觀《燭光里的微笑》有感

第7頁(yè)共7頁(yè)觀《燭光里的微笑》有感觀《燭光里的微笑》有感1近期，我們學(xué)校組織觀看了《燭光里的微笑》，當(dāng)我作為一名老師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認(rèn)識(shí)了王老師，真實(shí)地感受到王老師身上的偉大精神，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。影片講述的是上海一位普通老師的感人事跡，王老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個(gè)差班，不僅成績(jī)不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書(shū)，而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自由自在。王老師知道后，不但沒(méi)有責(zé)罰他們，還跟他們講道理。大家都放學(xué)了，王老師為理解學(xué)生的情況，一做完工作就去學(xué)生家里家訪。王老師有心臟病，醫(yī)生說(shuō)必需要在家里休息兩個(gè)月，但王老師為了同學(xué)們還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪。有一天，一個(gè)學(xué)生的父母因非法盜賣黃碟被公安機(jī)關(guān)抓了，王老師把那個(gè)學(xué)生帶到自己家里，像母親般關(guān)心，使那個(gè)學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。后來(lái)她終于由于過(guò)度勞累而悄然無(wú)聲的走了。孩子們滿懷悲哀，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。比照王老師，我陷入了沉思：當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心？當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會(huì)不會(huì)像她那樣無(wú)私奉獻(xiàn)？比照王老師，我們是否真正熱愛(ài)自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)？我們能不能像她那樣把愛(ài)心撒向人間，像清泉一樣去滋潤(rùn)人的心田？王老師很平凡，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德表達(dá)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深愛(ài)著自己的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒(méi)有工作的苦和累，只有工作的意義和價(jià)值，沒(méi)有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的得意和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神?。「袆?dòng)之余，我深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)王老師，更重要的是在我們平凡的老師崗位上，在無(wú)數(shù)個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的日子里，把我們的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責(zé)任無(wú)私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動(dòng)來(lái)完美地詮釋“師愛(ài)”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王老師為典范，重塑老師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生，愿意奉獻(xiàn)一切；把對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的真愛(ài)落實(shí)到每一項(xiàng)工作中；真正做到干一行、愛(ài)一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的榮耀的人民老師。做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”?？催^(guò)影片，我們感受到王老師那對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。同樣身為人師，透過(guò)王老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對(duì)待學(xué)生是否能再多點(diǎn)愛(ài)；對(duì)后進(jìn)生是否能再耐心些；對(duì)工作是否能再多投入一些、忘我一些。觀《燭光里的微笑》有感2《燭光里的微笑》這部影片充滿喜怒哀樂(lè)，充滿悲歡離合，情真意切，催人淚下，使我深受感動(dòng)。記得，影片中出現(xiàn)的王老師40生日的那天，一支支紅色的蠟燭矗立在巧克力蛋糕上，閃爍著耀眼的光輝。王老師的丈夫叫她許愿并吹滅蠟燭，而王老師卻凝視著燭光微笑的說(shuō)“：不，我喜歡燭光！喜歡它燦爛的光輝?！比欢?，這次生日是王老師最后的一次，這燭光是王老師最后的心愿。就這樣，王老師不舍的走了，帶著對(duì)學(xué)生們的眷戀，帶著對(duì)學(xué)生們的愛(ài)走了?？吹竭@，我深深感到燭光的亮堂，燭光的溫順，燭光的無(wú)私，燭光的力量；這燭光不正是老師對(duì)學(xué)生們的愛(ài)嗎？在這融融的燭光里，在老師溫暖的懷抱里，不僅有微笑和關(guān)心、有眼淚和悲傷，還有師生那深沉的友情，這燭光情比山高，比海還深，這燭光情促人向上，催人發(fā)奮。我愛(ài)燭光，更愛(ài)我的老師，長(zhǎng)大后我也要做促人向上，催人發(fā)奮的燭光。觀《燭光里的微笑》有感3今天中午，觀看了一部九十年代的經(jīng)典老電影———《燭光里的微笑》。整部影片我是懷著一顆無(wú)比感動(dòng)的心看完的，特別是看到影片最后，一群本來(lái)頑劣的孩子自發(fā)地在教室里為她的老師開(kāi)追悼會(huì)時(shí)，我已經(jīng)是泣不成聲，以致于家人問(wèn)我“你怎么啦”，這部影片太感人了，使我的內(nèi)心受到無(wú)比強(qiáng)烈的震撼。影片講述的是上海市一位普通老師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病，醫(yī)生說(shuō)她必需要在家里靜養(yǎng)三個(gè)月，但為了自己心愛(ài)的教育事業(yè)，她不顧一切、瞞著別人去學(xué)校上課，假如不是她的學(xué)生給她送藥，所有人都不會(huì)知道她患心臟病?？床『筮M(jìn)校門的第一天，學(xué)校的差班————四〔二〕班的班主任甩手不干了，正值學(xué)校無(wú)可奈何之際，王老師主動(dòng)請(qǐng)纓再次接了這個(gè)差班〔她以往教的都是差班〕。當(dāng)王老師接這個(gè)班的時(shí)候，班里已經(jīng)亂作一團(tuán)，很難接手。早上，別的班都在晨讀，而四〔2〕班卻是歡聲笑語(yǔ)、自由自在。就在王老師第一次進(jìn)教室時(shí)，就挨了一“槍”，可是她不但沒(méi)有責(zé)罰孩子們，反而還假設(shè)無(wú)其事的看著孩子們，靜心等待孩子們安靜下來(lái)，等班里略微安靜之后，她用自己獨(dú)有的方式拉近與淘氣學(xué)生的間隔，‘李小鵬，你的爸爸叫李富根，20年前他就是在這張桌子上磕破了下巴，是王老師背他去醫(yī)院的；周小剛，你的小姨也是我的學(xué)生……?！鎸?duì)班里公認(rèn)的“老遲到”周麗萍的再次遲到，王老師為她巧妙的為她解了圍；為了理解孩子們的心聲，她讓班里每個(gè)孩子說(shuō)一句話，對(duì)老師提出要求，從孩子的言談話語(yǔ)中明確自己今后的努力方向。放學(xué)后，為了清楚地理解學(xué)生的家庭情況，她不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪，每天回家后都癱軟在床上，他的老公心疼地說(shuō)她‘在外面是一條龍，回到家像一條蟲(chóng)’，描繪的非常形象。一天，學(xué)生李小鵬的父母因非法盜賣黃色錄像帶被公安機(jī)關(guān)抓了，王老師小鵬帶到自己家里，像母親一樣關(guān)心他、保護(hù)他，使得李小鵬從老師那里感受到了家庭的溫暖。后來(lái)她終于因過(guò)度勞累而悄然無(wú)聲地走了，孩子們滿懷悲哀，自發(fā)地在班里為她舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑?？赐赀@部電影，我對(duì)“師愛(ài)”有了更明晰的認(rèn)識(shí)：一、作為一名老師，我們要像王老師那樣有足夠的愛(ài)心。說(shuō)話的語(yǔ)氣要平和、溫順，讓孩子們聽(tīng)了如沐春風(fēng)、如淋細(xì)雨；看學(xué)生的眼神要帶著母親一樣慈祥的光；對(duì)待孩子地每一次撫摸，能讓孩子感受到那是愛(ài)的撫觸。總之，作為一名老師，對(duì)待學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，都能讓學(xué)生感受到自己從老師那里得到了母親一樣的關(guān)愛(ài)。二、作為一名老師，我們要向王老師那樣有足夠的寬容心。一個(gè)再優(yōu)秀的班級(jí)總會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生要有一個(gè)寬容的心。面對(duì)在自己家里吃住的李小鵬“偷錢”，他不急不躁，耐心詢問(wèn)孩子拿錢做什么了。學(xué)生陸明在校園里被車撞傷了腿之后，陸明的媽媽不問(wèn)青紅皂白到王老師的家里無(wú)理取鬧，讓王老師賠他孩子一條腿，面對(duì)失去理智的.陸明媽媽，王老師不作任何解釋，還跑到學(xué)?？赐懨?。這讓我想到了教育家劉可欽面對(duì)問(wèn)題學(xué)