高校精品課程課件

認真開展精品課程建設努力提高課程網(wǎng)站質量一、關于院級2018年立項精品課程驗收情況二、關于院級2020年精品課程立項評審情況三、精品課程建設的重點是課程改革四、網(wǎng)站建設和課程教學資源建設是精品課程建設的重要內容

一、關于院級201年立項精品課程驗收情況

1．驗收概況

201年10月，學院立項了31門課程作為院級精品課程建設項目，各分院經(jīng)過二年建設取得了顯著的成績，在各立項精品課程建設項目組自查總結的基礎上，今年10月，學院組織專家組對31門院級2010年立項精品課程進行了網(wǎng)上評審，并于10月30日－31日在南通進行了集中評審驗收，有7門課程建設成績顯著被評為優(yōu)秀，18門課程為合格，6門課程不合格。

一、關于院級2010年立項精品課程驗收情況

2．主要成績

1）各分院加大了網(wǎng)站建設的投入，31門院級立項精品課程均能正常上網(wǎng)運行，絕大多數(shù)課程網(wǎng)站運行速度快。課程網(wǎng)站設計有了較大改進，架構更合理，功能更齊全。

2）大部分課程建設項目組重視精品課程內涵建設，較好體現(xiàn)了五年制高職教育特色。積極推動課程改革，有針對性地采取工學結合、任務驅動、理實一體化等行動導向的教學模式，精品課程內涵建設有了新提升。

3）精品課程教學資源建設取得較大進展。重視精品課程的立體化教學資源建設，教學文件、電子教材、教學案例和習題庫等資源較為齊全，教學錄像和課件建設超過了課程教學總學時的一半，課程實訓條件建設取得了顯著成績。

一、關于院級2010年立項精品課程驗收情況

2．主要成績

4）出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的院級精品課程，對推動院級精品課程具有示范作用。課程名稱負責人所在分院船體放樣張依莉無錫交通分院藥物制劑技術劉素梅徐州醫(yī)藥分院電子商務基礎與實務李恩芳徐州經(jīng)貿分院智能建筑安防系統(tǒng)工程施工王建玉常州建設分院電子商務運營綜合實訓張?zhí)m南通商貿分院物流綜合實訓張曉燕南通商貿分院機械制造技術—基礎知識朱仁盛泰州機電分院

一、關于院級2010年立項精品課程驗收情況

3．存在問題

1）精品課程建設進展不平衡，差距較大。有的課程建設項目組重申報立項，輕立項后建設，課程建設進展緩慢，教學資源建設嚴重不足，與立項申報材料相比變化不大。有的課程建設項目組對驗收工作極不認真，未按學院通知要求進行自查，也未填寫《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院立項驗收表》上傳至精品課程網(wǎng)站。

2）部分課程建設項目組重呈現(xiàn)形式，輕內涵建設；重助教功能，輕助學功能；在仿真實訓軟件、典型工程案例、技能視頻、試題庫和互動功能等方面還需加強建設。按照工學結合的要求，課程教學改革還要進一步深化。

一、關于院級2010年立項精品課程驗收情況

3．存在問題

3）有的精品課程網(wǎng)站構架設計不合理，課程網(wǎng)站頁面的菜單不系統(tǒng)完整，課程立項申報材料與課程教學資源混編在一起，有的教學錄像與課件需下載后才能使用。個別分院投入不足，網(wǎng)站硬件建設滯后，網(wǎng)速過慢。

4）部分立項精品課程建而少用，點擊率較低，精品課程的引領與示范作用未能發(fā)揮。

二、關于院級2012年精品課程立項評審情況

1．評審概況從2010年學院開展精品課程建設以來，大多數(shù)分院對精品課程建設工作比較重視，建設了一批分院級精品課程。在此基礎上，共有21個分院39門課程申報了2012年學院精品課程建設項目。本次申報材料的總體質量要高于2010年，課程所屬專業(yè)的覆蓋面較廣，但申報材料的質量有較大差距，有的申報課程已有很好的建設基礎，課程網(wǎng)站架構合理，功能齊全，教學資源豐富，較好地體現(xiàn)了五年制高職教育特色；有的申報課程還不符合申報條件和要求。學院組織專家組對39門精品課程申報項目先進行了網(wǎng)上評審，并于2012年10月30日－31日在南通進行了集中評審，經(jīng)投票表決，共評出19個分院的24門課程為學院2012年精品課程建設項目，通過率為61.54%。

二、關于院級2012年精品課程立項評審情況

2．存在問題

1）不符合申報條件（1）申報學院精品課程建設項目必須是分院的精品課程，這是為了確保學院精品課程建設項目有較好的建設基礎，但有的申報項目不是分院的精品課程。（2）課程負責人應為本校專職教師，且具有副教授及以上職稱，或者具有碩士學位和講師職稱，但有的申報項目的課程負責人不具備此條件。（3）申報分院要承諾為學院精品課程建設項目提供經(jīng)費保障，但有的申報項目中沒有這方面的承諾，或承諾不具體。（4）各分院申報學院精品課程建設項目原則上不能超過2門，但有的分院沒有充分理由卻申報了5門。（5）個別分院申報課程網(wǎng)站無法正常運行。

二、關于院級2012年精品課程立項評審情況

2．存在問題

2）申報材料缺項申報材料有兩類，一類是評審專家必看的重要申報材料，一類是課程教學資源。（1）重要申報材料。

①申報表及佐證材料。佐證材料要充實可信。

②課程整體設計介紹錄像（不超過40分鐘）及PPT。有的課程整體設計介紹不符合要求。

③三位主講教師（包括課程負責人在內）每人45分鐘的教學錄像和課件。有的教學錄像質量較差。（2）課程教學資源。申報要求的教學資源有：課程標準、授課計劃、授課教案、電子教材、習題、實踐指導和參考文獻目錄等。

二、關于院級2012年精品課程立項評審情況

2．存在問題

3）教學隊伍建設存在的問題（1）課程負責人不符合申報條件。（2）教師結構不合理。一門精品課程的教師數(shù)量一般在8－10人左右，適當增加一些也可以，但在這次評審中，有的課程教師數(shù)量太多。教師隊伍的年齡結構、職稱結構、學緣結構要合理，雙師素質教師的比例要高。教學隊伍中要有一定的來自企業(yè)的兼職教師（比例占20%以上），兼職教師應直接參與教學工作，但有的申報項目中沒有來自企業(yè)的兼職教師，或沒有兼職教師參加教學工作的佐證材料。

二、關于院級2012年精品課程立項評審情況

2．存在問題

4）精品課程網(wǎng)站建設不合理本次申報項目中，在網(wǎng)站建設和主頁設計方面存在著不少問題，有的網(wǎng)站功能不全，有的主頁菜單的布局不合理，有的教學錄像和課件要下載后才能瀏覽，不便于專家評審，也不便于學生上網(wǎng)學習。

5）課程改革不深入有的專業(yè)課程從教材名稱到教學內容的選擇和組織都仍然是傳統(tǒng)的學科課程，沒有按照職業(yè)教學的規(guī)律和特點深入開展課程改革。高職教育培養(yǎng)的是技能型、技術應用型人才，課程的教學目標也要突顯能力的要求。高職教學內容的選擇要針對職業(yè)崗位對知識、能力和素質的要求來選擇教學內容。高職專業(yè)課程教學效果的評價要突出職業(yè)能力的評價，教學考核不能只考知識，更重要的是考核技能。

三、精品課程建設的重點是課程改革

1.首先要樹立正確的高職教育課程觀。

2.正確把握精品課程建設的內涵與要求。江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院精品課程建設（評審）標準。

6個一級指標，18個二級指標，28個觀測點（建設標準、資料要求）。特色及政策支持。

3.認真學習教育部“關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見”（教職成〔2011〕9號），以文件精神指導精品課程改革與建設。

（1）課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接。（6．以對接產業(yè)為切入點，強化職業(yè)教育辦學特色。以經(jīng)濟社會發(fā)展需求為依據(jù)，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，創(chuàng)新體制機制，推進產教結合，實行校企合作、工學結合，促進專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。遵循經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌中等和高等職業(yè)教育發(fā)展重點與節(jié)奏，整合資源，優(yōu)勢互補，合作共贏，強化職業(yè)教育辦學特色，增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的能力。）

（2）深化專業(yè)教學改革，創(chuàng)新課程體系和教材。（10．職業(yè)學校的專業(yè)教學既要滿足學生的就業(yè)要求，又要為學生職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學習打好基礎。初中后五年制和主要招收中等職業(yè)教育畢業(yè)生的高等職業(yè)教育專業(yè)，要圍繞中等和高等職業(yè)教育接續(xù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，系統(tǒng)設計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教材建設，明確各自的教學重點，制定課程標準，調整課程結構與內容，完善教學管理與評價，推進專業(yè)課程體系和教材的有機銜接。）（3）強化學生素質培養(yǎng)，改進教育教學過程。（11．強化學生素質培養(yǎng)，改進教育教學過程。改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學方式，重視實踐教學、項目教學和團隊學習；開設豐富多彩的課程，提高學生學習的積極性和主動性；研究借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，培育具有職業(yè)學校特點的校園文化。）

（4）大力開發(fā)數(shù)字化教學資源，建立學生自主學習管理平臺。（12．改造提升傳統(tǒng)教學，加快信息技術應用。推進現(xiàn)代化教學手段和方法改革，加快建設寬帶、融合、安全、泛在的下一代信息基礎設施，推動信息化與職業(yè)教育的深度融合。大力開發(fā)數(shù)字化專業(yè)教學資源，建立學生自主學習管理平臺，提升學校管理工作的信息化水平，促進優(yōu)質教學資源的共享，拓展學生學習空間。）（5）實行“知識＋技能”的考試考查方式。（13．根據(jù)社會人才需求和技能型人才成長規(guī)律，完善職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學和繼續(xù)學習制度，推廣“知識＋技能”的考試考查方式。）

（6）以能力為核心，推進評價模式改革。（14．堅持以能力為核心，推進評價模式改革。以能力為核心，以職業(yè)資格標準為紐帶，促進中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量評價標準和評價主體有效銜接。推行“雙證書”制度，積極組織和參與技能競賽活動，探索中職與高職學生技能水平評價的互通互認；吸收行業(yè)、企業(yè)、研究機構和其他社會組織共同參與人才培養(yǎng)質量評價，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質量的重要指標，形成相互銜接的多元評價機制。）

（7）推進產教合作對接，強化行業(yè)指導作用。（16．推進產教合作對接，強化行業(yè)指導作用。支持和鼓勵行業(yè)主管部門和行業(yè)組織開展本行業(yè)各級各類技能型人才需求預測，參與中等和高等職業(yè)教育專業(yè)設置和建設，指導人才培養(yǎng)方案設計，促進課程內容和職業(yè)資格標準融通；推動和督促企業(yè)與職業(yè)學校共建教學與生產合一的開放式實訓基地，合作開展兼職教師選聘；組織指導職業(yè)學校教師企業(yè)實踐、學生實習、就業(yè)推薦等工作。）

四、網(wǎng)站建設和課程教學資源建設是精品課程建設的重要內容精品課程實行網(wǎng)上評審，申報材料全部上網(wǎng)，網(wǎng)站建設和課程教學資源建設是決定評審結果的關鍵。精品課程要確保學生通過網(wǎng)絡能放便地進行學習，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，網(wǎng)站建設和課程教學資源建設是精品課程建設的重要內容。有的精品課程網(wǎng)站建成后利用率低，精品課程的示范作用未能得到很好的發(fā)揮，主要原因是課程網(wǎng)站的網(wǎng)速低，使用不放便；課程教學資源不系統(tǒng)，不完整；課程網(wǎng)站的功能不齊全；課程教學資源的質量差，不能調動學生的學習積極性。四、網(wǎng)站建設和課程教學資源建設是精品課程建設的重要內容

1.加大課程網(wǎng)站建設的投入，提高網(wǎng)速。網(wǎng)速過慢或網(wǎng)頁、視頻文件打不開，評審時將被一票否決。網(wǎng)速慢的主要原因有：

1）校園網(wǎng)建設落后。校園網(wǎng)絡中心的服務器配置低、運行速度慢，有的學校甚至用高檔PC機代替服務器。校園網(wǎng)的帶寬太窄會導致網(wǎng)速低。各分院要加大投入，提高校園網(wǎng)的硬件配置，增加帶寬。如果校園網(wǎng)有多個出口，訪問量又大，應增加路由均衡器來合理均衡各通道的流量。

2）跨網(wǎng)訪問。如果訪問精品課程網(wǎng)站的用戶所處的網(wǎng)絡與精品課程網(wǎng)站所處的網(wǎng)絡不同網(wǎng)，也就是從教科網(wǎng)訪問公網(wǎng)（中國公眾網(wǎng)）、或從公網(wǎng)訪問教科網(wǎng)，這就是跨網(wǎng)訪問，訪問速度就比較慢。解決的辦法是增加校園網(wǎng)的出口，使之同時具有教科網(wǎng)和公網(wǎng)出口。增加出口后有兩個解決辦法，①在學校網(wǎng)絡中心做個配置文件，能自動識別，并進行同網(wǎng)連接。②在精品課程網(wǎng)站的首頁上設有公網(wǎng)和教科網(wǎng)菜單，供訪問者按同網(wǎng)選擇。

3）文件制作不妥。文件格式選擇不當，文件容量過大也是造成網(wǎng)速慢的一個原因。要按教育部的精品課程教學錄像上網(wǎng)技術標準選擇文件的格式，在保證錄像質量的前提下，盡量降低視頻文件的容量，提高運行的速度。

四、網(wǎng)站建設和課程教學資源建設是精品課程建設的重要內容

2．科學設計課程網(wǎng)站架構。

1）精品課程網(wǎng)站的基本功能與架構。精品課程網(wǎng)站建設基本要求：網(wǎng)速快，申報材料齊全，菜單布局合理（便于專家評審、查閱材料），可信度高（佐證材料充分），課程教學資源豐富符合申報要求，便于學生學習。精品課程網(wǎng)站有兩個基本功能，一個申報功能，用于專家評審，另一個是教學功能，用于學生上網(wǎng)學習。當然專家評審時兩個功能都要查閱。精品課程網(wǎng)站建設的架構有兩個方案：①建兩個網(wǎng)站，一個申報網(wǎng)站，一個課程教學網(wǎng)站，分別承擔兩個功能，兩個網(wǎng)站可相互轉換。②兩個功能合一，建一個網(wǎng)站。

2）精品課程（申報）網(wǎng)站主頁的設計 ①頁頭：課程名稱，學院名稱，背景圖。②游動圖片：反映課程特色的圖片。③主頁菜單：＊申報材料菜單：申報表、課程設計錄像（不超過40分鐘）、課程設計文字說明（PPT）、教學錄像（三位主講教師，包括課程負責人在內，每人45分鐘的教學錄像）、課件。＊與申報表、評審指標配套的菜單：課程設置、教學內容、教學方法與手段、教學隊伍、實踐條件、教學效果、特色與政策支持。＊課程教學資源菜單（或稱課程導航、網(wǎng)絡課程、課程網(wǎng)站）＊特色菜單：學術交流、媒體采訪、全程共建、成果展示④課程簡介：一級指標二級指標三級指標一、課程設置課程定位課程設計課程標準二、教學內容內容選取內容組織表現(xiàn)形式教材及教學資料教學設計與評審指標配套的菜單一級指標二級指標三級指標三、教學方法與手段教學模式教學方法教學手段網(wǎng)絡教育環(huán)境四、教學隊伍課程負責人主講教師結構高級職稱教師比例“雙師型”、兼職教師比例教師科研能力教科研成果發(fā)表論文教師隊伍建設中青年教師培養(yǎng)教研活動與評審指標配套的菜單一級指標二級指標三級指標五、實踐條件實踐教學條件校內實驗實訓基地校外實訓基地實踐條件利用六、教學效果教學質量課堂教學質量實踐教學情況作業(yè)完成情況考核評價行業(yè)鑒定與競賽情況教學評價專家評價學生評價特色及政策支持特色與創(chuàng)新學校的政策支持與措施與評審指標配套的菜單

3)課程教學資源菜單:

聯(lián)院文件規(guī)定要有：課程標準、授課計劃、授課教案、電子教材、習題作業(yè)、實踐指導、參考文獻等。還應該增加：課程設計、教學錄像、教學課件、技能訓練（技能訓練視頻、模擬實訓）、在線答疑、課程考核（考核辦法、題庫、考卷庫、在線考核）、相關資源（參考書、相關職業(yè)標準、相關技術標準等）四、網(wǎng)站建設和課程教學資源建設是精品課程建設的重要內容

3.加強課程資源的系統(tǒng)化建設，不斷增強課程網(wǎng)站的教學和管理功能。

1）建立系統(tǒng)、完整的課程教學資源，為課程教學提供完整的優(yōu)質方案，確保學生能通過課程網(wǎng)站完成課程學習。一級二級三級課程首頁課程介紹課程設計（說課）視頻PPTword課程標準電子教材電子教材詳細目錄

授課計劃電子教案以二課時為單位教案目錄教學錄像以二課時為單位教學錄像目錄教學課件以二課時為單位教學課件目錄課程教學資源目錄清單

一級二級三級習題作業(yè)以二課時為單位習題作業(yè)目錄企業(yè)案例企業(yè)案例目錄

技能訓練實訓室標準指導書實訓報告實訓報告目錄技能訓練視頻技能訓練視頻目錄

模擬實訓模擬實訓目錄

在線答疑課程考核考核辦法題庫理論題庫技能題庫課程教學資源目錄清單

一級二級三級課程考核考卷庫（理論考核）考卷目錄

在線考核理論考核技能考核相關資源參考書參考書目錄參考文獻參考文獻目錄職業(yè)標準（與本課程教學有關的）

職業(yè)標準目錄技術標準（與本課程教學有關的）

技術標準目錄其他相關資源相關資源目錄學術交流學術交流分類目錄成果展示成果展示分類目錄課程教學資源目錄清單

教學資源編寫要求

①“課程介紹”應簡要介紹課程定位（性質與作用，與前、后續(xù)課程銜接）、主要教學內容、課程特色。

②“課程整體設計”包括教學設計以及相應的教學設施、環(huán)境和實訓場景等介紹。課程整體設計重點是介紹：課程定位、課程設計理念、課程設計思路、課程內容設計、實訓項目設計、教材建設、教學手段和方法。

③”課程標準”是對課程教學的基本規(guī)范和要求，它規(guī)定了課程的性質、目標、內容、課時安排和要求，提出教材編寫建議、教學設備配置、教學和評價建議。課程標準體現(xiàn)對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，是教學管理和課程評價的依據(jù)，是教材編寫、教學實施和考試命題的依據(jù)。課程標準的基本框架如下：《******》課程標準課程名稱：適用專業(yè)：1課程性質（要求對課程的性質、功能作定性描述）2設計思路（闡述課程改革的基本理念，并說明本課程標準的設計思路）3課程目標（根據(jù)專業(yè)教學要求、課程性質和功能，確定課程的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)目標）3.1知識3.2技能3.3職業(yè)素養(yǎng)4課程內容和要求(根據(jù)專業(yè)教學要求和課程目標，確定工作項目、課程內容、教學要求和參考學時，合理安排課時和教學順序。教學要求說明學生應獲得的技能與知識)

5實施建議5.1教材編寫建議5.2教學建議5.3教學評價建議5.4課程資源的開發(fā)與利用建議（對實訓室建設標準、數(shù)字化教學資源開發(fā)、現(xiàn)代教學手段、網(wǎng)絡課程資源以及企業(yè)資源利用的建議）6其他說明(對課程標準的適用范圍及教學項目的選擇等作說明)

序號工作項目課程內容教學要求參考課時④“授課計劃、電子教案、教學錄像、教學課件、習題作業(yè)”原則上以2課時為單位編寫，并一一對應。

⑤“企業(yè)案例”是指與本課程教學相關的企業(yè)實際工作任務案例，按工作過程用word和視頻文件進行描述，作為課程的補充學習材料。

⑥題庫按題型編制，要求題型多樣、數(shù)量充分。

⑦“考卷庫”內的考卷一般指理論知識考卷，技能考核一般是從技能題庫中隨機抽題考核。對理論考卷庫要有足夠的考卷數(shù)量，考卷的難度、區(qū)分度、信度和效度要符合要求。四、網(wǎng)站建設和課程教學資源建設是精品課程建設的重要內容

3.加強課程資源的系統(tǒng)化建設，不斷增強課程網(wǎng)站的教學和管理功能。

2）齊全的教學功能。了解課程教學文件和授課計劃聽課閱讀教材學習企業(yè)案例及