談一談你的理由。

生：因?yàn)樗墒蠛ε滦●R被淹死，所以我認(rèn)為語(yǔ)速應(yīng)該讀快一點(diǎn)兒。

生2：我認(rèn)為應(yīng)該讀得大聲一點(diǎn)兒。

師：為什么呢？生：因?yàn)檎n文中說(shuō)松鼠“大叫”。所以我認(rèn)為應(yīng)該大聲讀它們的對(duì)話。

師：對(duì)于同一條河來(lái)說(shuō)，為什么老牛和小松鼠說(shuō)的答案卻不一樣呢？老師設(shè)計(jì)了一道填空題，請(qǐng)用填空的方式回答問(wèn)題。出示：

因?yàn)槔吓＃?/p>

）所以它覺(jué)得水很（

）

因?yàn)樗墒螅?/p>

）所以它覺(jué)得水很（

）

生：因?yàn)槔吓€(gè)子大，所以它覺(jué)得水很淺。因?yàn)樗墒髠€(gè)子小，所以它覺(jué)得水很深。

師：老牛和松鼠說(shuō)的不一樣，小馬最后怎么辦的呢？

生：小馬回家去問(wèn)媽媽了。

師：如果你是小馬，你會(huì)回家問(wèn)媽媽嗎？

生：我不會(huì)，我會(huì)自己解決問(wèn)題。

生：我也不會(huì)，我會(huì)自己分析問(wèn)題。

師：看來(lái)你們都是一名勇敢的孩子。也是一名善于分析的孩子。

師:誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀媽媽的話呢？

師：你覺(jué)得媽媽的話說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？

生：遇到事情不能光聽(tīng)別人說(shuō)，自己要去試試。

生：遇到事情要親自去實(shí)踐。

師：最后的結(jié)果怎樣？

生：小馬自己過(guò)河了。

師:你能想象一下小馬過(guò)河后會(huì)說(shuō)些什么嗎？

生：河水不像松鼠說(shuō)的那么深，也不像老牛說(shuō)的那么淺。

生:遇到事情自己要親自試試。

生：遇到事情要多動(dòng)腦。

四、情感升華

師：下面讓我們分角色表演課本劇，讓我們將課文內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)，讓我們?cè)诒硌葜畜w會(huì)課文所講的道理吧。

五、總結(jié)

師：學(xué)完這篇課文后，你明白了一個(gè)什么道理呢？

生：讀了這個(gè)故事，我知道了不能光聽(tīng)別人的，別人說(shuō)的不一定都是對(duì)的，要自已去嘗試。

生：別人的看法和意見(jiàn)，都是基于別人的經(jīng)驗(yàn)和背景，不一定適合我們自己，真實(shí)的情況只有像媽媽說(shuō)的那樣：試試才能知道。

師：同學(xué)們談得都很深刻，談出了自己的見(jiàn)解和道理。希望同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到困難也不要慌張，要保持冷靜，不能光聽(tīng)別人的意見(jiàn)，別人說(shuō)的不一定都是對(duì)的，要自己親自去嘗試。板書(shū)設(shè)計(jì)：11、小馬過(guò)河小馬