教學(xué)設(shè)計 完整版：羅布泊消逝的仙湖

第12課《羅布泊·消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】了解報告文學(xué)的相關(guān)知識和文體特點(diǎn)。學(xué)習(xí)和掌握本文巧妙設(shè)置時間的布局方法。警醒世人，要樹立全民環(huán)保意識，為提高生態(tài)保護(hù)發(fā)出強(qiáng)烈的呼聲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識生態(tài)環(huán)境破壞對我們將來生活的影響并提高環(huán)保意識。2.學(xué)習(xí)報告文學(xué)寫作手法的運(yùn)用；并以此寫作倡導(dǎo)書?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.真正意義上認(rèn)識到環(huán)保的重要性。2.認(rèn)識到環(huán)保是我們每個公民的職責(zé)；并制止環(huán)境破壞者的行為?！窘虒W(xué)方法】誦讀法與討論法【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第二課時一、導(dǎo)入通過對本文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)從中學(xué)到點(diǎn)什么，請同學(xué)們談?wù)勛约旱捏w會。（答案會很多，但只要所說的內(nèi)容與環(huán)境、生態(tài)有關(guān)，不論是正面還是側(cè)面的闡述，教師都應(yīng)給予肯定并給予鼓勵。）二、課內(nèi)閱讀語段：“問題出在近30多年。塔里木河兩岸人口激增，…………羅布泊秀快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。羅布泊消失了?！?.文中語句（幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米）有何作用？。2.文中語句（盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了）用了什么修辭手法？表達(dá)了怎樣的感情？。3.造成塔里木河生態(tài)環(huán)境破壞的原因是什么？。4.由羅布泊的消失，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？。5.從上文看，羅布泊變化的原因是什么？。參考答案：1.用一系列具體、確鑿的數(shù)據(jù)，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地向塔里木河要水的。這種行為，使羅布泊沙化。2.排比，強(qiáng)化了遺憾之情、譴責(zé)之情。3.人口激增，擴(kuò)大耕地，開采礦藏，都要大量用水，而當(dāng)年沒有考慮到水資源的合理利用問題。4.開發(fā)要克服盲目性，要認(rèn)識自然規(guī)律，認(rèn)識生態(tài)平衡。要謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。5.盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。三、寫作手法羅布泊從美麗的仙湖變成令人恐怖的荒漠，是令人震驚的。從寫法上探究，對比、擬人、排比等手法大大強(qiáng)化了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。對比手法。作者對比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來如此，原來昔日這里曾是美麗的仙湖和繁華的綠洲。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。擬人手法。作者將胡楊林?jǐn)M人化：“那奇開怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手！”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。作者又將羅布泊擬人化：“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈?！边@里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心。排比手法。例如“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水?！边B用四個“盲目”，遺憾之情、譴責(zé)之情大大強(qiáng)化。又如篇末三個“救救”，呼吁之聲，振聾發(fā)聵。直接抒情。例如“此時此刻，我們停止了說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重?！边@樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重后果，覺悟到只有保護(hù)環(huán)境才能保護(hù)人類自己。四、課內(nèi)練習(xí)課后練習(xí)二五、