(完整版)2018年全國卷I高考語文試卷分析報(bào)告

12018年全國卷I高考語文試卷分析報(bào)告新翰高中紫楓葉高考語文卷包括三個(gè)部分：閱讀、語言文字基礎(chǔ)題和寫作，各大題分值分別是70分和60分。由此可見，閱讀與寫作在語文高考題中的重要性。閱讀能力的提高與寫作水平的提升是相輔相成的，閱讀多了，寫作必然不在話下；能寫好作文，閱讀亦肯定不會差。故兩者的學(xué)習(xí)可以齊頭并進(jìn)，同步提高。今年全國卷I高考語文總體來說，除了“語言文字運(yùn)用”稍有變化之外，其它題型和去年基本一致。一、閱讀分為現(xiàn)代文和古詩文閱讀?，F(xiàn)代文閱讀分三種：論述類文本閱讀，文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀。1、分。文本內(nèi)容常是和傳統(tǒng)文化、哲學(xué)、心理、社會現(xiàn)象等有關(guān)的較深?yuàn)W論述文。所以要應(yīng)對此類閱讀，不但需要考生認(rèn)真比對選項(xiàng)與原文內(nèi)容的差別，還需要良好的文字概括能力與較強(qiáng)的思維邏輯推理能力。2、分。今年的文學(xué)類文本出自著名作家阿成的小說《趙一曼女士》。文本不難看懂，但要真正理解小說主題的深刻內(nèi)涵，全面立體地分析趙一曼女士的形象，明白作者所使用的歷史與現(xiàn)實(shí)交織的敘述方式，那么僅僅看懂就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。考題需要考生從文本的每一細(xì)節(jié)中去體會人物的風(fēng)采，認(rèn)識英雄在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)意義等等，需要考生較強(qiáng)的小說閱讀鑒賞能力。12分。引用《人民日報(bào)》、《自然》雜志和《參考消息》的文字，來展現(xiàn)中國科技的發(fā)展、經(jīng)費(fèi)投入及中國研究團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)。除了要多關(guān)注當(dāng)今時(shí)事，了解國事天下事，我們也需對文本的大段信息進(jìn)行篩選、概括、提煉，最終組織文字答題。12古詩文閱讀由文言文閱讀、古代詩歌閱讀和名句名篇默寫組成。1、名句默寫6分，情景式默寫，只能平時(shí)多積累背誦。2、古代詩歌閱讀文本主要是名家作品，一道選擇題，一道簡答題，9分。?？嫉脑娙擞欣畎?、杜甫、李賀、蘇軾等。鑒賞詩詞需要我們平時(shí)多了解閱讀詩人的人的作者李賀被剝奪了考進(jìn)士資格，因?yàn)槠涓咐顣x肅的“晉”與“進(jìn)士”的“進(jìn)”同音，別人說要避家諱，故考官取消了他的考試資格。詩人本有著“仰天射落銜蘆鴻”之才華之信心，沒想到只能“麻衣黑肥沖北風(fēng)”。考生知道詩人的這段經(jīng)歷，才能理解第三聯(lián)的“男兒屈窮心不窮”，即詩人的理想遭受破滅，陷入困窘之地，但詩人依然保持樂觀之心，發(fā)出“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫敝袊@。故對詩歌的鑒賞不僅要了解其人其詩，還要扣住詩中的每個(gè)字眼整體分析。3、文言文閱讀題有斷句、文化常識內(nèi)容解說三道選擇題和2道翻譯題，翻分。2018年較為簡單，尤其是翻譯題，沒有比較難翻譯的字詞。斷句、文化常識與內(nèi)容概括題，均不是太難。文化常識的題要多積累，“踐阼”即“登基”，“踐”是“登上”，“阼”是臺階，根據(jù)其部首可以判斷，故選項(xiàng)提到“用武力打敗敵對勢力”是錯(cuò)誤的。文言文水平的提高，除了課有耐心恒心信心，認(rèn)真仔細(xì)，做到融會貫通，舉一反三。二、語言文字基礎(chǔ)題，20分。1、今年病句、成語、補(bǔ)寫句子9分都放在一個(gè)文段里考，這是這幾年來此題的一個(gè)變化，需要憑語感及認(rèn)真的思考分析。5分，故其語體色彩需凸顯，不能處處口語化，對口語的5個(gè)詞要進(jìn)行修改，變成書面語。233、文字介紹題，要把流程圖用文字完整準(zhǔn)確地描述出來，注意無需形容詞，用簡潔的文字把圖之意表達(dá)清楚即可。三、寫作題60分六十分的寫作是全國人民都非常關(guān)注的。今年的全國卷I國家的發(fā)展相關(guān)，材料內(nèi)容與當(dāng)今年輕人的成長環(huán)境緊密聯(lián)系。這是多角度、開放性的科技、文化等方面。要求考生從自己與時(shí)代的發(fā)展為立足點(diǎn)，再根據(jù)作文中的要求“想象它裝進(jìn)‘時(shí)光瓶’留待2035就、2035年的他/他們”。議論文的寫作除了要多積累生活社會經(jīng)驗(yàn)，還要關(guān)注國事天下事，培養(yǎng)自己對事物對世界的思考分析能力，鍛造自己的文字組織與表達(dá)能力。總之，高考語文卷是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的結(jié)合