七年級上冊道德與法治9.2增強生命的韌性教案（2022課標）

七年級上冊道德與法治9.2增強生命的韌性教案（2022課標）第九課第二框題增強生命的韌性授課教師： 主備人： 課時編號： 上課時間：【走進課標】.客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。.主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度?！竞诵乃仞B(yǎng)】道德修養(yǎng)：體會挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難的人生態(tài)度。健全人格：要有自制力，堅韌樂觀，具有抗挫折能力，磨礪堅強的意志品質(zhì)?！緦W習重難點】重點：正確認識和看待挫折難點：如何發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘生命的力量過渡：美國前總統(tǒng)林肯說過“我們關(guān)心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無怨”人生難免有挫折，關(guān)鍵看我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺?。這節(jié)課我們來學習第九課第二框《增強生命的韌性》?！鹃喿x教材構(gòu)建體系】給學生8分鐘時間，快速閱讀教材105-110頁，要求大字精讀，小字通讀，圈畫關(guān)鍵詞句，并在疑難處做標記。學生根據(jù)要求閱讀教材，構(gòu)建思維導圖，提煉出本框題主要觀點并總結(jié)答案。教師對學生構(gòu)建的思維導圖進行點評。七年級學生經(jīng)過學習一段時間學習，對學科特點課堂流程有一定了解,本課列出關(guān)鍵詞進行體系構(gòu)建。

列關(guān)鍵詞：挫折、生命的力量、原因和方法。在巡視師中可適時提示：課題是什么？有幾個目題？分別講了哪些觀點？戰(zhàn)勝挫折的方法？如何發(fā)掘生命的力量？【體系示例】m?■a?1WVftS.2E?11勖外力.學習他【教師點評突破難點】■a?1WVftS.2E?11勖外力.學習他一、生活難免有挫折give.** 學生討論回答。教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，從而理解什么是挫折。當我們懷揣美好愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些阻礙、失利和失敗就是挫折。過渡：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負面的情緒是很正常的，但如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當?shù)男袨椋敲次覀儜撊绾螌Υ煺勰兀?/p>

（二）P107探究與分享探究與分享 一金迪生研制電燈時.失敗了很，次當他用了一千$升材料做燈出的時饃.?+*）■他說：“你已經(jīng)失敗一f■，次了.此功已及奕祥渺茫.還是改棄V!"建辿上押說：“到現(xiàn)在我的收度還不得.起嗎我發(fā)現(xiàn)有一十，料材料不施做“”"最后.經(jīng)過幾十次的實驗.他饞于氏功了。從量迪生的故事中，你得到:&樣的啟示？學生討論回答。教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。通過以上活動總結(jié)出本課的第一個核心問題的答案：如何正確對待挫折？概括明確：即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的；同一個人在不同時期，對于挫折也會有不同的情緒感受和行為反應。生活難免有挫折，關(guān)鍵是我們對待挫折的態(tài)度，需要及時調(diào)整自己,正確看待挫折。二、發(fā)掘生命的力量（一）閱讀感悟：

兒子：學技逸業(yè)凡琳從H.我板通上了.件于可以代五單校今"比幺我：■■為你高興？兒子：Jt-M.寸?我發(fā)離因為害”而械棄攵余：*??你方抬墳？方M什么？兒干：才一天.X*?W4f—<?K*K.:史培到一個MIL飛列0上.it<**14M.，邊幾兒及了*個小時才縝地公義今：后今兀？兒子：j& MXT-4.我簫一次紂又*心刑卡柏豆比戊以為修公JLIRM上的事情.它屠然i￡*lt■金管所Jl?受信了還不能1h人/小禮叁是*”時義出*.時人會尤法〃G“心/4不”金紇今：人以為你一直?嫉乂年.看不出裝1￡#14樣的tt歷卻0禮兀？兒子：AMttXW不11#收時間火?比瑯飛過今4ts看胞幺今《―大元》：體速戊任Jilt"T?兒子；?■第一直這“.〃繩*為學校”乂Mit杵嗎？??<U*.U?.U*.部*11仿CC〃5%.4M上*#不安傷的W1飛f上帆機不算什么X?：兒子.你*f像長大了學生自主閱讀P108“閱讀感悟”，談談對父子對話的感悟。教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。設計意圖：通過閱讀感悟，讓學生感受每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復的能力，增強戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。（二）P108探究與分享o o 00銳應??%w下b的話勸.st學生討論回答。教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。設計意圖：承接上一活動，從意識層面到行為層面，在學生生活體驗的基礎上，引導學生正確分析面對挫折的方法，讓學生學習增強生命韌性的方法?！疽族e辨析盲點清零】.挫折有益無害，越多越好。（）【答案】生活中的挫折是我們成長的一部分，挫折也是一把雙刃劍，我們需要及時調(diào)整自己。如果可以正確對待挫折，那么挫折就是一筆財富；如果不能正確處理挫折，那么挫折就會把你帶入萬丈深淵。故錯誤。.發(fā)掘自身生命的力量并不排斥借助外力?！敬鸢浮孔鳛樾乱淮闹袊倌?，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。故觀點正確?！镜淅饰鎏嵘仞B(yǎng)】1、于丹說“苦難就是一鍋滾水，有的人像胡蘿卜，開始看上去很有型，在水里一煮，就變得一團糊；有的人像茶葉，在滾水里煮慢慢舒展開來?！边@種比喻主要告訴我們（）A.每個人都會遇到挫折B.人們遇到的挫折都是一樣的C.世事變化多端，難以把握D.面對挫折，不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果【答案】D【方法提示】1.學會通讀材料，分清材料層次。2.答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述。選項與材料主旨的一致性是選擇題的根本原則，并運用排除法去除不合題意的和說法錯誤的選項。3.特別注意完全肯定和完全否定的語言?！菊n堂限時真題演練】1、應對挫折，擺脫挫折的困擾，需要掌握一定的方法。你認為面對挫折，下列方法不當?shù)氖牵ǎ〢.不顧一切地采取措施，釋放或發(fā)泄因挫折而產(chǎn)生的不良情緒B.面對挫折，具體分析挫折，抓住關(guān)鍵問題，理智尋找解決途徑C.向老師、父母尋求幫助，學習別人的經(jīng)驗，克服遇到的挫折D.善于發(fā)現(xiàn)自己擁有的面對困難的勇氣、堅強的意志和不懈努力【答案】A2、閱讀材料：（1）尼克.胡哲1982年出生于澳大利亞的墨爾本，他天生沒有四肢，但勇于面對身體殘障，用他的感恩、智慧以及僅有的“小雞腿”（左腳掌及相連的兩個趾頭），活出了生命的奇跡。（2） “8歲時，我非常消沉”，他回憶說，“我沖媽媽大喊，告訴她我想死?！?0歲時的一天，他試圖把自己溺死在浴缸里，但是沒能成功。在這期間雙親一直鼓勵他學會戰(zhàn)勝困難。他也逐漸交到了朋友。直到13歲那年，尼克.胡哲看到一篇刊登在報紙上的文章,介紹一名殘疾人自強不息，給自己設一系列偉大目標并完成的故事。他受到啟發(fā)，決定把幫助他人作為人生目標。（3）尼克語錄：人生最可悲的并非失去四肢，而是沒有生存希望及目標!人們經(jīng)常埋怨什么也做不來，但如果我們只記掛著想擁有或欠缺的東西，而不去珍惜所擁有的，那根本改變不了問題！真正改變命運的，并不是我們的際遇，而是我們的態(tài)度。探究以下問題：.尼克胡哲的生命遭遇了什么挫折。.尼克.胡哲在8歲和13歲的情緒反應有什么不同?他遭遇的挫折對他產(chǎn)生了什么影響？.尼克.胡哲有哪些良好品質(zhì)值得讓我們學習？.尼克.胡哲的精彩人生對我們有何啟示？學生討論并在作業(yè)本上完成。老師補充點撥。小結(jié):尼克.胡哲正是因為充分發(fā)了自己生命的力量，能夠坦然面對生命的挫折，勇敢地戰(zhàn)勝生命的挫折，才成就了精彩的人生，活動了大家尊敬和崇拜的樣子。這啟示我們每個人都蘊含一定承受力自我調(diào)節(jié)和自我修復的能力，我們都要發(fā)現(xiàn)，發(fā)掘自己生命的力量。［解題提示］/ X（-）審設問，明確題目的方向和范圍；（二）審材料，提取有效信息，分層歸納概括主旨；（三）聯(lián)系所學知識體系，找到材料中蘊含的學科知識；（四）書面表達，運用學科知識來分析解決問題（答題）。\）【課堂小結(jié)鞏固知識】教師活動：投影背誦問題.面對挫折的正確態(tài)度。生活中的挫折是我們生命成長的一部分，我們需要及時調(diào)整自己，正確對待挫折。.為付么要發(fā)掘生命的力量？①面對挫折，各種損害生命的應對方式都是不明智的。我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、