人的認識從何而來 教學設計-高中政治統(tǒng)編版四 哲學與文化

高二年級政治教案課題4.1人的認識從課 課何而來 時1型新授課M二次備課對應課標知識點（考點）梳理.了解人的實踐活動的特性和作用，理解社會生活的實踐本質(zhì)。.闡明實踐是認識的基礎(chǔ)，是檢驗真理的唯一標準。設計意圖（思路）本課下設兩目，通過學生自主閱讀教材，理清基本概念，設計探究活動，讓學生自主分析閱讀素材，通過小組合作，師生共同總結(jié)歸納出要學的知識，強化理解，在探究活動中，培養(yǎng)學生對探究材料的分析能力，對教材的總結(jié)概括能力，強化所學知識，認同所學知識。學習目標1、了解認識的含義，理清認識過程的兩個階段、表現(xiàn)形式及其關(guān)系。2、理解實踐的含義及其特點，把握實踐與認識的辯證關(guān)系。3、樹立實踐第一的觀點，積極投身實踐，在實踐中提高認識。學習重點I、感性認識和理性認識的區(qū)別與聯(lián)系2、實踐的特點3、實踐是認識的基礎(chǔ)教法與學法簡述教法：創(chuàng)設教學情境，綜合探究法，分組討論法。學法：探究式學習，合作交流式學習，自主學習法。習點學難1、實踐三個特點的區(qū)分2、實踐是認識的來源和發(fā)展動力的區(qū)分學習準備（媒體使用）PPT制作、教案、導學案、優(yōu)佳學案學習內(nèi)容設計二次備課修改學習過程學習內(nèi)容（概括）教師組織教學流程學生學習活動及流程一、導入（3分鐘）.PPT展示漫畫“不會游泳，怎能下水”和“不下水，怎能學會游泳”這兩種觀點的碰撞，提問：“你贊同誰的觀點？為什么？”.引出實踐出真知，引出課題——人的認識從何而來.書寫板書，展示目錄.學生認真思考并回答老師提問。.將教材翻到48頁

二、新課學習（30分鐘）一、自主學習1、什么是認識？認識過程的兩個不同階段是什么？它們的形式有哪些？關(guān)系如何？2、什么是實踐？實踐的基本形式有哪些？3、實踐有什么特點？強調(diào)：生產(chǎn)實踐是人類最基本的實踐活動。二、實踐的特點探究一：展示工人建造房屋，蜜蜂筑巢的圖片。（1）工人建筑樓房、蜜蜂筑巢哪個是實踐活動？（引出客觀物質(zhì)性）（2）工人造房子和蜜蜂筑窩有什么區(qū)別？（引出主觀能動性）（3）工人能靠一個人的力量造好房子嗎？（引出社會性）（4）現(xiàn)在的工人造房子和以前的人造房子有什么不同？（引出歷史性）教師：以表格的形式具體講述實踐的三個特點。三、實踐是認識的基礎(chǔ)探究二：展示眼睛起霧和鏡子起霧的圖片。提問：“解決問題：給你洗潔精、醋、糖水、熱水、肥皂水，.學生自主閱讀教材內(nèi)容，完成自學問題。.學生展示.做好知識點的勾畫和筆記.學生自主閱讀材料結(jié)合教材內(nèi)容，完成探究問題.小組討論，完善答案.學生展示

哪些材料能解決這個問題？你是怎么知道的？”教師：根據(jù)學生的回答，引出獲得認識的兩種途徑：一是實踐（直接經(jīng)驗）；二是學習（間接經(jīng)驗）接下來我們選擇實驗的方式來驗證猜想。PPT展示實驗報告單。提問：.在這次實驗中，實驗者是如何知道哪些液體能有效防護鏡面起霧？這體現(xiàn)了什么哲學道理？（引出實踐是認識的來源）.雖然洗潔精、肥皂液有防霧效果，但仍出現(xiàn)了專門的防霧眼鏡，此眼鏡是運用電磁鐵原理設計，新型防霧眼鏡的出現(xiàn)，說明了什么哲學道理？（引出實踐是認識發(fā)展動力）.網(wǎng)友們的觀點是通過什么來檢驗的？為什么認識只能而且必須通過它來檢驗？從中得出什么道理？（實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準）.人們?yōu)槭裁匆芯糠漓F液體？從實踐中獲得的防霧小常識，對我們?nèi)粘Ｉ钪薪鉀Q問題有什么意義？（引出實踐是認識的目的）強調(diào)認識本身不是目的，改造世界才是目的?？偨Y(jié)實踐與認識的辯證關(guān)系原理。.學生自主閱讀材料結(jié)合教材內(nèi)容，完成探究問題.小組合作討論.學生展示

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（用時：7分鐘）.教師對課堂學習情況進行總結(jié)，讓學生整理實踐與認識的辯證關(guān)系原理。.布置作業(yè)：完成優(yōu)佳學案配套卷的相關(guān)練習。.做好筆記，有問題及時提問。.課后認真完成作業(yè)。課外作業(yè)布置（體現(xiàn)分層作業(yè)）基礎(chǔ)練習（復習作業(yè)）1、有人在學習了《愚公移山》的故事后，認為愚公真“愚”，為什么移山不用炸藥炸、不用車運呢？這種觀點主要錯在否認了（ D ）A.實踐的客觀規(guī)律性 B.實踐的主觀能動性C.實踐的客觀物質(zhì)性 D.實踐的社會歷史性2、恩格斯指出：“社會一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。”（B）A.實踐是認識的來源 B.實踐是認識發(fā)展的根本動力C.實踐是檢驗認識的惟一標準 D.實踐是認識的目的拓展練習3、（2019全國卷2） 在紀念五四運動100周年大會上發(fā)表重要講話指出，當今時代，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。青年要珍惜韶華、不負青春，努力學習掌握科學知識，提高內(nèi)在素質(zhì)，錘煉過硬本領(lǐng)，使自己的思維視野、思想觀念、認識水平跟上越來越快的時代發(fā)展。這一論述蘊含的認識論道理是（D）①源于直接經(jīng)驗的認識是真理性認識 ②以實踐為基礎(chǔ)的認識具有直接現(xiàn)實性 ③時代和實踐為認識的發(fā)展提供了條件和需要④實現(xiàn)認識與實踐的的統(tǒng)一需要不斷提升主體素質(zhì)A.①② B.①