教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習最新版(二)-110

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習最新版(二)1、多選題下述對小學生個性發(fā)展方面的描述，正確的說法有_____A個性已基本形成B已基本定型C:興趣廣泛，但不穩(wěn)定D:學習動機較為單純E:性格外向、活潑好動參考答案:CDE本題解釋:參考答案：CDE。參考解析：小學生的興趣廣泛且不穩(wěn)定，學習動機較為單純，性格外向、活潑好動，但由于小學生還處于成長和發(fā)育中，所以個性和性格還沒有定型。2、多選題4歲兒童顯著的心理特征有_____。C:有意性行為開始發(fā)展D:出現(xiàn)“第一反抗期”E:具體形象性思維形成參考答案:ACE本題解釋:參考答案：A，C，E。參考解析：ACE【解析】4歲兒童心理的顯著特征有：①活潑好動；②有意性行為開始發(fā)展；③認知方面典型的具體形象思維形成。故選ACE。3、單選題一般認為，行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨著情境變化而變化，這是態(tài)度和品德形成過程中_____的表現(xiàn)。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：題干所描述品德形成依從階段的典型特征。4、多選題道德感的培養(yǎng)是非常重要的，尤其是青少年的道德感培養(yǎng)主要包括_____。參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：道德感主要包括愛國主義、集體主義、義務感、責任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。5、單選題我國教育史上，學校起源于_____。D:半殖民地、半封建社會參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：中國最早的學校教育起源于夏商時期的“庠、序、?！?。6、多選題桑代克根據(jù)其實驗提出的主要學習定律有_____。參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：桑代克根據(jù)自己的實驗研究得出了三條主要的學習定律：準備律、練習律和效果律。7、多選題現(xiàn)代教育制度改革的特征主要包括_____。A:義務教育年限延長B:普通教育與職業(yè)教育的綜合化C:高等教育的大眾化D:終身教育體系的建構參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。8、簡答題閱讀下面案例,運用評價理論分析說明“我”的日常教育評價出現(xiàn)了什么問題？如何解決？老師經(jīng)常表揚我，我怕誰學生陽陽(化名)，現(xiàn)為六年級學生，原來是所謂的后進生，上課不專心，常搗亂，作業(yè)也經(jīng)常完不成；下課后與同學之間摩擦很多，老師見了個個頭痛，同學對他敬而遠之。他上五年級時，我是他老師，就想應該給他鼓勵，讓他建立自信，所以在這一年的時間里，效果果然明顯，他對自己行為已能有所控制，自信心也大大增強。正當我為自己的成功教育而欣喜之時，接連發(fā)生的兩件事情都讓我陷入深思。一是有同學向我報告，陽陽又犯錯誤了，和很多勸他的同學吵上了，還說：“邱老師經(jīng)常表揚我的，所以這次他也不會怎么說我，我才不怕你們?！倍窃谝惶谜n上，他屢次破壞課堂紀律，經(jīng)多次“激勵式”的引導無效后，我對他進行了批評，誰知他競離開教室揚長而去……參考答案:參考解析：該老師以鼓勵、表揚的方式對此學生進行教育，學生處于成長期，在學習、生活過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是正常的，教師應多激勵、少指責。但教師過度的激勵性評價會造成學生自我感覺太好，對學習、工作的困難性產(chǎn)生低估，使激勵性評價在學生心中貶值。有的學生經(jīng)不起批評和挫折，稍不如意就情緒低落。這位教師只有鼓勵表揚，而沒有讓學生認識到自己在得到尊重的同時他應該做什么，老師也應該讓他認識到他的不足，對不足的地方也要真實地提出來，通過談心、說理、溝通去讓學生了解。所以在開展激勵性評價時，也不能忽視指正性、否定性評價的作用。如果一味地、毫無原則地對學生進行“賞識”、“激勵”，而忽視給學生適度的挫折、指正，那這種評價是不負責任的，是不完整的。馬卡連柯曾說：“要盡可能地尊重一個人，也要盡量多地提出堅定、明確和公開的要求。”新世紀的學生需要教師不斷給予成功的激勵，同時也不能忽視培養(yǎng)其面臨挫折時的堅毅和戰(zhàn)勝困難的勇氣。當然．指正性、否定性評價要以尊重學生人格、不傷害其自信心為前提，謹慎而巧妙地使用。教師在對學生進行指正性評價時。事先最好能給學生心理準備，批評時也要講究藝術，事后還要進行談心。這樣，即使當時學生不理解，一段時間后學生也會體會到老師的良苦用心。如上述現(xiàn)象發(fā)生后，我們應該控制自己的情緒，進行冷靜的思考，認為對陽陽這樣的學生多進行激勵性評價應該是正確的，但也要分場合、有層次，該批評時也要真誠地提出。事后我找他進行談心：“陽陽，老師經(jīng)常表揚你是喜歡你、尊重你，但你也要學會尊重老師和同學。只有會尊重別人的人才會真正得到別人長期的尊重和喜歡……”最后他點頭道：“老師，我懂了。今后請您還要經(jīng)常表揚我，退我管不住自己時，也希望老師能及時批評我?！必瀼匕l(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則的基本要求，全面了解學生，既看到優(yōu)點，也看到缺點；一視同仁，不偏愛優(yōu)秀生，不討厭后進生，對后者尤須熱情、誠懇、耐心；把發(fā)揚優(yōu)點作為教育的依據(jù)，鼓勵甚至是微小的積極因素，借以克服消極因素；根據(jù)學生特點，發(fā)揮所長，培養(yǎng)優(yōu)秀品德。引導學生自覺評價自己、提高自我修養(yǎng)。9、單選題成人認為正確的行為，幼兒就認為是正確的，說明_____。A:幼兒的自我評價能力差B:幼兒主要靠無意記憶C水平低參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：幼兒對現(xiàn)實的主觀態(tài)度及行為習慣，還是受外在情境及成人態(tài)度和行為習慣的影響。比如，幼兒對人、對事的評價主要依賴于成人的評價，尤其是父母和老師的評價。10、簡答題學習動機參考答案:參考解析：是激起學生的學習行為，維持已產(chǎn)生的學習行為，并使學習行為指向一定學習目標的一種內(nèi)在過程和內(nèi)部心理狀態(tài)。11、判斷題要建立良好的師生關系，學生在教育過程中就必須無條件地服從教師的指揮。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教師是教育過程中的主導者，學生是教育過程的主體，在教育過程中應該是教師主導與學生主體的相互統(tǒng)一，而不是要求學生無條件服從。12、填空題在幼兒教育機構中，對0~6歲幼兒進行教育影響的專職工作人員稱為____。參考答案:幼兒教師本題解釋:參考解析：幼兒教師13、簡答題簡述教師的觀察力特征。參考答案:【答案】：教師的觀察力應具有以下三個特點：(1)客觀性.教師在對學生的表現(xiàn)進行觀察時。應盡量排除主觀因素的干擾，全面、實事求是地看待學生的行為；(2)敏銳性，要求教師從人們司空見慣的現(xiàn)象洞察學生的思維、從轉(zhuǎn)瞬即逝的變化判斷學生的情緒，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；(3)精細性，要求教師能夠洞察秋毫、見微知著，能從籠統(tǒng)的事物特征中區(qū)分細微特征，及時了解學生的變化。14、單選題對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項思維品質(zhì)越好？_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：變通性就是克服人們頭腦中某種自己設置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。因此，在單位時間內(nèi)答案的種類多，說明個體的變通性越好。15、簡答題怎樣理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵？參考答案:參考解析：素質(zhì)教育是與“應試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德，科學文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育。是促進受教育者個性化的教育。其基本內(nèi)涵是：素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨；是面向全體學生的教育；是促進學生全面發(fā)展的教育；是促進學生個性健康發(fā)展的教育；是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。16、單選題人格特質(zhì)說起源于20世紀40年代的美國，理論的主要代表人物是美國心理學家奧爾波特和_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：人格特質(zhì)理論起源于20世紀40年代的美國。主要代表人物是美國心理學家高爾頓?威拉德?奧爾波特和雷蒙德?卡特爾。特質(zhì)理論認為，特質(zhì)是決定個體行為的基本特性，是人格的有效組成元素，也是測評人格所常用的基本單位。17、單選題皮亞杰的認知發(fā)展階段理論認為_____的兒童是屬于形式運算階段。A:0~2歲B:2~7歲C:7~11歲D:11~15歲參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：皮亞杰把認知發(fā)展視為認知結(jié)構的發(fā)展過程，以認知結(jié)構為依據(jù)區(qū)分心理發(fā)展階段。他把認知發(fā)展分為四個階段：①感知運動階段(0~2歲)；②前運算階段(2~6、7歲)；③具體運算階段(6、7歲~11、12歲)；④形式運算階段(11、12歲及以后)。故此題選D。18、多選題教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成，即_____。參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑是新的學習需要形成的兩條主要途徑。19、判斷題對在學校教育與管理之外發(fā)生的學生傷害事故，學校可以免責。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：對在學校教育與管理之外發(fā)生的學生傷害事故，學校行為無不當?shù)模梢悦庳?。但若學校行為有不當?shù)脑挘瑢W校應承擔相應的責任。例如，學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生意外事故，若學校在發(fā)現(xiàn)學生失蹤時未及時通知家長以及報警。雖然是在學校的教育與管理之外，但學校也要承擔相應的責任。20、簡答題簡述教師應該如何培養(yǎng)學生的觀察力。參考答案:參考解析：教師主要從以下幾點來培養(yǎng)學生的觀察力：(1)幫助學生明確觀察目的與任務；(2)指導學生掌握觀察的方法；(3)啟發(fā)學生邊觀察邊思考；(4)培養(yǎng)學生良好的觀察品質(zhì)。21、多選題如果家庭對孩子的教育做到了_____，那么學校教育質(zhì)量才會有保障。A:環(huán)境和諧、氛圍溫馨參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：家庭對孩子的教育有率先垂范的作用。孩子環(huán)境和諧、氛圍溫馨這樣有利于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性。方法科學可以讓學校教育事倍功半。身教重于言教，所以以身作則很重要。家校要求一致可以讓學校教育發(fā)展的更好。22、單選題課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：無意注意是沒有預定目的、無須意志努力、不由自主地對一定事物所產(chǎn)生的注意。23、簡答題簡述如何促進學習的遷移。參考答案:①合理選擇教學內(nèi)容與編排教學程序②促進學生學習遷移的教學技巧③學習方法的傳授與訓練24、簡答題如何衡量一個問題能否成為研究課題？參考答案:(1)問題必須具有研究意義。主要考慮兩方面：一是課題的應用價值，即對教育改革的實踐是否具有指導作用；二是學術價值，即對教育學科理論建設是否有貢獻。(2)問題必須有科學性；(3)問題必須明確具體；⑷問題要新穎；⑸問題要有可行性。只有主觀條件、客觀條件、研究時機都具備時，才宜選定。25、判斷題兩三歲的幼兒總是喜歡對成人說“不”，不喜歡父母喂飯，不喜歡父母給自己穿衣，倒是很希望事事“親力親為”，這是因為他們的獨立性開始出現(xiàn)。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：2歲左右，兒童的自我意識有了第一次飛躍，表現(xiàn)為兒童獨立性的出現(xiàn)，希望可以獨立地處理一些事，變得不那么順從了。26、填空題道德教育的____模式是當代教育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導地位的德育學說。參考答案:認知本題解釋:參考解析：認知27、填空題20世紀60年代．____提出了終身教育的理論。參考答案:保羅.朗格朗本題解釋:參考解析：保羅.朗格朗28、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。“差生”的成績我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就，拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。心想這次老師一定會表揚我了吧!可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考得這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問題：透過這份案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼、不滿與無奈。分析此課程評價存在哪些主要問題？參考答案:參考解析：【參考答案】(1)評價功能失調(diào)，過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學生身上就是學生只關心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。(2)過分關注活動的結(jié)果(如學生成績、教師業(yè)績、學校升學率等)，忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發(fā)展、變化過程的動態(tài)評價。(3)評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與、交互作用的評價模式，忽視了評價主體多元、多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。(4)評價標準機械、單一，過于強調(diào)共性和一般趨勢，忽了學生、教師、學校的個性發(fā)展和個體間的差異性。(5)評價內(nèi)容片面．過于注重學業(yè)成績．缺乏有效的評價工具和方法。(6)評價方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗，對體現(xiàn)新的評價理念的質(zhì)性評價方法不夠重視。(7)忽視對評價結(jié)果的反映和認同，使評價的激勵、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。(8)評價對象基本處于被動地被檢查、被評判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護，對評價往往持一種冷漠、應付、對立、討厭、拒斥或者害怕恐懼、逃避的態(tài)度．甚至出現(xiàn)欺騙、弄虛作假的行為。29、判斷題教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認識、情感、意志、行為、習慣等構成的集合體。_____參考答案:正確本題解釋:參考解析：這種說法是正確的。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是指一定社會或一定階級道德原則和規(guī)范在教師個人思想和教師職業(yè)行為中表現(xiàn)出的較穩(wěn)定的特征和傾向，是教師道德認識(知)、道德情感(情)、道德信念(信)、道德意志(意)、道德行為習慣(行)等構成的集合體。30、單選題如果發(fā)生未成年人合法權益受到侵犯，_____有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。A:父母或其他監(jiān)護人C和個人參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《未成年人保護法》第六條規(guī)定，對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。31、簡答題聯(lián)系實際，談談目前我國課程改革的特點。參考答案:在課程結(jié)構方面九年一貫、整體設置義務教育課程。①小學階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。②從小學到高中設置綜合實踐活動課程，并作為必修課程。綜合實踐活動課包括四個領域：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育。③農(nóng)村中學課程強調(diào)為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務。在達到國家課程基本要求的情況下，農(nóng)村中學可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設置符合當?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過綠色證書教育及其他技術培訓獲得“雙證”的做法。④在課程標準方面，也提出一些適應我國當前國情的新要求。國家課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)．是國家管理課程與評價課程的基礎。它要體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求。但由于我國當前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā)展差異，所以在課程標準方面還要考慮這種差異，允許開設地方課程。普通高中課程還要有一定的層次性和選擇性，并開設選修課程，以利于學生獲得更多的選擇與發(fā)展機會，為學生的發(fā)展創(chuàng)設更多的平臺。32、單選題在方位知覺的發(fā)展中，兒童在_____歲能夠正確辨別前后。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關系的知覺。3歲幼兒已經(jīng)能正確辨別上下方位；4歲幼兒開始能正確辨別前后的位置。33、單選題李明經(jīng)常隨地吐痰，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李明，你為什么常常隨地吐痰?你知道這是不好的行為嗎?’’李明說：“我也知道這樣不對，但有時候就是忍不住?！苯處煈獜腳____人手對李明進行教育。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：道德意志是一個人為實現(xiàn)一定的道德行為而體現(xiàn)的一種堅持精神，德育過程中要注意培養(yǎng)學生的堅強意志，才能把道德行為堅定不移地貫徹下去。34、單選題學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了。_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干描述屬于元認知策略中的監(jiān)控策略。35、單選題_____教育行政部門應當在每年1月31日前向_____書面報告上一年度學校安全工作和學生傷亡事故情況。A:省級，國務院教育行政部門B:市級，國務院教育行政部門參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：36、單選題心理斷乳期是指_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：心理斷乳期是指少年期。這個時期少年追求獨立的愿望增強，急于脫離心理上對父母的依賴。37、單選題世界上第一個為母親們開辦“講習會”的教育家是_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：蒙臺梭利是世界上第一個為母親開辦“講習會”的教育家。38、單選題由于我考試作弊的原因，老師再也不會喜歡我。這句話表達的非理性信念是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：絕對化，是最常見的一種非理性信念。指人們以自己的意愿為出發(fā)點，對某一事物懷有其必定會發(fā)生或必定不會發(fā)生這樣的信念，它常與“必須”、“應該”這樣的詞連在一起，如“我必須做得最好”，“他肯定再也不會喜歡我了”等。概括化，它是一種以偏概全、以一概十的不合理信念。過分概括化的人在看問題時容易走極端，往往導致對自身或他人的不合理評價。如一遇失敗便認為自己“沒用”、“非常笨”、“不可救藥”，或別人稍有過失就認為這個人無一可取，全面否定。糟糕透頂：這種不合理的信念認為某一事情發(fā)生了，必定會非?？膳隆⒎浅Ｔ愀狻⒎浅２恍?。個體一旦具有這種信念，就會產(chǎn)生焦慮、悲觀、抑郁等不良情緒體驗。許多同學的考前焦慮多數(shù)是因為持有這種信念引起的。題干中學生從自己的意愿出發(fā)，推斷出老師會因自己考試作弊而再也不喜歡自己，屬于一種絕對化的非理性信念。39、簡答題幼兒園課程有哪些特點？參考答案:(1)啟蒙性(2)生活化(3)游戲化(4)活動性和直接經(jīng)驗性(5)潛在性40、簡答題小強在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至出現(xiàn)對小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。參考答案:(1)父母的懲罰，研究發(fā)現(xiàn)，攻擊性男孩的父母對他們懲罰更多，而且即使他們行為正確也經(jīng)常受到懲罰。懲罰對攻擊型和非攻擊型的幼兒能產(chǎn)生不同的影響。懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性，卻不能抑制攻擊型幼兒的攻擊性，反而會加重他們的攻擊性行為；(2)榜樣，電視上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，過多的電視暴力還能影像兒童的態(tài)度，使他們將暴力看作是一種解決人際沖突的可以接受的和有效的途徑；(3)強化，當幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強化了幼兒的侵犯行為。同伴之間也能學會攻擊性行為，如果一個幼兒成功地運用了攻擊策略來控制同伴，就可以加強和增加他以后的攻擊性；(4)挫折，攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實現(xiàn)、需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。對幼兒來說，家長或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之。41、簡答題比較學科課程與活動課程的特點。參考答案:參考解析：(1)學科課程是以有組織的學科內(nèi)容作為課程組織的基礎?；顒诱n程是以兒童活動為中心組織課程。(2)學科課程注重間接經(jīng)驗的學習，主張學生以學習知識為主。比較強調(diào)每一學科的邏輯組織，較少考慮學科之間的相互聯(lián)系?；顒诱n程注重直接經(jīng)驗的學習，強調(diào)改造經(jīng)驗，通過活動讓兒童習得知識。 (3)活動課程較之學科課程，提供給學生更為廣泛的學習空間和更為充分的動手操作機會。二者也有一定的聯(lián)系。總體上它們都服從于整體的課程目標，都是學校課程結(jié)構中不可缺少的要素。42、單選題兒童最先掌握的詞性為_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：兒童最先掌握的是名詞。43、單選題下列特點不屬于發(fā)散思維的是_____。參考答案:D