大學(xué)生語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

Word———大學(xué)生語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告3篇【第1篇】2022年高校生暑假學(xué)校語文老師實(shí)習(xí)報(bào)告范文

在這次短暫的學(xué)校語文老師實(shí)習(xí)中，我有許多的心得和體會，我也收獲了豐富的教學(xué)閱歷，是一次受益終身的實(shí)習(xí)經(jīng)受。

經(jīng)過學(xué)校語文老師實(shí)習(xí)我明白了要想了解學(xué)校生對課文的理解程度，有一個(gè)不錯的方法，讓他朗讀課文，帶給自己對課文的理解有感情的去朗讀。

學(xué)校的課文在選擇時(shí)是很講究的，每課文我們都能學(xué)到好多東西，不只是對學(xué)校生，對于每一個(gè)人，尤其是經(jīng)受了很多人情世故的人，更需要學(xué)習(xí)一下學(xué)校的課文?！夺烎~的啟示》告知我們，道德只是個(gè)簡潔地是非的問題，實(shí)踐起來卻很難。生活中有許多條那樣大的“魚”，而沒有幾個(gè)人能正確處理這條“魚”?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》告知我們，生活中華遇到了失敗，發(fā)覺眼下的路到大不了目的地，我們可以多找?guī)讞l其他的路試試。《落花生》告知我們，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光而對別人沒有好處的人?！墩鋵汎B》告知我們，信任，往往制造出美妙的境界。實(shí)習(xí)期間我也常常閱讀讀學(xué)校課本，幾多收獲，幾多感慨。

在實(shí)習(xí)期間，我也常常登上講臺給同學(xué)上課。印象最深的就是講的一堂哲理短文課，為了講好這篇哲理小短文，我從幾天前就開頭預(yù)備了。但真正講下來，并不是那么如意，我也對此進(jìn)行了深刻的自我反思。在導(dǎo)入部分，整體來說，還是比較滿足的，但對于同學(xué)們對：“條條大路通羅馬”的理解估量錯誤，還好有少數(shù)同學(xué)理解，沒有影響教學(xué)的正常進(jìn)行。在字詞教學(xué)時(shí)，消失了一個(gè)錯誤，就是在生字教學(xué)上，新的生詞我也組了詞，這樣束縛了孩子們的思維，應(yīng)當(dāng)給他們更大的空間，讓他們自己進(jìn)行組詞，我應(yīng)當(dāng)充當(dāng)引導(dǎo)的角色。在對課文講解和對中心思想進(jìn)行升華時(shí)，我的總結(jié)過少，以至于感覺沒有講透，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)中，我發(fā)覺了自己一個(gè)很大的問題，就是對課堂的掌控力量不足。當(dāng)然，這其中有主、客觀兩個(gè)方面的緣由。當(dāng)然主觀緣由是主要緣由，和我的力量有關(guān)，和自己的閱歷有關(guān)。總結(jié)了這次的教訓(xùn)，我在以后的教學(xué)中漸漸改進(jìn)，取得了很大的進(jìn)步。

通過這次的學(xué)校語文老師實(shí)習(xí)，我發(fā)覺了自身的不足之處，也樂觀的在改正，為將來正式步入老師行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【第2篇】高校生語文老師實(shí)習(xí)報(bào)告

高校生語文老師實(shí)習(xí)報(bào)告2000字

今年，我將在xx畢業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)是漢語言專業(yè)，按學(xué)校的要求，在出國留學(xué)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我虛心勤學(xué)，盡職盡責(zé)，上好每一節(jié)課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和其他老師無私的關(guān)心。取得了較好的成果，獲得了珍貴的閱歷。現(xiàn)我報(bào)告我畢業(yè)后實(shí)習(xí)過程。

我在今年4月10日到出國留學(xué)中心學(xué)校報(bào)到，擔(dān)當(dāng)二年（4）班語文實(shí)習(xí)老師。正式開頭了我的實(shí)習(xí)生活，開頭了從同學(xué)到老師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的老師是黃老師，她在教學(xué)上給了我很大的關(guān)心，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克服上課時(shí)的緊急心情。怎樣入手才能使同學(xué)易懂、明白，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)同學(xué)的思維，讓他們更簡單的發(fā)覺老師的意圖，接受新的學(xué)問等等，使我受益良多。我原來是11日開頭上課的，但我并沒有急著上新課，只是在課堂上我只是簡潔介紹自己，了解同學(xué)基本狀況，先和同學(xué)接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做預(yù)備。這樣一來，心情放松了許多。

做好備課工作。現(xiàn)在的學(xué)校教材都比較活，有肯定的跳動性，而低班級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和同學(xué)的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會有清楚的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有閱歷的老師。在備《四個(gè)太陽》時(shí)，通過閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過課文要讓同學(xué)懂得什么。在這些頭緒理清晰了之后。再寫一份詳案。而且，李老師對我說過，學(xué)校低班級要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是老師范讀，接著同學(xué)仿照讀。由于，有些東西可以通過朗讀感悟出來。最終這堂上得很不錯，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說進(jìn)步很大。

活潑課堂氛圍。上課，除了傳授新學(xué)問，讓同學(xué)學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的同學(xué)。為他們供應(yīng)寬松的而自由的思索環(huán)境，讓全部喜愛說話的孩子們都有機(jī)會和同學(xué)共享自己的發(fā)覺成果，因此我不只是給機(jī)會讓更多的同學(xué)有機(jī)會回答問題，而是賜予更多的互動時(shí)間，讓同學(xué)充分爭論或者提問之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個(gè)人都動起來，往往還會有不少精彩的發(fā)覺呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么掌握呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。洪亮拍三下手，同學(xué)們立刻有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿態(tài)做好，一面說：快坐好！從而提示沒有留意到老師指令的同學(xué)?；蛘咧v課時(shí)候發(fā)覺有同學(xué)沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小伴侶立刻說：看黑板！諸如此類的口令，形成同學(xué)們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂掌握中作用特別大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二班級的實(shí)習(xí)生也制造了一種獎懲方法：分組畫星星。出國留學(xué)對于表現(xiàn)的特殊好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品嘉獎，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小伴侶們也愿意為自己的小組爭取星星嘉獎。

鞏固教學(xué)成果。在學(xué)校低班級段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較簡單，大部分的同學(xué)都能很快地把握。但即使精彩的課堂仍會有同學(xué)沒學(xué)懂，仍會消失同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)仍會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會。老師評講時(shí)，只許同學(xué)聽，不許同學(xué)訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓同學(xué)自立訂正錯誤。把仍不會的同學(xué)集中出來，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都把握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)同學(xué)的學(xué)問點(diǎn)過關(guān)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我感受頗深！上課，真是一門高校問。老師不僅要具備淵博的學(xué)問，還要具備相應(yīng)多方面的力量。比如，老師要有預(yù)見力量，你必需在課堂開頭以前對同學(xué)的身心進(jìn)展?fàn)顩r，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估量力量。老師還必需將處理過的信息傳輸給同學(xué)，使其作用于同學(xué)身心的本事，老師還必需要具備掌控課堂的力量。老師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在同學(xué)面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱忱、開心樂觀、奮勉向上的精神狀態(tài)去感染同學(xué)，在遭受到各式各樣挫折狀況下，仍能擅長掌握自己，保持良好的心理狀態(tài)在同學(xué)面前。

經(jīng)過這五周的實(shí)習(xí)，說實(shí)話，我越來越喜愛老師這個(gè)職業(yè)。雖說，有些同學(xué)頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求學(xué)問，探求真、善、美的心，老師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起“老師您好”的時(shí)候，我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了——桃李滿天下。我知道當(dāng)老師不是一件簡單的事，既然我選擇了這個(gè)專業(yè)，我就必需要成為一名老師，一名精彩的老師，一名桃李滿天下的老師。為了這個(gè)目標(biāo)，努力、奮斗、拼搏。信任自己！加油！

【第3篇】xxxx年5月高校生語文老師實(shí)習(xí)報(bào)告范文日記

xxxx年5月14日星期三晴

今日，我們庵埠中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的全體隊(duì)員最終和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師見面了。我們穿戴正式，早早的在會議室門口等待老師們的到來。會議中，領(lǐng)導(dǎo)向我們實(shí)習(xí)老師的到來表示熱鬧的歡迎，并為我們安排指導(dǎo)老師，最終，還給我們介紹了他們學(xué)校的現(xiàn)狀。這一天，我懷著興奮的心情而去，我知道，這是實(shí)習(xí)工作的開頭，甚至是我踏入社會的一個(gè)前奏。會議結(jié)束之后，我的心情比較沉重，領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲的態(tài)度讓我意識到實(shí)習(xí)其實(shí)是要求我們正規(guī)地參加到教學(xué)活動中，不容兒戲。壓力之余，我將嚴(yán)陣以待。

xxxx年5月15日星期四晴

早讀的時(shí)候，我與隊(duì)友陳曉維踏入了高一11班——我們即將負(fù)責(zé)的班級。我忐忑擔(dān)心的心境難以言表，可以說，我是第一次這么正式地面對這么多同學(xué)，以老師自稱的方式令我深切地感受到責(zé)任的重量。其實(shí)，在前一天晚上，我悄悄地預(yù)備了各種各樣的自我介紹，惋惜到了真正的場合，我還是以最樸實(shí)最輕松的方式向同學(xué)們打了招呼。之后，我們開頭勞碌的一天。

早上，我與曉維幫曾老師發(fā)放校服。站在講臺上，我念名字讓同學(xué)上來拿。結(jié)果，我出丑了。有些同學(xué)的名字我實(shí)在沒方法用潮汕話講出來，講錯了就用一般話，同學(xué)在下面哄堂大笑，我窘得不行。幸好，我的臉皮比較厚，同學(xué)的笑聲也是善意，我鎮(zhèn)靜地堅(jiān)持下去，終于圓滿地完成任務(wù)。之后，我始終都在幫楊老師改作文。其實(shí)我挺感動的，在蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》中講過，通過同學(xué)的練習(xí)本，你可以看到這班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。我深以為意，坐定辦公室之內(nèi)，我仔細(xì)地批改作文，總結(jié)閱歷。

下午第三節(jié)，信息技術(shù)的老師有事不能上課，于是將這節(jié)自習(xí)課托付給我們。我們在課室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，以便同學(xué)提問請教。令我絕望的是，即使我們兩個(gè)實(shí)習(xí)老師就站在那里，但課室里依舊亂哄哄的。我站在講臺上觀看他們，我發(fā)覺，同學(xué)們大約分為兩種群體，一種是抓著課本講話，一種是埋頭不聞身邊事。對于那種身處亂境卻依舊勤學(xué)不輟的同學(xué)，我暗暗欣賞。之后，主任來了，曉維見狀抓緊讓同學(xué)收斂，惋惜還是亂糟糟一片。不快樂的事最終發(fā)生了，主任責(zé)罵他們，然后他們的班主任——曾老師也發(fā)怒了，我們兩個(gè)挺尷尬的，究竟由于是在我們的管教不當(dāng)下造成的。我們之前的心理是什么呢?第一，我們不想在第一天就得罪同學(xué)，免得以后的教學(xué)工作無法順當(dāng)進(jìn)展;其次，主任站在那里，我們覺得越俎代庖去教訓(xùn)同學(xué)有點(diǎn)不妥。所以，同學(xué)在吵鬧，我們卻緘默了。

放學(xué)后，我始終在反思，結(jié)論只有兩個(gè)字：懊悔。其實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確定盼望同學(xué)的紀(jì)律抓得好，也我們能夠約束他們盡到責(zé)任，我們沒做到，主任肯定不滿，當(dāng)時(shí)我至少要警告一下同學(xué)。不過，沒關(guān)系，這也算買了一個(gè)教訓(xùn)了，以后我會學(xué)著好好掌握那個(gè)尺度的。

xxxx年5月16日星期五晴

今日一成天，我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我對于這間中學(xué)高一同學(xué)的語文水平有了也許的了解。

我認(rèn)為，這個(gè)一般高中的同學(xué)的總體語文水平較低。同學(xué)們很喜愛寫記敘文，但他們大多都在記流水賬，好像只是為了拼湊字?jǐn)?shù)，沒有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫談?wù)撐牡撵`感，惋惜通篇都是泛泛而談，沒有任何實(shí)例素材來支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫散文，但是文筆只是一般。同學(xué)作文中最嚴(yán)峻最普遍的問題有二：第一，許多同學(xué)沒有把握好標(biāo)點(diǎn)符號的書寫規(guī)格，比如，以點(diǎn)代句號，引號冒號占格錯誤等等;其次，許多同學(xué)遣詞造句力量差，句子多不通順，錯別字多。這兩個(gè)問題說明什么呢?說明大部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，假如以后我要給他們上課，一些自己認(rèn)為可以一筆帶過甚至忽視的基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)，反而還要多加強(qiáng)調(diào)。

鑒于他們的基礎(chǔ)不堅(jiān)固，我有了一些想法。我認(rèn)為，每天最好供應(yīng)少量的基礎(chǔ)訓(xùn)練：一個(gè)成語解釋、幾個(gè)字詞拼音以及一個(gè)病句。一次不需太多，但要求他們拿個(gè)本子每天都分類