有關(guān)蘭亭集序說課稿3篇

有關(guān)蘭亭集序說課稿3篇蘭亭集序說課稿篇1各位評委老師：大家好!我說課的題目是王羲之的《蘭亭集序》，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。一、說教材教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，是學(xué)生獲取知識的主要來源。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行了一定的分析，因為對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)?！短m亭集序》出自人教版必修二第三單元第八課。王羲之的《蘭亭集序》不僅是書法藝術(shù)的瑰寶，而且《蘭亭集序》這篇文章在思想上、語言上也都具有獨特的價值，二者相得益彰，共同確立了這部作品在中國文學(xué)文化史上的重要地位。作為一篇書序，文章由敘事而寫景，感物抒懷，從一次普通的游宴活動談到了作者的生死觀，并以此批判了當(dāng)時士大夫階層中崇尚虛無的思想傾向，使全文在立意上顯得不同凡響。二、說學(xué)情當(dāng)我們對教材和課文有一定的把握之后，這還是不夠的，我們還需要對學(xué)生的情況做一下基本把握。此年齡這是高一年齡段，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然有所提高，但是學(xué)生的文言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)仍很薄弱，且本學(xué)期文言文難度較之上學(xué)期有很大提升，學(xué)生還需要積累一定的文言知識，此文正體現(xiàn)了這一理念。不僅如此，學(xué)生若能根據(jù)學(xué)習(xí)很好的理解文章的內(nèi)容，能認(rèn)識作者深沉的感嘆中所蘊含的積極情緒,對樹立積極的人生觀很有幫助，同時又能感受我國書法藝術(shù)的博大精深,對提高語文素養(yǎng)大有益處。三、說教學(xué)目標(biāo)在把握住了整篇文章的教材和學(xué)生的基本情況后，我們依托于這兩個情況和新課標(biāo)的基本理念，設(shè)計出了如下的教學(xué)目標(biāo)：了解序文的特點，掌握實詞“修、期、致、臨、次”等詞的意義，做到能夠根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，一、二兩個問題是對文本的分析比較容易解決。問題三需要老師結(jié)合著學(xué)生的生活實際加以引導(dǎo)。通過生活中的已有的體驗去感受作者對時光飛逝、人生短暫的感慨。（五）問題研討（引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題）課文對老之將至、人生無常感嘆不已，情調(diào)有些低沉，但作者的積極情緒又無不暗含其中，你怎么看這一問題？學(xué)生可結(jié)合自己的人生觀自由發(fā)言，各抒己見，以此突破難點即理解作者由樂到悲的感情變化，認(rèn)識其中蘊涵的積極情緒。（六）總結(jié)全文，布置作業(yè)最后對課文知識進(jìn)行梳理，便于學(xué)生建立自己的知識結(jié)構(gòu)。作業(yè)：（1）背誦全文（2）歸納文中的文言知識（3）搜集有關(guān)王羲之和《蘭亭集序》的資料，相互交流。背誦全文。通過朗讀法體會文章精練優(yōu)美、自然清新的語言，借助注釋疏通文意，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，提高文言閱讀能力。理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認(rèn)識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒。四、說教學(xué)重難點而教學(xué)重難點是依托于教學(xué)目標(biāo)而來，所以我設(shè)置了如下的教學(xué)重難點：了解課文中的詞類活用以及歸納“修、期、致、臨、次。等詞的義項，背誦全文。課文二三自然段作者的感情由樂轉(zhuǎn)悲，對人的生死這一問題的議論富有哲理性，學(xué)生由于經(jīng)歷淺，多數(shù)未經(jīng)歷過生死，對其中表達(dá)的生死觀不能很好理解,所以將理解作者在文章中由喜到悲的感情變化和認(rèn)識作者深沉感嘆中蘊含的積極情緒定為教學(xué)難點。五、說教學(xué)方法教師要本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無定法”的原則慎重地選擇行之有效的教學(xué)方法，結(jié)合該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的實際情況，我準(zhǔn)備采用誦讀法、點撥法進(jìn)行教學(xué)。為了讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究，重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)，圈點、勾畫、批注的方法，借助工具書、課本注釋初步疏通文意，力求做到準(zhǔn)確、通順地翻譯課文，以此培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力，用歸納法歸納文中的'特殊文言現(xiàn)象。六、說教學(xué)過程接下來，我將重點說一說我的教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，也是整個說課中最重要的一個部分。我的教學(xué)過程分為以下五個環(huán)節(jié)：（一）新課導(dǎo)入通過談話法進(jìn)行導(dǎo)入。人們常說：“良好的開端是成功的一半，”又說：“興趣是最好的老師?！焙玫膶?dǎo)入能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。由于本課作者是位書法家，故以提問的方式導(dǎo)入：“大家是否喜愛中國的毛筆書法?你們最喜歡誰的書法？”根據(jù)學(xué)生的回答，引出作者;然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本前頁的插圖，欣賞《蘭亭集序》摹本，由此引出課題。（二）整體感知.作者簡介，欣賞完插圖后，再出示王羲之的其他書法作品，讓學(xué)生直觀感受其書法“飄若游云，矯如驚龍”的特點，同時簡介作者和文章體裁特點，擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識。.對文中的序文特點做出相應(yīng)的普及和補充，擴(kuò)充知識。.朗讀全文，通過播放課文朗誦帶，讓學(xué)生注意字音和語調(diào)、語氣，初步感受《蘭亭集序》的語言特色。聽完錄音后，再讓學(xué)生齊聲朗讀一遍，教師相機作誦讀指導(dǎo)，這一環(huán)節(jié)是教法和學(xué)法的落實。（三）深入研讀1.小組合作，逐段疏通文意，由學(xué)生四人小組共同合作，結(jié)合課文下注釋和工具書自主疏通文意，教師巡視點撥，比如第一段中的?！坝篮途拍?，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也?！睉?yīng)掌握以下實詞：修，做;禊事，禊，一種祭禮?！耙詾榱饔x曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。”流觴，把酒杯浮在水面上，循水而下，流于誰前，誰來取飲。曲水，引水環(huán)曲為渠。（展示流觴曲水的圖片資料）。盛，盛大。展示課前準(zhǔn)備的有關(guān)蘭亭集會的圖片資料，讓學(xué)生直觀感受文中自然美，并通過圖文結(jié)合的形式，使原本枯燥的課變的生動有趣，使抽象的背景知識更為直觀和便于理解。在欣賞的過程中，學(xué)生輕松的掌握了文言知識。.接下去我會提出一個問題，用來把握文章的結(jié)構(gòu)和情感線索。“全文四段可分為幾個部分，試著從每一個部分里面找出最能表現(xiàn)出作者情感的詞眼?！比缓竺鞔_“樂一一痛一一悲”的情感線索。這個問題從整體上樹立了文章的基本脈絡(luò)。.然后拋出下一個問題是“作者為什么樂，為什么痛，為什么悲”，從原文中找出相應(yīng)的句子，并試著概括。然后明確，快樂因為游玩，痛因為時間短暫,悲因為時代問題。然后著重探討痛和悲的原因，同學(xué)通過小組討論和互相幫助認(rèn)識其中的積極情感內(nèi)涵。.然后賞析這句話“固知一死生為虛誕，齊彭演為妄作”，明確作者批判了當(dāng)時人們虛化的思想，認(rèn)為生就是生，死就是死，不可等同視之。升華作者的情感為積極向上的人生觀和生命觀。這個問題的提出直接指向了作者的情感。.帶著情感在次品讀最后一段，升華情感。然后進(jìn)行匯總知識。作者從蘭亭盛會寫起，情感歷經(jīng)變化，由己悲人，溝通古今，全文情景交融，不愧為千古名篇。因此，通過本文的學(xué)習(xí)，大家能夠樹立積極地人生觀。通過以上問題的提出，很好的串聯(lián)起全文，結(jié)構(gòu)完整，由淺入深，在探究中完成對文本的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。（四）拓展延伸今天，老師和同學(xué)們在這樣的一個時刻，一起感受了王羲之對生命的感嘆,王羲之雖然逝去了，但是他的作品現(xiàn)在依然散發(fā)著光輝，他為我們留下了千古名篇《蘭亭集序》一文，那今天的我們又能為后人留下什么呢?通過這個問題的鞏固拓展，喚起同學(xué)們好好把握生命,樹立積極的生命觀,為自己的生命增添色彩，活出不一樣的人生。（五）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：在朗讀聲中結(jié)束課文，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。作業(yè)：文章的最后一句“后之覽者，亦有感于斯文?！苯Y(jié)合歷史人物，談?wù)勀闶窃鯓诱J(rèn)識王羲之的人生感悟的，寫一篇讀后感。能夠誦讀全文。這樣的作業(yè)不僅符合新課標(biāo)也可以培養(yǎng)學(xué)生積極地人生價值觀。七、板書設(shè)計下面是最后一個環(huán)節(jié)，就是我的板書設(shè)計。我的板書設(shè)計簡單明了，根據(jù)文章結(jié)構(gòu)構(gòu)架起的板書，為了幫助學(xué)生搭建一個更加清晰的知識體系，突出重點難點。能夠讓同學(xué)們一目了然。蘭亭集序［東晉］王羲之樂（游玩盛會）痛（生命短暫）積極的人生態(tài)度悲（時代虛妄）蘭亭集序說課稿篇2教學(xué)目的一、指導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作意圖，領(lǐng)悟作者對人生重大問題的深切感慨。二、指導(dǎo)學(xué)生體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法及行文的巧妙。三、指導(dǎo)學(xué)生品味本文精練優(yōu)美、樸素清新的語言。教學(xué)設(shè)想一、安排兩課時。二、在教學(xué)過程中，應(yīng)重視朗讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在把握文意、理清思路的基礎(chǔ)上熟讀成誦。三、結(jié)合課后練習(xí)（一）的回答，達(dá)到教學(xué)目的（一）、（二），應(yīng)是本文教學(xué)的重點和難點。四、利用預(yù)習(xí)效果教學(xué)，避免逐字、逐句、逐段平均主義的講解，重點突出一些疑難字、詞、句，主要采用課堂討論的方式，教師適當(dāng)點撥。五、介紹閱讀課外文學(xué)作品《騰王閣序》，比較兩文內(nèi)容和寫法上的異同，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀水平。第一課時一、導(dǎo)入新課簡介作家作品，引導(dǎo)學(xué)生參看書下注釋（1）,教師可補充以下內(nèi)容：王羲之，有〃書圣〃之稱，也長于詩文，字和文任意而行，得自然之妙，風(fēng)格瀟灑放脫。王羲之曾經(jīng)一度做官，他關(guān)懷國事，在政治上曾有積極用世的一面，后辭官歸田,以山水為娛，（）好服食養(yǎng)性，胸懷曠達(dá)，為時人敬重?！ㄐ颉ㄊ且环N文體，寫在著作或詩文前的說明性文字。古人宴集時，常一同賦詩，詩成后公推一個作序，《蘭亭集序》即是膾炙人口的詩序名篇，其思想和辭藻都是很有代表性的，從中可以看出東晉一部分士大夫文人的生活情趣、思想修養(yǎng)、精神狀態(tài)和文學(xué)造詣。二、朗讀1.教師范讀。要求學(xué)生注意聽清文章語氣、節(jié)奏和讀音。出示小黑板，指一名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字：癸(gui)丑修楔(xi)流觴(shdng)游目騁(ch苞ng)懷趣(qu)舍萬殊齊彭殛(shang)2.學(xué)生齊讀。要求讀準(zhǔn)字音，在預(yù)習(xí)初讀的基礎(chǔ)上，加深對課文的印象。3.默讀全文。要求學(xué)生參閱注釋，理解文章大意，提出預(yù)習(xí)時不能解決的字詞句，教師答疑或?qū)W生討論。應(yīng)特別強調(diào)理解〃俯仰〃一詞在文中的意義，〃一死生為虛誕，齊彭殛為妄作〃的句子含義。三、整體感知作品，理清文章思路討論：全文有三段，每一段的內(nèi)容要點是什么？(分別用六個字來概括。)學(xué)生發(fā)言后，明確本文層次，板書：(一)記敘蘭亭盛況；(二)抒發(fā)人生感慨；(三)交代作序目的。四、討論第一段內(nèi)容完成課后練習(xí)(一)中的(1),教學(xué)的同時要求學(xué)生試背誦。提問：本段共有六句話，作者是如何記敘這次蘭亭聚會的盛況的？指名學(xué)生依次朗讀每一句的內(nèi)容，然后概括出每句話的內(nèi)容要點。板書明確：(-)記敘蘭亭盛會：(1)時間：〃永和……癸丑……暮春……〃地點：〃……蘭亭……〃目的：〃修禊事也〃(2)人物：〃群賢……少長……〃(3)環(huán)境：〃此地有……，又有……〃，(4)活動：〃引以為流觴曲水……〃(5)天氣：〃……天朗氣清，惠風(fēng)和暢〃(6)感受：〃……信可樂也?！ㄖv析過程中，給定短暫時間強化記憶，然后指名學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容提示，試背誦。討論：這段文字在寫法上有什么特點？學(xué)生發(fā)言后，明確：寫景抒情，敘議結(jié)合。如敘說〃此地有崇山峻嶺，茂林修竹……列坐其次。〃下面緊接著引申而論〃雖無絲竹之盛，……亦足以暢敘幽情〃;下面也同樣是敘議結(jié)合：〃是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢?！ㄓ闪汲健⒚谰?、賞心、樂事得出這樣的結(jié)論：〃仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。〃討論：這段話語言有什么特點？教師明確：記敘性文字言簡意賅，如開頭總敘，只25個字就交代清楚了蘭亭集會的時間、地點、目的，表現(xiàn)出高超的語言技巧；寫景的文字精練優(yōu)美，樸素清新。五、布置作業(yè).背誦第一段；.預(yù)習(xí)思考：作者是如何圍繞樂憂生死等人生重大問題展開議論的？抒發(fā)了作者怎樣的情懷？蘭亭集序說課稿篇3一、說教材《蘭亭集序》是普通高中必修一冊第二單元第一篇課文。本單元為古代山水游記類散文。山水游記不只是對自然風(fēng)物的客觀描繪，往往包含抒情或說理的成分，閱讀這一類的文章，一要欣賞其中描繪的自然風(fēng)光，二要聯(lián)系作者身世和時代背景，品味作者抒發(fā)的感情和文章寄寓的感情和旨趣?！短m亭集序》作為一篇書序，文章由敘事而寫景，感物抒懷，從一次普通的游宴活動談到了作者的生死觀，并以此批判了當(dāng)時士大夫階層中崇尚虛無的思想傾向，使全文在立意上顯得不同凡響。二、說目標(biāo)《蘭亭集序》體現(xiàn)了魏晉時期散文抒情色彩濃郁的特點，文章文風(fēng)清淡，語言靜雅，寫景句子更是美不勝收。根據(jù)課文的文言文的特點和藝術(shù)特色，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：(1)知識目標(biāo)：掌握實詞“修、期、致、臨、次、信”等詞的意義；背誦全文（2）能力目標(biāo)：體會文章精練優(yōu)美、自然清新的語言；借助注釋疏通文意，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，提高文言閱讀能力；（3）情感目標(biāo)：理解作者在文中由樂到悲的感情變化，認(rèn)識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒。三、說教學(xué)重點與難點高中階段的文言文教學(xué)要求具有閱讀淺易文言文的能力，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，我將該課的教學(xué)重點定為：了解課文中的詞類活用以及歸納“修、期、致、臨、次、信”等詞的詞的義項；（2）背誦全文。課文二三自然段作者的感情由樂轉(zhuǎn)悲，對人的生死這一問題的議論富有哲理性，學(xué)生由于經(jīng)歷淺，多數(shù)未經(jīng)歷過生死，對其中表達(dá)的生死觀不能很好理解,所以將理解作者在文章中由樂到悲的感情變化和認(rèn)識作者深沉感嘆中蘊含的積極情緒定為教學(xué)難點。四、說教法結(jié)合該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和高一學(xué)生的實際情況，我準(zhǔn)備用兩課時,采用誦讀法、點撥法與講授法進(jìn)行教學(xué)。五、說學(xué)法為了讓學(xué)生在教學(xué)過程中能夠主動學(xué)習(xí)、探究，培養(yǎng)學(xué)生研讀文言文的思維方法。據(jù)此我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)：1、圈點、勾畫、批注的方法，借助工具書、課本注釋初步疏通文意，力求做到準(zhǔn)確、通順地翻譯課文，以此培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力；2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的誦讀。同時，在教學(xué)中，可采用小組合作的方式相互提出難句質(zhì)疑。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入好的導(dǎo)入能營造適宜的課堂氛圍，為了集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。因此我采用情景設(shè)置的方式引出課題。利用多媒體播放王羲之的書法作品和《蘭亭集序》的圖片，給學(xué)生直觀的形象指引。我會用略帶神秘感的導(dǎo)語引起學(xué)生對這篇文章的好奇和重視?！皶ㄊ亲钅荏w現(xiàn)中國文字美感的藝術(shù)。在中國歷史上，有這樣一部富有傳奇色彩的書法作品。它被譽為“天下第一行書”，它是所有熱愛書法的人心中的至寶，傳說它的真跡已經(jīng)隨著唐太宗眠于地下，可是流傳下來的拓本也是人們心中的珍藏。它就是文質(zhì)兼美的《蘭亭集序》。”（二）