18《訪問環(huán)保專家方博士》

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教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字新詞，重視積累好詞佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文整體脈絡(luò)。

3、通過具體語言材料，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高保護(hù)水資源能力。

教學(xué)過程：

一、觀看錄像，導(dǎo)入課文

二、引入課文

聽著歌兒，看著祖國的山山水水，你有什么話兒想說嗎？假如老師突然告訴你：21世紀(jì)，地球上將嚴(yán)重缺水，人類將面臨嚴(yán)重的水荒，你信嗎？

有一環(huán)保小組的同學(xué)帶著關(guān)于水的問題，專程采訪了環(huán)境保護(hù)方面的專家方博士。（出示課題，齊讀）

三、自學(xué)探討：

方博士是怎樣回復(fù)同學(xué)們的呢？請大家自由朗讀課文其次、三自然段，然后小組探討：

1、點(diǎn)擊問號(hào)方博士是圍繞什么問題來談的？

2、閱讀在線讀讀方博士的話，想想主要意思。

3、酷站漫游擴(kuò)展閱讀，聯(lián)系實(shí)際，再想想方博士的話。

4、攜手共享交流：有限的水資源是怎樣被污染的？

四、交流體會(huì)，深入理解：

通過閱讀和合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定收獲多多，請一個(gè)小組的同學(xué)來向大伙兒匯報(bào)匯報(bào)，好嗎？

解決的問題：

1、回憶本冊口語交際的內(nèi)容，想一想：請教時(shí)要注意些什么？做到了嗎？誰來讀一讀？

2、關(guān)于"淡水資源有限'，方博士是怎樣講的？

你有什么想補(bǔ)充嗎？

3、關(guān)于"嚴(yán)重水污染'，方博士又是怎樣講的？

能具體談?wù)勅藗兪窃鯓游廴舅Y源的嗎？

小結(jié)：方才，我們圍繞四個(gè)學(xué)習(xí)要求分析了方博士的第一次談話，同學(xué)們不但理解了方博士的話，還補(bǔ)充了不少內(nèi)容，明白了地球確實(shí)（缺水）。

五、了解我國的水資源狀況

那么，我國的水資源狀況如何呢？請同學(xué)們參照方才學(xué)習(xí)的方法，獨(dú)立學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。

2、交流：通過學(xué)習(xí)，你解決了什么問題？

解決的問題：

我國水資源的狀況怎樣呢？找出相關(guān)語句讀一讀。

指導(dǎo)讀：你能把方博士的講話的意思轉(zhuǎn)達(dá)大家，讓大家也欣慰欣慰嗎？

六、小小記者接待會(huì)

同學(xué)們虛心、禮貌，方博士熱心、和藹，關(guān)于水這個(gè)永恒的話題還在繼續(xù)。課本上的同學(xué)七嘴八舌，老師也想請大家來開個(gè)小記者接待會(huì)，談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)水資源這一話題。

總結(jié)：同學(xué)們探討得很強(qiáng)烈，表現(xiàn)出深深的憂患意識(shí)。我想請一位同學(xué)代替方博士做最終的發(fā)言，誰樂意？（最終齊讀）

七、理清課文脈絡(luò)

學(xué)生對照板書簡要說說方