一年級語文上冊語文園地七 教案

教學要求1.認識5個生字，學習表示親屬稱謂的詞語，讀好詞語中的輕聲。2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。3.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書寫?？磮D寫詞語;能根據(jù)圖意說一兩句話。(重點)4.朗讀、背誦諺語，初步了解諺語蘊含的道理。(重點)5.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。教學課時兩課時。1.認識5個生字，學習表示親屬稱謂的詞語，讀好詞語中的輕聲。2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。3.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書寫。看圖寫詞語；能根據(jù)圖意說一兩句話。課件。一激趣導入導入語：在神秘谷，有一個美麗的百花園，那里不但鮮花盛開，還有很多寶貝正在等待我們?nèi)ふ夷?！今天老師就要帶領大家去尋寶，開啟百寶箱，獲得寶物。你們準備好了嗎？設計意圖：情境導入，富有兒童情趣，能調動學生的學習興趣。二識字加油站第一個寶箱就是“識字加油站”，你們一定想知道寶箱里有什么吧？但是，打開寶箱可沒有那么容易，需要三把鑰匙才能打開。如果能正確讀出表示親人稱呼的詞語，你們就能得到開啟寶箱的第一把鑰匙。1.(出示課件2)引導學生朗讀詞語，介紹家人。在介紹的過程中，相機認識“哥、姐、弟、叔、爺”五個字。2.通過聽讀、比較的方式，指導學生讀好輕聲。3.學生結合已有的熟字，自主識記。如，“姐姐、妹妹”等都是女字旁，可以用偏旁歸類識字的方法識記。4.鞏固識字。如，按照性別、輩分等歸類，了解稱謂之間的關系。三我的發(fā)現(xiàn)1.讀一讀兩組生字。(出示課件3)2.說說每組生字分別有什么特點。(第一組字的偏旁都是“日”，第二組字的偏旁都是“女”。帶有“日”的字與時間有關，帶有“女”的字與女性有關)3.找一找“識字表”中認識的字，看看有沒有偏旁相同的字，了解偏旁和它們的字義是否有關。4.小結：通過努力，你們又獲得了第二把鑰匙，距離成功只差一步了，加油！設計意圖：學習同偏旁的字，弄清形旁表義的規(guī)律。積累不同的偏旁。四字詞句運用1.學習“比一比，寫一寫”。(1)引導學生對每組生字進行兩兩比較，說出每組生字中標紅筆畫的名稱。(2)指導讀帖，教師范寫，學生臨帖。(3)通過描紅，讓學生感受每組筆畫的不同。(4)師生交流在讀帖、書寫中感受到的每組筆畫的不同。2.學習“看圖寫詞語，再說一兩句話”。(出示課件4)(1)激趣導入：在美麗的字詞句樂園里，有花草，有蝴蝶，讓人真不想離開?？墒?，前面還有更有趣的草地呢！(2)看這幅圖，你能寫出哪些詞語？(小鳥、白云、小山)(3)這幅圖上有些什么？是什么樣的？認真看一看，說一說。(指導學生按照由上到下，由遠及近的順序說一說)示例：藍天上有幾朵白云。遠處有一座小山。草地上有牛在靜靜地吃草。兩個小朋友在草地上奔跑。五教師總結，布置作業(yè)1.指名讓學生說說這節(jié)課的收獲。教師小結：這節(jié)課我們學會了5個生字，知道了2個偏旁表示的意義，還積累了一些詞語。我們獲得了三把鑰匙，讓我們打開百寶箱吧！2.布置作業(yè)：搜集八字諺語。1.教學“識字加油站”時1.教學“識字加油站”時，可以先讓學生說說家里有哪些人，然后根據(jù)輩分把這些詞語寫到黑板上，再出示需要認識的字。如果學生學起來不困難，還可以認識一下“伯”字。2.教學“我的發(fā)現(xiàn)”時，可以先出示兩組生字，讓學生找出它們的相同點，再想一想字與這個偏旁有什么關系，最后進行歸納總結：帶有日字旁的字多與時間有關，帶有女字旁的字多與女性有關。1.朗讀、背誦諺語，初步了解諺語蘊含的道理。2.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。課件。一激趣導入上節(jié)課，大家開動腦筋，打開了百寶箱，真了不起！下面，我們要去詞句樂園玩，出發(fā)吧！二日積月累1.引導學生借助拼音把諺語讀正確，重點關注“栽、乘、行、足、竿、更、進”等字的發(fā)音。(出示課件6)2.指名讓學生讀，同桌拍手讀，男女生對讀。3.引導學生說說讀懂了什么，有什么不懂的，教師相機點撥，并適當引入生活中熟悉的事例，幫助學生大致了解諺語的意思。三和大人一起讀1.指名讓學生讀短文，展示和大人讀后的成果。2.思考問題：猴子為什么撈月亮？他們撈到月亮了嗎？3.小組討論。4.反饋：猴子發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了，就去撈，結果卻沒有撈到月亮。5.再讀課文，感受閱讀的快樂。6.表演故事。設計意圖：學生在大人的幫助下，閱讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。四教師總結，布置作業(yè)1.總結：本節(jié)課我們學習了八個字的諺語，感受到了投身大自然的快樂，還讀了短文《猴子撈月亮》，讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓掌吧！2.作業(yè)：課下閱讀其他故事。教學本課時，教學本課時，可遵循“學生是學習和發(fā)展的主體”這一理念，運用自主、合作、探究的學習方式