初中英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄20次(整個(gè)學(xué)期二十周教研記錄)

英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周次 第一周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室中學(xué)英語(yǔ)課“聽課”的藝術(shù)一、聽課前充分準(zhǔn)備1、備教材。聽課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊(cè)的哪一單元第幾課時(shí)，并主動(dòng)詢問(wèn)上課教師這一課時(shí)要解決哪些問(wèn)題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時(shí)前學(xué)生學(xué)了什么。這樣聽課時(shí)目標(biāo)更加明確，聽時(shí)也可以做到忙而不亂?；?2、備理論。聽課教師在聽課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí)，不僅可以幫助自己客觀地評(píng)價(jià)所聽的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。3、課前預(yù)設(shè)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。通過(guò)課前預(yù)設(shè)，聽課者可以了解到自己對(duì)這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)。動(dòng) 二、聽課時(shí)全面關(guān)注1、關(guān)注教師的引。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點(diǎn)燃，和身份換位、故弄玄虛等方法。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動(dòng)？通過(guò)一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲內(nèi) 得了什么？能輸出多少？…這是每個(gè)聽課者最值得關(guān)注和思考的三、聽課中巧妙記錄1、教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動(dòng)方法，寫上簡(jiǎn)略的文字，以便課后反容 思及評(píng)課。2、流程問(wèn)題式記錄。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄唯一的不同點(diǎn)就是，前者是在旁邊注上設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教師的提問(wèn)過(guò)程。四、聽課后積極反思1、反思差距。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？。2、提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個(gè)鮮活的研究材料。聽課后，對(duì)一些困惑或者質(zhì)疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué)中進(jìn)行研究，從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周次 第二周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)辦公室研討教材、制定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃針對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)制定相應(yīng)的措施與方法?；? 1老師做這次活動(dòng)的總體發(fā)言對(duì)這次活動(dòng)作出統(tǒng)一要求和部署明確這一學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)和任務(wù)。2、針對(duì)教材，所有教師參與，對(duì)每一級(jí)的教材進(jìn)行分析，確定出動(dòng) 教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，統(tǒng)一解決方法與措施。3、分年級(jí)組對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步的分析，制定出具有實(shí)用性、有針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。內(nèi) 4、加強(qiáng)各年級(jí)集體備課的研討，制定各年級(jí)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及決措施。5、搞好教研活動(dòng)，積極參加課程改革，按要求完成學(xué)校交給的教容 研任務(wù)，爭(zhēng)做研究型教師。6、切實(shí)重視市教研室倡導(dǎo)的“單詞過(guò)級(jí)”和“天天閱讀”活動(dòng)，實(shí)效。周次 第四周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室學(xué)習(xí)青州市初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)建議（一）狠抓小、初英語(yǔ)銜接教學(xué)1、教學(xué)方法的銜接2、教學(xué)內(nèi)容的銜接3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接（二）堅(jiān)持不懈的抓閱讀教學(xué)和單詞過(guò)級(jí)1、開展“天天閱讀活動(dòng)”，拓展學(xué)生視野。2、堅(jiān)持不懈的抓單詞“過(guò)級(jí)”，突破詞匯瓶頸活 （三）實(shí)施分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和合作教學(xué)有效結(jié)合的方1.課堂分層教學(xué)。2.個(gè)性化學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)。（四）充分利用學(xué)生閑暇時(shí)間，彌補(bǔ)課時(shí)不足（五）建議教師積極參與校本問(wèn)題研究，做“研究型”教師動(dòng) （六）十條具體教學(xué)建議：1、初一起始年級(jí)前兩周內(nèi)讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)和音節(jié)劃分知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生過(guò)語(yǔ)音拼讀關(guān)，見詞能讀詞，聽詞能拼。2、結(jié)合初一英語(yǔ)預(yù)備級(jí)，教會(huì)學(xué)生正確書寫字母、單詞、句型等，要進(jìn)行強(qiáng)化糾錯(cuò)，讓每個(gè)學(xué)生過(guò)書寫關(guān)。內(nèi) 3、初一開始學(xué)生要進(jìn)行大量聽讀輸入：多聽、多仿讀。4、初一、初二對(duì)教材整合時(shí)，盡量不要拋棄教材原有設(shè)計(jì)，另辟新路。5容 6、初一、初二“天天閱讀”要當(dāng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，閱讀是第二得環(huán)境，教師要有課外閱讀計(jì)劃和措施。7生進(jìn)行聽力訓(xùn)練后，再進(jìn)行朗讀和學(xué)習(xí)。8目，課文按泛讀處理，但不能不學(xué)。9、初一、初二單元檢測(cè)要“學(xué)什么，考什么”，忌考中考題型，難為學(xué)生。10、把課堂還給學(xué)生,教師在課堂中只承擔(dān)示范、引導(dǎo)、點(diǎn)播的角色。周次 第三周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室評(píng)張翠翠老師課1個(gè)性評(píng)價(jià)。2、蔡老師：印象最深的環(huán)節(jié)：看汽車號(hào)碼即時(shí)說(shuō)出數(shù)字，有效地調(diào)動(dòng)了活學(xué)生的注意力與積極性。3、曹老師：自己班已經(jīng)上過(guò)了，跟自己的課比較了一下。覺得印象最深的是：張老師的課堂中特別注重集體性操練。4、孟老師：張老師在教學(xué)It’stimeto…中，知識(shí)的擴(kuò)展比較好，動(dòng) 不局限教材，能夠很好地拓展學(xué)生的交際能力。5、徐老師：張老師的教學(xué)風(fēng)格一貫是層次清楚、環(huán)節(jié)緊湊、步步深入。能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。6內(nèi) 突然有這樣一個(gè)想法：一個(gè)都不能少課上教師讓學(xué)生使用最多的練習(xí)方式是同桌操練。這樣的操練方式是非常適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，能夠鞏固新句型，又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的能力。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，所有的孩子，一個(gè)都不能少！7、韓老師：孔老師的話題，引發(fā)了我們一個(gè)話題：對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。我容 們教師在課堂上如何去關(guān)注學(xué)困生，在課堂教學(xué)中如何關(guān)注他們值得我們考。我們要盡力不放棄他們。策略一：事先安排好他和前面的兩個(gè)學(xué)生組成三人學(xué)習(xí)小組。當(dāng)老師安排同桌操練時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)人就自動(dòng)開始三人操練。策略二：教師走過(guò)去充當(dāng)他的同伴，進(jìn)行言語(yǔ)操練。這樣既可讓他參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也可近距離接觸到這個(gè)孩子，縮短師生差距。這樣既方便教師監(jiān)控全班學(xué)生，也刺激了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。周次 第七周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室作業(yè)布置與批改一、作業(yè)布置的類型3、實(shí)驗(yàn)室作業(yè)?；?、書面反饋?zhàn)鳂I(yè)。5、課外實(shí)踐作業(yè)。二、作業(yè)布置原則1、目的性原則。選擇要有一定得目的，必須依據(jù)教學(xué)大綱、緊扣教學(xué)內(nèi)容，所選題目能很好地反饋所學(xué)的知識(shí)，盡能體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以收到最好的效果。動(dòng) 2、科學(xué)性原則。作業(yè)選題要科學(xué)化，以便利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，選題要充分考慮題型、題意、知識(shí)點(diǎn)、覆蓋面、題型結(jié)構(gòu)以及代表性。3、合理性原則。題量選擇設(shè)計(jì)要與課程內(nèi)容緊密結(jié)合、題型豐富、方法常新、精煉、典型、以點(diǎn)帶面提高作業(yè)的有效性。4、層次性原則。作業(yè)題要選層次化，以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，初內(nèi) 中化學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容富有彈性，教師可以因人而異，選擇不同層次的題型，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)型。三、作業(yè)批改1、全批全改。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)校班級(jí)容量的擴(kuò)大，有很大一部分教師改變了原來(lái)全批全改，經(jīng)常是以組進(jìn)行批閱，甚至有的只對(duì)“好學(xué)生”的作業(yè)批閱，而對(duì)“差生”的作業(yè)卻置之不理。這樣不能全面了解學(xué)生，更不能推進(jìn)容 素質(zhì)教育。2、面批面改。在全批全改基礎(chǔ)上對(duì)存在問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，及成為現(xiàn)實(shí)。3、自我批改。作業(yè)做完后，教師公布解題過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)答案，寫出各種解法，要求每個(gè)學(xué)生對(duì)照答案，自己批改作業(yè)，對(duì)不同解法師生共同討論解決，以完善答案。4周次 第六周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室“課程整合”交流學(xué)習(xí)體會(huì)握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，我們要對(duì)教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的活學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，整合不僅可以適當(dāng)?shù)卦黾觾?nèi)容，也動(dòng)可以刪減或者調(diào)整內(nèi)容，必要時(shí)還可以將教材的前后順序進(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)內(nèi)容調(diào)整在一起。吃透初中階段英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其內(nèi)他年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，制作教學(xué)內(nèi)容的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的內(nèi)容與不同要求。平時(shí)無(wú)論看到什么英語(yǔ)資料，只要和自己的教學(xué)有關(guān)就記錄下來(lái)，充實(shí)到統(tǒng)整指南中。平時(shí)從四方面進(jìn)行容1、單詞整合；2、句子整合；3、語(yǔ)段整合；4、情感整合。周次 第九周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室如何提高學(xué)生的聽說(shuō)能力1、曹洋洋老師：在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)能力至關(guān)重要。2、馮淑芹老師：用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說(shuō)環(huán)境實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具。除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具。音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做一下教具。這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效活 率，教學(xué)效果會(huì)更好。3、孟凡欣老師：扮演角色，進(jìn)行會(huì)話表演把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)動(dòng) 演出來(lái)，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說(shuō)機(jī)會(huì)。4、徐景嵐老師：加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，開展課外興趣活動(dòng)進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練的另一個(gè)內(nèi) 活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。5、趙洪美老師：改革測(cè)試方法，增加聽力、口試檢測(cè)除平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽容 以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)意識(shí)，提高聽說(shuō)水平。總之，要切實(shí)提高中小學(xué)的聽說(shuō)能力，我們要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法使中小生在聽說(shuō)方面有長(zhǎng)足的進(jìn)展。周次 第八周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室研磨論文1、張妍老師《用歡笑締造和諧課堂》優(yōu)點(diǎn)：選材較好，都是捕捉了自己在課堂教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智，通過(guò)教師的巧妙處理，營(yíng)造了和諧氛圍，并在這樣的環(huán)節(jié)中感受、復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。存在問(wèn)題：活 1）論文題目要修改，體現(xiàn)“教學(xué)機(jī)智、歡笑、和諧”三層意思。論文引言太冗長(zhǎng)，要凝練。論文標(biāo)題要緊扣論文主題，建議修改。過(guò)于口語(yǔ)化的句子要修改。2、孟凡欣老師《PPT之我見——PPT課件在中學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用》優(yōu)點(diǎn)：立意較好，素材較好，都是自己在教學(xué)中堅(jiān)持使用PPT的做法與動(dòng) 心得并闡述了多媒體課件從公開課走向家常課的優(yōu)點(diǎn)每一個(gè)論點(diǎn)的素都非常好。存在問(wèn)題：論文引言太冗長(zhǎng)，要凝練。文呈現(xiàn)、綜合運(yùn)用。內(nèi) 3）論文標(biāo)題要修改，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，注意使用書面語(yǔ)言。3、張翠翠老師《錯(cuò)誤之美》優(yōu)點(diǎn)：案例的選取非常有代表性，進(jìn)行仔細(xì)發(fā)掘之后可以得到很好的反思。存在問(wèn)題：這一段案例的描述過(guò)于冗長(zhǎng)，是否可以支解成幾個(gè)片段，每個(gè)片段進(jìn)行一段教學(xué)反思。最后再加以歸納總結(jié)。容周次 第十一周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室增強(qiáng)課堂的能動(dòng)性劉老師：從課件和學(xué)卷來(lái)看，多數(shù)老師采用了集體備課的力量，并且注重語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)，也注重了語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯的拓展。趙老師：在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上做得很好，課前五分鐘用聽寫的方式活 來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和新課的導(dǎo)入，并且在引導(dǎo)學(xué)生的細(xì)節(jié)上做得很到位，整個(gè)課堂的流程很完整，特別是對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)分析得很細(xì)致，也很注重培學(xué)生的自學(xué)能力。動(dòng) 曹老師：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)上做得到位，也注重了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的培養(yǎng)（全英文的教學(xué)。但是教學(xué)細(xì)節(jié)上有待提高，對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的引入內(nèi) 上，時(shí)間把握不夠，檢驗(yàn)的形式也比較單一。張老師：能夠根據(jù)實(shí)際課堂的情況靈活設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)采用的激勵(lì)機(jī)制并且一直貫穿整個(gè)課堂，取得了良好的效果，活躍了課堂的氣氛，但是容 美中不足的是沒有做總評(píng)。馮老師：同樣采用了分組激勵(lì)的機(jī)制，活躍了整個(gè)課堂氛圍，能夠整體掌握課文框架，設(shè)計(jì)的表格內(nèi)容概括了全文，整個(gè)教學(xué)流程完整流暢。竇老師：教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很流暢，能根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)的拓展，但是在口語(yǔ)練習(xí)上，還可以加深難度，利用課文的內(nèi)容和學(xué)生的心理，周次 第二十周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室如何做好英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)一．復(fù)習(xí)要有目標(biāo)，有計(jì)劃。根據(jù)階段不同，有目的，適量的安排學(xué)生，應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。建議學(xué)生也制定自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)活 劃，比如說(shuō)：每天至少背十個(gè)單詞，五個(gè)重點(diǎn)句型，一個(gè)對(duì)話或一篇短文要天天堅(jiān)持，不能中斷。二。復(fù)習(xí)要有條理性和針對(duì)性。過(guò)教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容的梳理，通過(guò)教材的動(dòng) 有條理的復(fù)習(xí)可以幫助同學(xué)回想所學(xué)過(guò)的的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻，讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)只是能夠進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做主觀題和寫作題的要領(lǐng)。內(nèi) 三。復(fù)習(xí)過(guò)程注意趣味性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，因此要營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生多以鼓勵(lì)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。四。讀講練評(píng)，靈活多樣。只有用對(duì)方法，才能事半功倍。復(fù)習(xí)課要盡量的多樣性，采用讀講練容 評(píng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使主體和主導(dǎo)作用和諧發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們鞏固和運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。練習(xí)的手段要多樣化，使學(xué)生始終保持新鮮感。要精選適量有代表性，啟發(fā)性，靈活的題目，激發(fā)學(xué)生積極思維。做提要從易到難，有深入淺，先基礎(chǔ)后綜合，形成一定的梯度，循序漸進(jìn)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意習(xí)題的周期性周次 第十周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室曹洋洋老師課例評(píng)價(jià)活動(dòng)各位老師先集體研討備課，然后由曹洋洋老師執(zhí)教，說(shuō)課，并反思自己教學(xué)中的得失。最后老師們各抒己見，全面評(píng)價(jià)此課。趙洪美老師：本課主要學(xué)習(xí)單詞，并在此基礎(chǔ)上開展情景對(duì)話的課。在活 課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景把英語(yǔ)教學(xué)同日常生活相結(jié)合讓學(xué)生在體驗(yàn)活中學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的知識(shí)遷移的效果提高運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。張妍老師：整節(jié)課曹老師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng)，充分激動(dòng) 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力過(guò)程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程之中努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi) 馮淑芹老師本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣活躍課容 多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。蔡方霞老師：本堂課，教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無(wú)拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好，把各種書籍呈現(xiàn)于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。周次 第十三周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室教研活動(dòng)1、加強(qiáng)教研組網(wǎng)站建設(shè)：每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。每次活動(dòng)后將活動(dòng)材料及活動(dòng)結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。2、學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)：落實(shí)“英語(yǔ)大擂臺(tái)”的資料整理，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英活語(yǔ)興趣，收集活動(dòng)材料、成果?！?。動(dòng)究：每單元上課前，同年級(jí)老師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，明確教學(xué)重難點(diǎn)的突破與內(nèi)組推廣與開展。落實(shí)下周的教研組公開課時(shí)間。執(zhí)教者：蔡方霞老師和劉翠花老師。提倡聽課時(shí)重點(diǎn)記錄聽課體會(huì)與心得，而并非記錄整個(gè)教學(xué)過(guò)程。容4、每次教研組公開課后，三位青年教師撰寫聽課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動(dòng)功能。周次 第十二周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室評(píng)徐景嵐老師的課1、趙老師：徐老師的教學(xué)風(fēng)格一向扎實(shí)。在處理第三人稱單數(shù)的用法時(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松。在教學(xué)中教師由一般疑問(wèn)句的教學(xué)過(guò)度到特殊疑問(wèn)句的2、蔡老師：徐老師的課堂教學(xué)扎實(shí)，層次清楚，副詞詞組的引入非?；?生活化，學(xué)生情趣高昂。這就是運(yùn)用英語(yǔ)課件的好處。因?yàn)椴汤蠋煹脑掝}，展開了話題討論：課件的有效利用。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，早已不再是新鮮事。各類公開課、評(píng)優(yōu)課上展示的課件更是美倫美煥，讓人嘆為觀止?，F(xiàn)在教師人手一個(gè)筆記本電腦，每個(gè)教室都配有多媒體“后排學(xué)生看不清”的顧慮沒有了，每節(jié)課都設(shè)計(jì)、制作和使用課件，的確能提高課堂教學(xué)效率。動(dòng) 3、曹老師：同年級(jí)教師在共同研讀教材之后，對(duì)教材的把握都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，可以確定每課時(shí)課件的分工制作。每課時(shí)課件制作完成后，再由對(duì)方提出修改意見，再次整合兩個(gè)人的思路。其實(shí)這樣的一個(gè)過(guò)程，既是體現(xiàn)了教學(xué)資源的充分、高效共享，也是三讀教材的一個(gè)過(guò)程。三讀之后，對(duì)教材的處理，已經(jīng)非常成熟了。我們應(yīng)該妥善保存這些課件，留待以后上這個(gè)年級(jí)的教師加以適當(dāng)?shù)男薷呐c運(yùn)用。內(nèi) 4、周老師：徐老師這堂課上得扎實(shí)到位，卻也不乏趣味。一、句型教學(xué)，巧設(shè)坡度。巧妙突破了難點(diǎn)，使新句型的教授流暢，輕松。二、善于總結(jié)，滲透語(yǔ)法。對(duì)語(yǔ)法的梳理和歸納，對(duì)他們的課后記憶也是很至關(guān)重要的。三、適時(shí)運(yùn)用游戲，調(diào)節(jié)課堂氛圍。有一定挑戰(zhàn)的游戲吊足了學(xué)生的胃容 口，個(gè)個(gè)躍躍欲試。將氛圍推向高潮。5、馮老師：聽了徐老師的教研組公開課，學(xué)生和老師的精神狀態(tài)、上課的氣氛都非常高昂。印象最深的有三點(diǎn)：一、板書清晰，包攬重點(diǎn)。二、形象教學(xué)詞組，學(xué)生朗讀有勁道。此外，不管在教學(xué)單詞還是句型的時(shí)候，徐老師總是善于幫助學(xué)生總結(jié)和歸納知識(shí)要點(diǎn)，使得知識(shí)的要點(diǎn)變得系統(tǒng)與完整。周次 第十五周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂一、加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍泛應(yīng)用。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊活 心和個(gè)人尊嚴(yán)。二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)動(dòng)發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō)：百聞不如一見。多媒體的運(yùn)用，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和內(nèi)需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過(guò)描述完成的大量信息，用計(jì)算機(jī)在頃刻之間就能在學(xué)生的頭腦中留下深深的印象，無(wú)疑也會(huì)大大地提高課堂教學(xué)的密度和效率。四、教師要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛能，享受成功的樂(lè)趣容程中注意到，課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)，在大大小小的各類競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了成功的喜悅。五、精講多練，培養(yǎng)能力講”壓縮在15分鐘內(nèi)。六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕壓力延伸興趣課后作業(yè)主要是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，不僅要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，還要著重所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破和鞏固。周次 第十四周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室評(píng)劉翠花老師公開課今天就劉翠花老師的公開課，進(jìn)行了熱烈地探討。很多時(shí)候，評(píng)課的時(shí)候常?！半x題萬(wàn)里，天馬行空地聊了開去。往往在評(píng)一個(gè)老師的課時(shí)，話活 題會(huì)遷移到另外一個(gè)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與處理上去在評(píng)課的時(shí)候也斷產(chǎn)生并拋出話題，引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無(wú)主題其實(shí)是更深層次的研討；這樣的“游離主題動(dòng) 孟老師：這節(jié)課設(shè)計(jì)大膽、新穎，創(chuàng)意非常好。教師對(duì)教材重、難點(diǎn)把握比較扎實(shí)。曹老師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場(chǎng)景，非常有親切感，能夠內(nèi) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。容 ,只有最適合的方法劉老師的教學(xué)理念非常有時(shí)代氣息在課堂教學(xué)中非常重視口語(yǔ)練習(xí)，著重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持下去對(duì)學(xué)生是非常有好處的。課堂教學(xué)中，難點(diǎn)處理得非常好。趙老師：練習(xí)題形式非常好，觸類旁通，給我自己教學(xué)中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自己的教學(xué)中也采取類似的方案。這節(jié)課總的比較好，無(wú)論教學(xué)重、難點(diǎn)的把握，還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都比較到位。周次 第十七周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室優(yōu)化課堂內(nèi)容，重組教材結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)集體備課力量蔡老師：對(duì)部分課堂的總體印象是沒有經(jīng)過(guò)集體備課，課堂內(nèi)容在新課程下似乎過(guò)于局限，并且沒有充分利用集體備課的資源，教學(xué)資源共享不夠活 （體現(xiàn)在學(xué)案上。徐老師：在引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)疑問(wèn)詞上做得很細(xì)致，但是課堂的導(dǎo)入環(huán)動(dòng) 并且在課堂時(shí)間上有不必要的浪費(fèi)（板書內(nèi)容，就沒有多媒體的情況，竇老師：建議其可以用自制教具展示板書，這樣就可以節(jié)省課堂時(shí)間，也會(huì)有更多的教學(xué)空間。內(nèi) 劉老師：在教學(xué)細(xì)節(jié)上顯示出其教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣但是在給學(xué)生下達(dá)任務(wù)時(shí)，指令不夠清晰、不夠明確；在檢查學(xué)生的練習(xí)方式比較單一；并且在講解新單詞上不夠透徹、未有鋪墊。容 孟老師：在整個(gè)教學(xué)流程上比較完整，亦采用了課程學(xué)卷，從引入到課到拓展到小結(jié)以及作業(yè)，四讀和練習(xí)的層次性較好，也做了充分的鋪墊但是其在設(shè)計(jì)拓展讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述短文上，難度跨度過(guò)大，以致大多數(shù)學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期效果，建議采取填空的方式進(jìn)行；并且建議在向?qū)W生下達(dá)任務(wù)時(shí)，指令應(yīng)更加明確。馮老師：應(yīng)該充分應(yīng)用好教材資源，加強(qiáng)理解課文的指示語(yǔ)，深入課文去組織各個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，并且要有著力點(diǎn)。周次 第十六周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室評(píng)孟凡欣老師的課1、徐老師：對(duì)孟老師這節(jié)課印象最深刻的是她的板書。在教學(xué)四個(gè)季節(jié)時(shí)，賈老師把有代表性的事物的圖片貼在單詞下面，感覺很生動(dòng)，和季節(jié)緊密聯(lián)系。2、曹老師：孟老師在教學(xué)中非常注重聯(lián)想教學(xué)，把季節(jié)與文化結(jié)合起3、馮老師：孟老師流暢、抑揚(yáng)的口語(yǔ)，親切自然的教態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造活 的輕松自由的英語(yǔ)氛圍都讓才我回味不已。尤其是以下幾個(gè)細(xì)節(jié)。一、圖畫結(jié)合的板書。二、語(yǔ)速自然的口語(yǔ)。三、用心傾聽孩子的回答。4、蔡老師：孟老師的教學(xué)特點(diǎn)是語(yǔ)言輸入量大。這個(gè)語(yǔ)言輸入量大包含著兩個(gè)方面：舊知的大量復(fù)現(xiàn)；新授知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容的拓展。動(dòng) 5、趙老師：就蔡老師的話題，想起平時(shí)自己在拓展學(xué)生知識(shí)面這方面一個(gè)答句，然后再呈現(xiàn)C部分的對(duì)話，也就是一件水到渠成的事了。6、孔老師：最后作業(yè)中表格的利用，很好地呈現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)。內(nèi)7內(nèi)總結(jié)：各位教師都提到了視教材來(lái)定預(yù)習(xí)任務(wù)。一般情況下，那些課文內(nèi)容有關(guān)節(jié)日、季節(jié)等有著明顯文化背景的教材，都會(huì)請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，查詢相容 英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，而語(yǔ)言是文化的一個(gè)重要組成部分，文化影響著語(yǔ)言的動(dòng)發(fā)展，也滲透到語(yǔ)言習(xí)慣中。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)中都不可能脫文化而學(xué)習(xí)。周次 第十九周參加人員全體英語(yǔ)教師

地點(diǎn)九年級(jí)部辦公室增強(qiáng)教學(xué)的有效性趙老師：總體印象課堂緊湊，課堂環(huán)節(jié)也由淺入深，同時(shí)注重了閱讀能力、閱讀技巧的培養(yǎng)。曹老師：在引入和鞏固已學(xué)知識(shí)上做得很好，同