最新《聲音的特征》課件

新教材同步教學(xué)課件聲音特征響度音色新教材同步教學(xué)課件聲音特征響度音色復(fù)習(xí)提問(wèn)1、聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2、傳播聲音的介質(zhì)包括哪三類(lèi)？3、15℃時(shí)空氣中的聲速是多少？固體、液體、氣體340m/s復(fù)習(xí)提問(wèn)1、聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2、情景體驗(yàn)小明用木錘先后二次敲擊音叉或鼓，第一次用小的力敲打，第二次用大的力敲打，我們聽(tīng)到音叉或鼓振動(dòng)發(fā)出的這二次聲音感覺(jué)有什么不同？情景體驗(yàn)小明用木錘先后二次敲擊音叉或鼓，第一次用小的力敲打，一、聲音的強(qiáng)弱響度聲音有強(qiáng)有弱。物理學(xué)中，把人耳感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱叫做響度俗稱(chēng)音量或聲量。響度一、聲音的強(qiáng)弱響度聲音有強(qiáng)有弱。響度聲音的強(qiáng)弱——響度活動(dòng)1：探究響度跟哪些因素有關(guān)通過(guò)上面的活動(dòng)，我們可以得出結(jié)論：聲源振動(dòng)幅度越大，聲音的響度_____。翩翩起舞的紙屑（點(diǎn)擊播放）翩翩起舞的紙球（點(diǎn)擊播放）聲音的強(qiáng)弱——響度活動(dòng)1：探究響度跟哪些因素有關(guān)通過(guò)上面的活物體在振動(dòng)時(shí)離原來(lái)位置的最大距離叫振幅。響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。最新《聲音的特征》課件用波形比較振幅甲音叉的振動(dòng)的幅度小,它產(chǎn)生的聲波經(jīng)示波器顯示出來(lái),其振幅較小,響度也較小;乙音叉振動(dòng)的幅度大,它的聲波顯示出來(lái)的振幅比較大,響度也較大用波形比較振幅甲音叉的振動(dòng)的幅度小,它產(chǎn)生的聲波經(jīng)示波器顯示響度的單位——分貝（dB）響度還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。離聲源越遠(yuǎn)，聲音越分散，聲音的響度也就越小。響度的單位——分貝（dB）響度還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。離聲源做一做二、聲音的音調(diào)用一張卡片以不同的速度劃過(guò)梳齒,你聽(tīng)到的聲音有什么不同?為什么？做一做二、聲音的音調(diào)用一張卡片以不同的速度劃過(guò)梳齒,情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

振動(dòng)體發(fā)聲的“尖細(xì)”或“粗獷”是由什么因素決定的？情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

振動(dòng)體發(fā)聲的“尖細(xì)”或“粗獷”是由什情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)情景

小明喜歡探究身邊的物理現(xiàn)象，一次他將一把鋼尺按在桌上，一端伸出桌邊，長(zhǎng)度為鋼尺的1/3，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)到的聲音比較“尖細(xì)”，他知道這是鋼尺的振動(dòng)產(chǎn)生的聲音，其后他把鋼尺的2/3伸出桌面，撥動(dòng)鋼尺（力度相同），聽(tīng)到的聲音比較“粗獷”。情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)情景

小明喜歡探究身邊的物理現(xiàn)象，一次他將情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)下面是小明小組的三位同學(xué)對(duì)上述問(wèn)題的看法及猜想：甲：鋼尺振動(dòng)部分短，聲音“尖細(xì)”，說(shuō)明振動(dòng)體越短，聲音越“尖細(xì)”；乙：鋼尺振動(dòng)部分長(zhǎng)，聲音“粗獷”，說(shuō)明振動(dòng)體越長(zhǎng)，聲音越“粗獷”；丙：聲音的“尖細(xì)”和“粗獷”可能與振動(dòng)體的振動(dòng)快慢有關(guān)。情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)下面是小明小組的三位同學(xué)對(duì)上述問(wèn)題的看法及實(shí)驗(yàn)結(jié)論二、音調(diào)音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān).振動(dòng)頻率越大，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動(dòng)頻率越小，音調(diào)越低.物理學(xué)上將發(fā)聲體每秒振動(dòng)的次數(shù)叫頻率，用f表示；頻率是描述發(fā)聲體振動(dòng)快慢的物理量。頻率的單位是赫茲，間稱(chēng)赫，符號(hào)為HZ。物體在1秒種內(nèi)若振動(dòng)100次，頻率為100HZ表示聲音的高低。實(shí)驗(yàn)結(jié)論二、音調(diào)音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率音調(diào)

低于______叫次聲波，高于20000Hz叫______。從頻率的角度講，人的聽(tīng)覺(jué)范圍：20Hz------20000Hz.音調(diào)低于______叫次聲波，高于200易忽略點(diǎn)提醒聲音的高低是平常我們所感受到的聲音的“尖細(xì)”和“低沉”，而不是我們所聽(tīng)到聲音的大小，如牛的聲音比蚊子的聲音響，但它的音調(diào)低，人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍在20Hz～20000Hz之間，不同動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)和發(fā)聲頻率范圍不同。易忽略點(diǎn)提醒聲音的高低是平常我們所感受到的聲音的“尖細(xì)”和“你知道嗎人發(fā)聲的頻率范圍85Hz到1100Hz;人聽(tīng)聲的頻率范圍20Hz到20000Hz;人歌唱聲大約從60Hz到2500Hz;通常男子說(shuō)話(huà)的聲頻率約為90~140Hz;而女子說(shuō)話(huà)聲的頻率約為270~550Hz★在同一音樂(lè)中1、2、3、4、5、6、7、i中音調(diào)逐漸增高。你知道嗎人發(fā)聲的頻率范圍85Hz到1100Hz;課堂小練習(xí)下圖中發(fā)聲頻率最小的動(dòng)物是_______，聽(tīng)覺(jué)頻率范圍最大的是_______。課堂小練習(xí)下圖中發(fā)聲頻率最小的動(dòng)物是_______，聽(tīng)覺(jué)頻率易忽略點(diǎn)提醒探究決定音調(diào)高低的因素時(shí)，我們采用在相同力度下，改變一個(gè)物體的粗細(xì)、長(zhǎng)度等方法，改變物體的振動(dòng)快慢，比較物體發(fā)聲音調(diào)的變化。此類(lèi)研究問(wèn)題的方法稱(chēng)為“___________”不同音調(diào)，顯示的波形不一樣，如女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就______一些；易忽略點(diǎn)提醒探究決定音調(diào)高低的因素時(shí)，我們采用在相同力度下，音調(diào)在示波器上的波形音調(diào)在示波器上的波形用波形比較頻率0甲乙tt0三、圖中的頻率大，音調(diào)高。甲用波形比較頻率0甲乙tt0三、圖中的頻率大，音調(diào)這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖課堂小練習(xí)男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音（）

A、音調(diào)低，響度大B、音調(diào)低，響度小

C、音調(diào)高，響度大D、音調(diào)高，響度小課堂小練習(xí)男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音討論:一只蜜蜂從你耳旁飛過(guò)，你能聽(tīng)到它翅膀振動(dòng)所發(fā)出的聲音?？墒且恢缓w過(guò)你的耳旁時(shí)，你卻聽(tīng)不見(jiàn)，這是為什么？提示：蝴蝶翅膀的振動(dòng)頻率小于10HZ，而蚊子的翅膀振動(dòng)頻率為500——600HZ。討論:一只蜜蜂從你耳旁飛過(guò)，你能聽(tīng)到它翅膀振動(dòng)提示：蝴蝶翅膀怎樣調(diào)節(jié)玄樂(lè)器的音調(diào)？怎樣調(diào)節(jié)玄樂(lè)器的音調(diào)？1、提出問(wèn)題：弦樂(lè)器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂(lè)，那么是怎樣調(diào)節(jié)玄樂(lè)器的音調(diào)？2、猜想：①、可能與弦的粗細(xì)有關(guān)？②、可能與弦的長(zhǎng)短有關(guān)？③、可能與弦的松緊程度有關(guān)？3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①、保證長(zhǎng)短、松緊相同改變粗細(xì)；②、保證粗細(xì)、松緊相同，改變長(zhǎng)短；③、保證粗細(xì)長(zhǎng)短相同，改變松緊程度。1、提出問(wèn)題：弦樂(lè)器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂(lè)，那么是怎樣調(diào)節(jié)4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：5、分析論證：實(shí)驗(yàn)序號(hào)粗細(xì)㎜2長(zhǎng)短（m）松緊音調(diào)10.50.6緊0.80.6緊20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4緊高高高低低低4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：5、分析論證：實(shí)驗(yàn)序號(hào)粗細(xì)長(zhǎng)短松緊音調(diào)10.55、得出結(jié)論：①、長(zhǎng)短、松緊相同時(shí)，弦線(xiàn)越細(xì)，音調(diào)越高；②、粗細(xì)、松緊相同時(shí)，弦線(xiàn)越短，音調(diào)越高；③、粗細(xì)、長(zhǎng)短相同時(shí)，弦線(xiàn)越緊，音調(diào)越高。附：管樂(lè)器的音調(diào)與管內(nèi)空氣柱的長(zhǎng)短有關(guān)，一般情況下，空氣柱越短音調(diào)越高。5、得出結(jié)論：①、長(zhǎng)短、松緊相同時(shí)，弦線(xiàn)越細(xì)，音調(diào)越高；附：往保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中，聽(tīng)聲音就能判斷水是否快灌滿(mǎn)了。其判斷的依據(jù)：瓶里水位伸高，空氣柱變短，振動(dòng)＿＿＿＿（加快或減慢），＿＿＿逐漸升高。加快音調(diào)“男高音在引吭高歌”中的兩個(gè)高的意思一樣嗎？往保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中，聽(tīng)聲音就能判斷水是三、聲音的品質(zhì)音色原來(lái)，不同物體所發(fā)出的聲音，音色是不同的。它是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)，以及發(fā)聲方式等因素決定的。兩個(gè)發(fā)聲體即使發(fā)出的聲音音調(diào)相同，響度也相同，人耳仍能分辨出來(lái)，就是因?yàn)樗鼈兊囊羯煌；顒?dòng)3：我們閉上雙眼，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在說(shuō)話(huà)三、聲音的品質(zhì)音色原來(lái)，不同物體所發(fā)出的聲音，音色是不同的。聲音的品質(zhì)—音色我們?cè)賮?lái)聽(tīng)?zhēng)锥螛?lè)曲活動(dòng)2：辨別不同物體的聲音手風(fēng)琴笛子小提琴古箏情景體驗(yàn)聲音的品質(zhì)—音色活動(dòng)2：辨別不同物體的聲音手風(fēng)琴笛子小提琴古音色不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同、發(fā)聲方式不同，發(fā)出聲音的音色就不同。我們能聽(tīng)聲辯物是根據(jù)音色不同。音色不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同、發(fā)聲方式不同，發(fā)出聲音的音易忽略點(diǎn)提醒不同發(fā)聲體發(fā)出音調(diào)相同、音色不同的聲音時(shí)，產(chǎn)生的波形各異，我們可以利用音色辨別不同種類(lèi)的發(fā)聲體。易忽略點(diǎn)提醒不同發(fā)聲體發(fā)出音調(diào)相同、音色不同的聲音時(shí)，產(chǎn)生的課堂小練習(xí)小華在家里看書(shū)，突然屋外有人喊叫他，他一聽(tīng)便知道是同學(xué)小明，正是“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的______不同來(lái)判斷的，小明說(shuō)話(huà)“聲音洪亮”，是他說(shuō)話(huà)聲音的______大。課堂小練習(xí)小華在家里看書(shū)，突然屋外有人喊叫他，他一聽(tīng)便知道是信息瀏覽信息瀏覽響度音調(diào)音色含義決定因素相關(guān)問(wèn)題聲音的大小發(fā)聲體振動(dòng)的幅度振幅：物體振動(dòng)的幅度單位：分貝（dB）聲音的高低發(fā)聲體振動(dòng)的頻率頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）聲音的品質(zhì)發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)課程小結(jié)概念樂(lè)音的三要素響度音調(diào)音色含義決定因素相關(guān)問(wèn)題聲音的大小發(fā)聲體振動(dòng)的幅度振人的聽(tīng)覺(jué)上限的頻率是______Hz，人們把高于這個(gè)頻率的聲波叫做______；人的聽(tīng)覺(jué)下限的頻率是___Hz，人們把低于這個(gè)頻率的聲波叫做______。女同學(xué)說(shuō)話(huà)聲音“尖細(xì)”，是指女同學(xué)聲音的____高，這是因?yàn)榕瑢W(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)聲帶振動(dòng)比較____的緣故。那么一個(gè)大聲說(shuō)話(huà)的男聲與一個(gè)小聲說(shuō)話(huà)的女聲相比，音調(diào)高的是____，響度大的是___。課堂練習(xí)20000超聲波20次聲波音調(diào)快女聲男聲人的聽(tīng)覺(jué)上限的頻率是______Hz，人們把高于這個(gè)頻率的聲一個(gè)聲源在振動(dòng)，但是，人卻聽(tīng)不到聲音，下面說(shuō)法正確的是：()A．一定是聲源的振幅太小B．一定是聲音的頻率過(guò)高或過(guò)低C．一定是聲源與人耳之間沒(méi)有介質(zhì)在傳播聲音D．以上三種說(shuō)法都有可能一個(gè)聲源在振動(dòng)，但是，人卻聽(tīng)不到聲音，下面說(shuō)法正確的是：(往保溫瓶里灌開(kāi)水時(shí)，聽(tīng)聲音就能判斷壺里的水位高低，因?yàn)椋?)A．隨著水位升高，音調(diào)升高B．隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低C．灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度增大D．灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度減小往保溫瓶里灌開(kāi)水時(shí)，聽(tīng)聲音就能判斷壺里的水位高低，因?yàn)椋?人們?cè)谔暨x新花盆時(shí)，常常將花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來(lái)判斷花盆是否有裂縫，這是根據(jù)聲音的哪一特性來(lái)判斷？()A．響度不同B．音調(diào)不同C．音色不同D．頻率不同人們?cè)谔暨x新花盆時(shí)，常常將花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來(lái)有時(shí)在你認(rèn)為很靜時(shí)，沒(méi)有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因?yàn)椋?)A．狗的耳朵能轉(zhuǎn)動(dòng)，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向B．狗的發(fā)聲頻率比人大C．狗的聽(tīng)覺(jué)頻率比人的范圍大D．同樣的聲音狗聽(tīng)起來(lái)響度大有時(shí)在你認(rèn)為很靜時(shí)，沒(méi)有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，課堂小練習(xí)聲源發(fā)聲時(shí)，聲音的響度跟聲源振動(dòng)的______有關(guān)．當(dāng)聲源的______越小時(shí)，聲音的響度會(huì)越______．"震耳欲聾"反映了聲音的______很大；"聲音刺耳"反映了聲音的______很高；我們能夠分辨出各種不同樂(lè)器的聲音，是因?yàn)樗鼈兊腳_____不同．課堂小練習(xí)聲源發(fā)聲時(shí)，聲音的響度跟聲源振動(dòng)的______有關(guān)課堂小練習(xí)如果唱歌時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來(lái)”，這里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”、“低”指的是______．如圖所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，劃得快時(shí)，發(fā)出的聲音的音調(diào)______，這說(shuō)明音調(diào)跟發(fā)聲體的______有關(guān)課堂小練習(xí)如果唱歌時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去”或“那么低知識(shí)應(yīng)用1.一位女高音正在輕聲為一名放聲歌唱的男低音伴唱，他們誰(shuí)的音調(diào)高？誰(shuí)的響度大？解析：此題的目的是使同學(xué)們能正確區(qū)分樂(lè)音的三要素."女高音""男低音"中的"高""低"指音調(diào)，因此女高音音調(diào)高，男低音音調(diào)低."輕聲"與"放聲歌唱"則表明了聲音響度的大小，女高音響度小，男低音響度大.知識(shí)應(yīng)用1.一位女高音正在輕聲為一名放聲歌唱的男低音伴唱，他2.馬戲團(tuán)的訓(xùn)狗員，在舞臺(tái)上用一種特殊的信號(hào)訓(xùn)狗，觀眾完全沒(méi)有察覺(jué)，狗卻準(zhǔn)確的聽(tīng)從信號(hào)做各種動(dòng)作.試說(shuō)一說(shuō)這其中的奧妙？解析：人對(duì)高音和低音的聽(tīng)覺(jué)有一定的限度，大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍，大約是20次每秒到20000次每秒.狗能聽(tīng)到的聲音范圍遠(yuǎn)比人耳聽(tīng)到的范圍大,使從15次每秒到50000次每秒.它能聽(tīng)到人聽(tīng)不到的高頻率的聲音，馴狗員用的是超出人的聽(tīng)覺(jué)范圍但在狗聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)的信號(hào).2.馬戲團(tuán)的訓(xùn)狗員，在舞臺(tái)上用一種特殊的信號(hào)訓(xùn)狗，觀眾完全沒(méi)3.在列車(chē)進(jìn)站暫停時(shí)，列車(chē)的保養(yǎng)工常用榔頭敲打機(jī)車(chē)的各有關(guān)部件，這是為什么？解析：保養(yǎng)工在長(zhǎng)期工作實(shí)踐中，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，憑借聽(tīng)敲打機(jī)車(chē)發(fā)出聲音的音調(diào)和音色是否有異常變化，就可以較快的發(fā)現(xiàn)列車(chē)是否存在故障.3.在列車(chē)進(jìn)站暫停時(shí)，列車(chē)的保養(yǎng)工常用榔頭敲打機(jī)車(chē)的各有關(guān)部課堂小結(jié)一、音調(diào)二、響度三、音色課堂小結(jié)一、音調(diào)課堂練習(xí)1．雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因?yàn)槔茁暤模ǎ?/p>

A．頻率很高B.振幅很大

C.響度很大D.音調(diào)很高課堂練習(xí)1．雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因?yàn)槔茁暤模?.人對(duì)遠(yuǎn)處大聲講話(huà)時(shí)，常用雙手在嘴邊圍成喇叭狀，這是為了（）

A.增大說(shuō)話(huà)頻率

B.增加傳入對(duì)方耳朵的聲音的響度

C.改變講話(huà)的音色

D.增大講話(huà)人的肺活量，使人更易講話(huà)2.人對(duì)遠(yuǎn)處大聲講話(huà)時(shí)，常用雙手在嘴邊圍成喇叭狀，這是為了（3.人們常對(duì)一套音響設(shè)備評(píng)頭論足，說(shuō)它如何保持逼真的效果，這主要是指（）

A．音調(diào)和響度B.響度與音色

C．音調(diào)和音色D.音調(diào)、響度和音色3.人們常對(duì)一套音響設(shè)備評(píng)頭論足，說(shuō)它如何保持逼真的效果，這4．聲音在傳播過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（）

A．音色會(huì)逐漸改變B.音調(diào)會(huì)逐漸降低

C.響度會(huì)逐漸降低D.聲音的音調(diào)、音色、響度都不會(huì)改變4．聲音在傳播過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（）

A．音再見(jiàn)再見(jiàn)新教材同步教學(xué)課件聲音特征響度音色新教材同步教學(xué)課件聲音特征響度音色復(fù)習(xí)提問(wèn)1、聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2、傳播聲音的介質(zhì)包括哪三類(lèi)？3、15℃時(shí)空氣中的聲速是多少？固體、液體、氣體340m/s復(fù)習(xí)提問(wèn)1、聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2、情景體驗(yàn)小明用木錘先后二次敲擊音叉或鼓，第一次用小的力敲打，第二次用大的力敲打，我們聽(tīng)到音叉或鼓振動(dòng)發(fā)出的這二次聲音感覺(jué)有什么不同？情景體驗(yàn)小明用木錘先后二次敲擊音叉或鼓，第一次用小的力敲打，一、聲音的強(qiáng)弱響度聲音有強(qiáng)有弱。物理學(xué)中，把人耳感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱叫做響度俗稱(chēng)音量或聲量。響度一、聲音的強(qiáng)弱響度聲音有強(qiáng)有弱。響度聲音的強(qiáng)弱——響度活動(dòng)1：探究響度跟哪些因素有關(guān)通過(guò)上面的活動(dòng)，我們可以得出結(jié)論：聲源振動(dòng)幅度越大，聲音的響度_____。翩翩起舞的紙屑（點(diǎn)擊播放）翩翩起舞的紙球（點(diǎn)擊播放）聲音的強(qiáng)弱——響度活動(dòng)1：探究響度跟哪些因素有關(guān)通過(guò)上面的活物體在振動(dòng)時(shí)離原來(lái)位置的最大距離叫振幅。響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。最新《聲音的特征》課件用波形比較振幅甲音叉的振動(dòng)的幅度小,它產(chǎn)生的聲波經(jīng)示波器顯示出來(lái),其振幅較小,響度也較小;乙音叉振動(dòng)的幅度大,它的聲波顯示出來(lái)的振幅比較大,響度也較大用波形比較振幅甲音叉的振動(dòng)的幅度小,它產(chǎn)生的聲波經(jīng)示波器顯示響度的單位——分貝（dB）響度還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。離聲源越遠(yuǎn)，聲音越分散，聲音的響度也就越小。響度的單位——分貝（dB）響度還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。離聲源做一做二、聲音的音調(diào)用一張卡片以不同的速度劃過(guò)梳齒,你聽(tīng)到的聲音有什么不同?為什么？做一做二、聲音的音調(diào)用一張卡片以不同的速度劃過(guò)梳齒,情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

振動(dòng)體發(fā)聲的“尖細(xì)”或“粗獷”是由什么因素決定的？情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

振動(dòng)體發(fā)聲的“尖細(xì)”或“粗獷”是由什情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)情景

小明喜歡探究身邊的物理現(xiàn)象，一次他將一把鋼尺按在桌上，一端伸出桌邊，長(zhǎng)度為鋼尺的1/3，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)到的聲音比較“尖細(xì)”，他知道這是鋼尺的振動(dòng)產(chǎn)生的聲音，其后他把鋼尺的2/3伸出桌面，撥動(dòng)鋼尺（力度相同），聽(tīng)到的聲音比較“粗獷”。情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)情景

小明喜歡探究身邊的物理現(xiàn)象，一次他將情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)下面是小明小組的三位同學(xué)對(duì)上述問(wèn)題的看法及猜想：甲：鋼尺振動(dòng)部分短，聲音“尖細(xì)”，說(shuō)明振動(dòng)體越短，聲音越“尖細(xì)”；乙：鋼尺振動(dòng)部分長(zhǎng)，聲音“粗獷”，說(shuō)明振動(dòng)體越長(zhǎng)，聲音越“粗獷”；丙：聲音的“尖細(xì)”和“粗獷”可能與振動(dòng)體的振動(dòng)快慢有關(guān)。情景體驗(yàn)·探索發(fā)現(xiàn)下面是小明小組的三位同學(xué)對(duì)上述問(wèn)題的看法及實(shí)驗(yàn)結(jié)論二、音調(diào)音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān).振動(dòng)頻率越大，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動(dòng)頻率越小，音調(diào)越低.物理學(xué)上將發(fā)聲體每秒振動(dòng)的次數(shù)叫頻率，用f表示；頻率是描述發(fā)聲體振動(dòng)快慢的物理量。頻率的單位是赫茲，間稱(chēng)赫，符號(hào)為HZ。物體在1秒種內(nèi)若振動(dòng)100次，頻率為100HZ表示聲音的高低。實(shí)驗(yàn)結(jié)論二、音調(diào)音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率音調(diào)

低于______叫次聲波，高于20000Hz叫______。從頻率的角度講，人的聽(tīng)覺(jué)范圍：20Hz------20000Hz.音調(diào)低于______叫次聲波，高于200易忽略點(diǎn)提醒聲音的高低是平常我們所感受到的聲音的“尖細(xì)”和“低沉”，而不是我們所聽(tīng)到聲音的大小，如牛的聲音比蚊子的聲音響，但它的音調(diào)低，人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍在20Hz～20000Hz之間，不同動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)和發(fā)聲頻率范圍不同。易忽略點(diǎn)提醒聲音的高低是平常我們所感受到的聲音的“尖細(xì)”和“你知道嗎人發(fā)聲的頻率范圍85Hz到1100Hz;人聽(tīng)聲的頻率范圍20Hz到20000Hz;人歌唱聲大約從60Hz到2500Hz;通常男子說(shuō)話(huà)的聲頻率約為90~140Hz;而女子說(shuō)話(huà)聲的頻率約為270~550Hz★在同一音樂(lè)中1、2、3、4、5、6、7、i中音調(diào)逐漸增高。你知道嗎人發(fā)聲的頻率范圍85Hz到1100Hz;課堂小練習(xí)下圖中發(fā)聲頻率最小的動(dòng)物是_______，聽(tīng)覺(jué)頻率范圍最大的是_______。課堂小練習(xí)下圖中發(fā)聲頻率最小的動(dòng)物是_______，聽(tīng)覺(jué)頻率易忽略點(diǎn)提醒探究決定音調(diào)高低的因素時(shí)，我們采用在相同力度下，改變一個(gè)物體的粗細(xì)、長(zhǎng)度等方法，改變物體的振動(dòng)快慢，比較物體發(fā)聲音調(diào)的變化。此類(lèi)研究問(wèn)題的方法稱(chēng)為“___________”不同音調(diào)，顯示的波形不一樣，如女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就______一些；易忽略點(diǎn)提醒探究決定音調(diào)高低的因素時(shí)，我們采用在相同力度下，音調(diào)在示波器上的波形音調(diào)在示波器上的波形用波形比較頻率0甲乙tt0三、圖中的頻率大，音調(diào)高。甲用波形比較頻率0甲乙tt0三、圖中的頻率大，音調(diào)這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖課堂小練習(xí)男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音（）

A、音調(diào)低，響度大B、音調(diào)低，響度小

C、音調(diào)高，響度大D、音調(diào)高，響度小課堂小練習(xí)男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音討論:一只蜜蜂從你耳旁飛過(guò)，你能聽(tīng)到它翅膀振動(dòng)所發(fā)出的聲音?？墒且恢缓w過(guò)你的耳旁時(shí)，你卻聽(tīng)不見(jiàn)，這是為什么？提示：蝴蝶翅膀的振動(dòng)頻率小于10HZ，而蚊子的翅膀振動(dòng)頻率為500——600HZ。討論:一只蜜蜂從你耳旁飛過(guò)，你能聽(tīng)到它翅膀振動(dòng)提示：蝴蝶翅膀怎樣調(diào)節(jié)玄樂(lè)器的音調(diào)？怎樣調(diào)節(jié)玄樂(lè)器的音調(diào)？1、提出問(wèn)題：弦樂(lè)器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂(lè)，那么是怎樣調(diào)節(jié)玄樂(lè)器的音調(diào)？2、猜想：①、可能與弦的粗細(xì)有關(guān)？②、可能與弦的長(zhǎng)短有關(guān)？③、可能與弦的松緊程度有關(guān)？3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①、保證長(zhǎng)短、松緊相同改變粗細(xì)；②、保證粗細(xì)、松緊相同，改變長(zhǎng)短；③、保證粗細(xì)長(zhǎng)短相同，改變松緊程度。1、提出問(wèn)題：弦樂(lè)器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂(lè)，那么是怎樣調(diào)節(jié)4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：5、分析論證：實(shí)驗(yàn)序號(hào)粗細(xì)㎜2長(zhǎng)短（m）松緊音調(diào)10.50.6緊0.80.6緊20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4緊高高高低低低4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：5、分析論證：實(shí)驗(yàn)序號(hào)粗細(xì)長(zhǎng)短松緊音調(diào)10.55、得出結(jié)論：①、長(zhǎng)短、松緊相同時(shí)，弦線(xiàn)越細(xì)，音調(diào)越高；②、粗細(xì)、松緊相同時(shí)，弦線(xiàn)越短，音調(diào)越高；③、粗細(xì)、長(zhǎng)短相同時(shí)，弦線(xiàn)越緊，音調(diào)越高。附：管樂(lè)器的音調(diào)與管內(nèi)空氣柱的長(zhǎng)短有關(guān)，一般情況下，空氣柱越短音調(diào)越高。5、得出結(jié)論：①、長(zhǎng)短、松緊相同時(shí)，弦線(xiàn)越細(xì)，音調(diào)越高；附：往保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中，聽(tīng)聲音就能判斷水是否快灌滿(mǎn)了。其判斷的依據(jù)：瓶里水位伸高，空氣柱變短，振動(dòng)＿＿＿＿（加快或減慢），＿＿＿逐漸升高。加快音調(diào)“男高音在引吭高歌”中的兩個(gè)高的意思一樣嗎？往保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中，聽(tīng)聲音就能判斷水是三、聲音的品質(zhì)音色原來(lái)，不同物體所發(fā)出的聲音，音色是不同的。它是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)，以及發(fā)聲方式等因素決定的。兩個(gè)發(fā)聲體即使發(fā)出的聲音音調(diào)相同，響度也相同，人耳仍能分辨出來(lái)，就是因?yàn)樗鼈兊囊羯煌??；顒?dòng)3：我們閉上雙眼，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在說(shuō)話(huà)三、聲音的品質(zhì)音色原來(lái)，不同物體所發(fā)出的聲音，音色是不同的。聲音的品質(zhì)—音色我們?cè)賮?lái)聽(tīng)?zhēng)锥螛?lè)曲活動(dòng)2：辨別不同物體的聲音手風(fēng)琴笛子小提琴古箏情景體驗(yàn)聲音的品質(zhì)—音色活動(dòng)2：辨別不同物體的聲音手風(fēng)琴笛子小提琴古音色不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同、發(fā)聲方式不同，發(fā)出聲音的音色就不同。我們能聽(tīng)聲辯物是根據(jù)音色不同。音色不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同、發(fā)聲方式不同，發(fā)出聲音的音易忽略點(diǎn)提醒不同發(fā)聲體發(fā)出音調(diào)相同、音色不同的聲音時(shí)，產(chǎn)生的波形各異，我們可以利用音色辨別不同種類(lèi)的發(fā)聲體。易忽略點(diǎn)提醒不同發(fā)聲體發(fā)出音調(diào)相同、音色不同的聲音時(shí)，產(chǎn)生的課堂小練習(xí)小華在家里看書(shū)，突然屋外有人喊叫他，他一聽(tīng)便知道是同學(xué)小明，正是“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的______不同來(lái)判斷的，小明說(shuō)話(huà)“聲音洪亮”，是他說(shuō)話(huà)聲音的______大。課堂小練習(xí)小華在家里看書(shū)，突然屋外有人喊叫他，他一聽(tīng)便知道是信息瀏覽信息瀏覽響度音調(diào)音色含義決定因素相關(guān)問(wèn)題聲音的大小發(fā)聲體振動(dòng)的幅度振幅：物體振動(dòng)的幅度單位：分貝（dB）聲音的高低發(fā)聲體振動(dòng)的頻率頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）聲音的品質(zhì)發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)課程小結(jié)概念樂(lè)音的三要素響度音調(diào)音色含義決定因素相關(guān)問(wèn)題聲音的大小發(fā)聲體振動(dòng)的幅度振人的聽(tīng)覺(jué)上限的頻率是______Hz，人們把高于這個(gè)頻率的聲波叫做______；人的聽(tīng)覺(jué)下限的頻率是___Hz，人們把低于這個(gè)頻率的聲波叫做______。女同學(xué)說(shuō)話(huà)聲音“尖細(xì)”，是指女同學(xué)聲音的____高，這是因?yàn)榕瑢W(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)聲帶振動(dòng)比較____的緣故。那么一個(gè)大聲說(shuō)話(huà)的男聲與一個(gè)小聲說(shuō)話(huà)的女聲相比，音調(diào)高的是____，響度大的是___。課堂練習(xí)20000超聲波20次聲波音調(diào)快女聲男聲人的聽(tīng)覺(jué)上限的頻率是______Hz，人們把高于這個(gè)頻率的聲一個(gè)聲源在振動(dòng)，但是，人卻聽(tīng)不到聲音，下面說(shuō)法正確的是：()A．一定是聲源的振幅太小B．一定是聲音的頻率過(guò)高或過(guò)低C．一定是聲源與人耳之間沒(méi)有介質(zhì)在傳播聲音D．以上三種說(shuō)法都有可能一個(gè)聲源在振動(dòng)，但是，人卻聽(tīng)不到聲音，下面說(shuō)法正確的是：(往保溫瓶里灌開(kāi)水時(shí)，聽(tīng)聲音就能判斷壺里的水位高低，因?yàn)椋?)A．隨著水位升高，音調(diào)升高B．隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低C．灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度增大D．灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度減小往保溫瓶里灌開(kāi)水時(shí)，聽(tīng)聲音就能判斷壺里的水位高低，因?yàn)椋?人們?cè)谔暨x新花盆時(shí)，常常將花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來(lái)判斷花盆是否有裂縫，這是根據(jù)聲音的哪一特性來(lái)判斷？()A．響度不同B．音調(diào)不同C．音色不同D．頻率不同人們?cè)谔暨x新花盆時(shí)，常常將花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來(lái)有時(shí)在你認(rèn)為很靜時(shí)，沒(méi)有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因?yàn)椋?)A．狗的耳朵能轉(zhuǎn)動(dòng)，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向B．狗的發(fā)聲頻率比人大C．狗的聽(tīng)覺(jué)頻率比人的范圍大D．同樣的聲音狗聽(tīng)起來(lái)響度大有時(shí)在你認(rèn)為很靜時(shí)，沒(méi)有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，課堂小練習(xí)聲源發(fā)聲時(shí)，聲音的響度跟聲源振動(dòng)的______有關(guān)．當(dāng)聲源的______越小時(shí)，聲音的響度會(huì)越______．"震耳欲聾"反映了聲音的______很大；"聲音刺耳"反映了聲音的______很高；我們能夠分辨出各種不同樂(lè)器的聲音，是因?yàn)樗鼈兊腳_____不同．課堂小練習(xí)聲源發(fā)聲時(shí)，聲音的響度跟聲源振動(dòng)的______有關(guān)課堂小練習(xí)如果唱歌時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來(lái)”，這里的“高”“低