有關(guān)心理健康的調(diào)查研究課件

有關(guān)心理健康的調(diào)查研究通過對500名學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有49.6%的高中生存在著各種程度的不良心理反應(yīng)，有10.8%的高中生存在著各種明顯的心理健康問題。有關(guān)心理健康的調(diào)查研究通過對500名學(xué)生心理健康狀況1課題：高中生心理壓力

的成因與對策

當(dāng)代高中生正處在少年后期和青年前期，這一年齡的高中生正處于人生生理，心理急劇變化，快速發(fā)展的特殊階段。由于高中生生理的逐漸成熟與心理的不夠成熟產(chǎn)生了許多矛盾和不適應(yīng)，這一時(shí)期又成為高中生心理問題的易發(fā)期和多發(fā)期。隨著我國經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學(xué)生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注重視、研究與探討。課題：高中生心理壓力

的成因與對策2結(jié)果與分析

結(jié)果與分析3有關(guān)心理健康的調(diào)查研究課件4高中生的心理壓力問題表象(一)學(xué)習(xí)類問題(二)人際關(guān)系問題(三)青春期心理問題(四)挫折適應(yīng)問題高中生的心理壓力問題表象(一)學(xué)習(xí)類問題5(一)學(xué)習(xí)類問題：1.厭學(xué)；2.考試焦慮；#后果：學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。(一)學(xué)習(xí)類問題：6(二)人際關(guān)系問題：

1.與教師的關(guān)系問題；2.同學(xué)間的關(guān)系問題；3.與父母的關(guān)系問題。(二)人際關(guān)系問題：7(三)青春期心理問題：

1.青春期閉鎖心理；2.情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱；3.早戀。(三)青春期心理問題：8(四)挫折適應(yīng)問題：

學(xué)習(xí)方面、人際關(guān)系方面、興趣和愿望方面以及自我尊重方面。面對挫折造成的困難與痛苦，中學(xué)生們的反應(yīng)方式有兩類：消極的反應(yīng)與積極的反應(yīng)。(四)挫折適應(yīng)問題：9

維護(hù)中學(xué)生心理健康

的有效對策(一)對中學(xué)生進(jìn)行專門的心理健康教育；(二)設(shè)立悄悄話熱線信箱；(三)設(shè)立心理服務(wù)室，進(jìn)行心理咨詢與治療；(四)兼顧對學(xué)生家長及其他方面進(jìn)行心理宣傳。

總而言之，要維護(hù)中學(xué)生健康的心理，就要老師、社會(huì)、家庭、學(xué)校共同注意學(xué)生心理健康教育。維護(hù)中學(xué)生心理健康

10(一)對中學(xué)生進(jìn)行專門的心理健康教育。

在中學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可分為兩部分：心理衛(wèi)生與健康理論部分和實(shí)際訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康知識普及課，后一部分是在中學(xué)生中開展心理健康教育最為有效的方法。其實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。防患于未然。(一)對中學(xué)生進(jìn)行專門的心理健康教育。

在中學(xué)開設(shè)專門11(二)設(shè)立悄悄話熱線信箱。

實(shí)踐證明，熱線信箱十分有利于與中學(xué)生進(jìn)行交談，這種方式對一些尚不善于進(jìn)行面對面談話的學(xué)生十分方便，而有些話又是礙于顏面的，所以信箱可省去害羞的憂慮，而且中學(xué)生又可以把自己的思考在信中組織得更為嚴(yán)密。這樣可以使老師更有針對性地解決心理健康問題。(二)設(shè)立悄悄話熱線信箱。

實(shí)踐證明，熱線信箱十分有利12(三)設(shè)立心理服務(wù)室，進(jìn)行心理咨詢與治療。

由于學(xué)生們對提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨詢服務(wù)室的建立也就勢在必行。無論初中高中，城市鄉(xiāng)村，中學(xué)生們已開始從拘束、害羞地進(jìn)門到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢；從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。時(shí)代的發(fā)展顯示出，開展心理咨詢與治療服務(wù)已不僅僅是個(gè)別中學(xué)生的要求，而是一種時(shí)代的趨勢了。

(三)設(shè)立心理服務(wù)室，進(jìn)行心理咨詢與治療。

由于學(xué)生們13(四)兼顧對學(xué)生家長及其他方面進(jìn)行心理宣傳。

研究表明，學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系，有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此，無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、矯治計(jì)劃的制訂和實(shí)施，都需取得家長的積極支持和配合，因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對學(xué)生家長及其他方面的宣傳。(四)兼顧對學(xué)生家長及其他方面進(jìn)行心理宣傳。

研究表明14有關(guān)心理健康的調(diào)查研究通過對500名學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有49.6%的高中生存在著各種程度的不良心理反應(yīng)，有10.8%的高中生存在著各種明顯的心理健康問題。有關(guān)心理健康的調(diào)查研究通過對500名學(xué)生心理健康狀況15課題：高中生心理壓力

的成因與對策

當(dāng)代高中生正處在少年后期和青年前期，這一年齡的高中生正處于人生生理，心理急劇變化，快速發(fā)展的特殊階段。由于高中生生理的逐漸成熟與心理的不夠成熟產(chǎn)生了許多矛盾和不適應(yīng)，這一時(shí)期又成為高中生心理問題的易發(fā)期和多發(fā)期。隨著我國經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學(xué)生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注重視、研究與探討。課題：高中生心理壓力

的成因與對策16結(jié)果與分析

結(jié)果與分析17有關(guān)心理健康的調(diào)查研究課件18高中生的心理壓力問題表象(一)學(xué)習(xí)類問題(二)人際關(guān)系問題(三)青春期心理問題(四)挫折適應(yīng)問題高中生的心理壓力問題表象(一)學(xué)習(xí)類問題19(一)學(xué)習(xí)類問題：1.厭學(xué)；2.考試焦慮；#后果：學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。(一)學(xué)習(xí)類問題：20(二)人際關(guān)系問題：

1.與教師的關(guān)系問題；2.同學(xué)間的關(guān)系問題；3.與父母的關(guān)系問題。(二)人際關(guān)系問題：21(三)青春期心理問題：

1.青春期閉鎖心理；2.情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱；3.早戀。(三)青春期心理問題：22(四)挫折適應(yīng)問題：

學(xué)習(xí)方面、人際關(guān)系方面、興趣和愿望方面以及自我尊重方面。面對挫折造成的困難與痛苦，中學(xué)生們的反應(yīng)方式有兩類：消極的反應(yīng)與積極的反應(yīng)。(四)挫折適應(yīng)問題：23

維護(hù)中學(xué)生心理健康

的有效對策(一)對中學(xué)生進(jìn)行專門的心理健康教育；(二)設(shè)立悄悄話熱線信箱；(三)設(shè)立心理服務(wù)室，進(jìn)行心理咨詢與治療；(四)兼顧對學(xué)生家長及其他方面進(jìn)行心理宣傳。

總而言之，要維護(hù)中學(xué)生健康的心理，就要老師、社會(huì)、家庭、學(xué)校共同注意學(xué)生心理健康教育。維護(hù)中學(xué)生心理健康

24(一)對中學(xué)生進(jìn)行專門的心理健康教育。

在中學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可分為兩部分：心理衛(wèi)生與健康理論部分和實(shí)際訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康知識普及課，后一部分是在中學(xué)生中開展心理健康教育最為有效的方法。其實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。防患于未然。(一)對中學(xué)生進(jìn)行專門的心理健康教育。

在中學(xué)開設(shè)專門25(二)設(shè)立悄悄話熱線信箱。

實(shí)踐證明，熱線信箱十分有利于與中學(xué)生進(jìn)行交談，這種方式對一些尚不善于進(jìn)行面對面談話的學(xué)生十分方便，而有些話又是礙于顏面的，所以信箱可省去害羞的憂慮，而且中學(xué)生又可以把自己的思考在信中組織得更為嚴(yán)密。這樣可以使老師更有針對性地解決心理健康問題。(二)設(shè)立悄悄話熱線信箱。

實(shí)踐證明，熱線信箱十分有利26(三)設(shè)立心理服務(wù)室，進(jìn)行心理咨詢與治療。

由于學(xué)生們對提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨詢服務(wù)室的建立也就勢在必行。無論初中高中，城市鄉(xiāng)村，中學(xué)生們已開始從拘束、害羞地進(jìn)門到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢；從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。時(shí)代的發(fā)展顯示出，開展心理咨詢與治療服務(wù)已不僅僅是個(gè)別中學(xué)生的要求，而是一種時(shí)代的趨勢了。

(三)設(shè)立心理服務(wù)室，進(jìn)行心理咨詢與治療。

由于學(xué)生們27(四)兼顧對