人教版八年級物理下冊8慣性 教學(xué)設(shè)計

知識點(diǎn)：慣性教學(xué)目標(biāo)：1．能敘述慣性的意義，確認(rèn)一切物體，無論是固體、液體還是氣體，無論物體是靜止的還是運(yùn)動的，都具有慣性。并能用慣性知識解釋有關(guān)現(xiàn)象。2．通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯推理能力和科學(xué)想象能力．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：慣性是物體固有的屬性，與物體運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)難點(diǎn)：運(yùn)用慣性的知識解釋相關(guān)的現(xiàn)象教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新知思考與討論：為什么物體在不受外力作用的時候，會保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，而沒有出現(xiàn)其他的運(yùn)動情況呢？原來一切物體都有保持原有的速度大小和運(yùn)動方向的性質(zhì)。這是物體的一種性質(zhì)，就像物體有質(zhì)量一樣，誰也不能改變它。二、合作學(xué)習(xí)探究新知（一）慣性我們把物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性?；顒?用手指向下猛擊紙條，使紙條抽出，可筆套依然不動，這是為什么？解釋：鋼筆帽是靜止的。當(dāng)紙條迅速抽出時，由于筆帽有慣性，還在保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以筆帽不倒?；顒?用木直尺打擊疊在一起的六顆棋子的最下面一顆棋子，觀察現(xiàn)象。（1）靜止的固體物體有慣性?；顒?讓我們一起來完成以下的實驗。用手指彈飛木片，觀察雞蛋的狀態(tài)變化。教師引導(dǎo)學(xué)生分析，并得出：靜止的物體具有慣性（2）運(yùn)動的固體物體也有慣性。活動4觀看視頻騎車時往上拋球，球落回手中。教師引導(dǎo)學(xué)生分析，并得出：運(yùn)動的物體具有慣性（3）運(yùn)動的液體物體有慣性?；顒?如圖，在杯子中盛滿液體，用筷子攪拌，停止攪拌，會看到什么現(xiàn)象？為什么呢？思考與討論：離開噴泉口的水，為什么還會繼續(xù)向上運(yùn)動？解釋：水離開時，有一定的初速度，由于水有慣性，繼續(xù)向上運(yùn)動。（4）靜止的液體物體有慣性?；顒?杯內(nèi)盛滿水，放在小車上，突然急速拉動小車，會看到什么現(xiàn)象？為什么？解釋：杯內(nèi)原來靜止的水由于慣性，還想保持靜止，所以會向車運(yùn)動的相反方向潑出。（5）運(yùn)動的氣體物體有慣性?；顒?取一只開有一個洞的紙板箱（紙板的其他接縫均用膠帶紙封?。?，用兩肘抱住紙箱，讓洞口對著點(diǎn)燃的蠟燭，用兩手同時拍擊箱的兩個側(cè)壁，將會看到什么現(xiàn)象？你能用慣性知識解釋這一現(xiàn)象嗎？解釋：運(yùn)動的氣體要依靠慣性繼續(xù)向前運(yùn)動。思考與討論：以上實例與實驗說明了什么？歸納板書：不管物體是運(yùn)動，還是靜止的，也不管物體處于固態(tài)、液體、氣體，大的，還是小的，物體都具有慣性（二）慣性是一切物體固有的屬性。慣性現(xiàn)象的存在與物體是否受力、是否運(yùn)動、曲直線運(yùn)動、運(yùn)動快慢、勻速變速均無關(guān)系。思考與討論：為什么對不同車輛有不同限速？解釋：不同車輛的總質(zhì)量（包括人與車、貨物的總質(zhì)量）不同，慣性大小也不同。質(zhì)量大的車慣性大，限速低一些以減少交通事故的發(fā)生。（三）慣性現(xiàn)象的解釋研究對象是什么-研究對象原來做什么運(yùn)動-運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了什么變化-研究對象將有怎樣的表現(xiàn)。例題：汽車在突然剎車時，乘客會向前傾倒，為什么？練習(xí)：如圖，向前拉動小車，當(dāng)小車受阻礙而停止運(yùn)動時，車上的木塊為什么會向前傾倒?解釋：小車上的木塊原來隨小車一起向前運(yùn)動；小車由于受到阻礙突然停止運(yùn)動；小車上的木塊由于慣性仍然要向前運(yùn)動；但因為木塊下部受到小車的摩擦力而靜止，于是木塊會向前（四）慣性的應(yīng)用講述：知道了一切物體都有慣性，就可以利用慣性給生活和生產(chǎn)帶來方便和好處；也可以估計到慣性可能帶來的危害而設(shè)法加以防止。教師啟發(fā)學(xué)生舉例(說明慣性給生活和生產(chǎn)帶來好處的例子以及慣性有可能帶來危害的例子都各舉二、三例)。但每舉一例，應(yīng)使學(xué)生明確在所舉例子中慣性體現(xiàn)在何處，學(xué)生舉出好的事例時應(yīng)隨即予以肯定的鼓勵；對舉出的未能正確體現(xiàn)慣性的例子，教師也應(yīng)隨即指出其問題所在。問題討論：為什么開快車(或騎快車)容易發(fā)生交通事故？此現(xiàn)象跟慣性有什么關(guān)系？經(jīng)過幾分鐘的相互討論后，教師應(yīng)使學(xué)生了解到：由于慣性，任何運(yùn)動著的物體即使受到很大的阻力也不可能立刻停止運(yùn)動，總要再向前運(yùn)動一段距離才能停下來。在阻力的大小一定的情況下，車輛速度越快，剎車時向前運(yùn)動的距離越長(這一事實，學(xué)生們根據(jù)自己騎車的體驗是比較容易接受的。但他們往往錯誤地認(rèn)為這是因為速度越大車輛的慣性越大所致。)教師繼續(xù)提問：根據(jù)上述事實，如果某同學(xué)在馬路上騎車的速度太快，當(dāng)發(fā)現(xiàn)前面突然出現(xiàn)的障礙物(如從路旁家中跑出的小孩)時，為什么非常容易撞到障礙物上？問題討論到這里，學(xué)生就會從慣性概念上了解為什么開快車容易發(fā)生交通事故。三、內(nèi)化提高實際應(yīng)用1．讓學(xué)生復(fù)述什么叫做慣性？2．在勻速行駛的列車的頂棚(天花板)上用細(xì)線懸吊一小球，當(dāng)細(xì)線突然斷裂時，小球?qū)⑾侣涞杰噹匕迳系氖裁次恢?？是仍落在原來懸線的正下方，還是超前或落后些？3．倒胡椒粉時手為什么需要晃動？四、感悟收獲課堂小結(jié)讓學(xué)生自主小結(jié)本節(jié)課的知識，并用思維導(dǎo)圖的形式展