三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀擴(kuò)展教案-閱讀詩(shī)歌-人教部編版

三年級(jí)閱讀下冊(cè)四閱讀詩(shī)歌【教學(xué)目標(biāo)】：1．抓住詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，把握詩(shī)歌的基調(diào)。2.體會(huì)詩(shī)歌的意境美、含蓄美和音韻美，較好地理解和欣賞詩(shī)歌。3．練習(xí)寫(xiě)兒童詩(shī)4．千字文、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、千字文故事的學(xué)習(xí)了解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)讀詩(shī)的方法，掌握讀詩(shī)要領(lǐng)。2．學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。【教學(xué)難點(diǎn)】1．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)讀詩(shī)的方法，掌握讀詩(shī)要領(lǐng)。2．學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。【教學(xué)用具】課件【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)理念】閱讀是理解，習(xí)作是表達(dá)；閱讀是積蓄，習(xí)作是傾吐；閱讀是揣摩別人怎樣寫(xiě)，習(xí)作是用悟到寫(xiě)法練習(xí)寫(xiě)。一手抓閱讀，一手抓習(xí)作?？梢约葘W(xué)讀又學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)并進(jìn)，相得益彰。在課堂上通過(guò)競(jìng)賽、情境讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，在快樂(lè)中有所得?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（55分鐘）快樂(lè)積累關(guān)課前5分故事王1、師：快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)，歡迎走進(jìn)今天得快樂(lè)課堂。每周一次的相逢，總是讓我有迫不及待的感覺(jué)。那就讓我們迫不及待的看看今天5分鐘故事王環(huán)節(jié)，哪位英雄斗膽站上擂臺(tái)給大家講一講《大禹治水》的故事呢?。ㄕn前安排學(xué)生練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：把故事設(shè)計(jì)成講故事，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）2、指生講故事（兩隊(duì)分別派一位學(xué)生，各隊(duì)代表，根據(jù)情況給各隊(duì)加分）千字文師：前有古人錐刺股，今有快樂(lè)少年誦詩(shī)詞。馬上進(jìn)入我們的朗誦環(huán)節(jié)——《千字文》。師泛讀正音。學(xué)生拍手打節(jié)奏讀。還可以做動(dòng)作讀。最后快速背誦。（設(shè)計(jì)意圖：古典文學(xué)的誦讀，初步感受中華文化的博大精深、燦爛輝煌，培養(yǎng)學(xué)生速記的能力。）巧記成語(yǔ)關(guān)于兔的成語(yǔ)兔絲燕麥兔死狗烹兔死狐悲見(jiàn)兔放鷹見(jiàn)兔顧犬狡兔三窟龜毛兔角烏飛兔走守株待兔（在這一環(huán)節(jié)，老師先領(lǐng)讀，正音。然后學(xué)生跟讀。讀熟之后老師需要解釋個(gè)別詞語(yǔ)的意思。最后多種形式讓孩子朗讀，做到熟讀成誦）諺語(yǔ)師：諺語(yǔ)是中國(guó)人民千百年積累下來(lái)的名句，給我們啟迪，讓我們來(lái)讀一讀，背一背。吃不窮，穿不窮，不會(huì)打算一世窮。

吃不言，睡不語(yǔ)。

吃吃喝喝，人走下坡。

吃飯吃米，說(shuō)話說(shuō)理

吃過(guò)的饃饃不香，嚼過(guò)的甘蔗不甜。

吃飯先喝湯，老了不受傷。

小要求：這些句子是什么意思？讀一讀，背一背說(shuō)一段話，用上其中一句話。（設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)積累的最終目的是運(yùn)用，讓孩子都背之后運(yùn)用諺語(yǔ)，豐富孩子的表達(dá)能力）【備注：基礎(chǔ)知識(shí)部分的教學(xué)都穿插在一個(gè)個(gè)的小情境里面，讓學(xué)生在愉快的過(guò)程中完成】二、知識(shí)加油站創(chuàng)設(shè)情境：師：進(jìn)行完快樂(lè)的語(yǔ)言積累之后，我們進(jìn)入今天得第二關(guān)----知識(shí)加油站。第一部分：知識(shí)加油站，了解讀書(shū)方法。（設(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)點(diǎn)的傳授通過(guò)競(jìng)賽的手段完成，在這個(gè)選拔的導(dǎo)游的情境里讓學(xué)生放松心情，激發(fā)參與的積極性。）讀詩(shī)方法閱讀詩(shī)歌的時(shí)候，抓住詩(shī)歌的文體特點(diǎn)，才能很好地把握詩(shī)歌的基調(diào)。只有體會(huì)詩(shī)歌的意境美、含蓄美和音韻美，才能較好地理解和欣賞詩(shī)歌。（1）要仔細(xì)品味詩(shī)歌中的詞語(yǔ)。掌握詩(shī)中運(yùn)用字詞的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌精煉的語(yǔ)言中所包含的豐富涵義和熾烈情感。例子見(jiàn)書(shū)（2）正確理解詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)。有的詩(shī)是分節(jié)寫(xiě)的，層次明顯。但有的詩(shī)不分章節(jié)，并有較大的跳躍，較多的省略。這就要結(jié)合內(nèi)容，分析理解詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)，對(duì)跳躍處做必要的銜接，對(duì)省略處做必要的補(bǔ)充，唯此才能體會(huì)全詩(shī)的感情發(fā)展線索。（3）感受詩(shī)的意境。有的詩(shī)歌比較明顯地表達(dá)出中心思想，有的詩(shī)歌則把中心思想蘊(yùn)藏在詩(shī)的畫(huà)面和意境中。詩(shī)歌之美在意象，在音律，在感情。閱讀詩(shī)歌，要善于借助豐富的想象和聯(lián)想，將詩(shī)的語(yǔ)言化為生動(dòng)具體的畫(huà)面，進(jìn)而喚起自己的情感。（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較容易理解，讓學(xué)生通過(guò)作品理解寫(xiě)景文章的不同類別，以及寫(xiě)作順序。）體會(huì)詩(shī)歌：根據(jù)一個(gè)小例子，用上剛才的讀詩(shī)方法，體會(huì)一下詩(shī)歌的魅力。第三關(guān)、快樂(lè)練兵場(chǎng)練兵場(chǎng)師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)知識(shí)加油站，應(yīng)該對(duì)閱讀文章有所了解，下面我們開(kāi)始第三關(guān)，下面有三首詩(shī)，閱讀之后回答本考官的問(wèn)題，看哪一隊(duì)回答問(wèn)題最多。不要忘記團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)哦！例一：1、下雨天，我在上學(xué)的路上和一位叔叔共同撐一把傘。2、押韻3、描述詩(shī)中的兩人撐傘的和諧情景就可以。（備注：該詩(shī)語(yǔ)句優(yōu)美，要求學(xué)生放聲朗讀，細(xì)細(xì)品味。教師對(duì)第一篇短文進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析。）例二：只要合理就可以小掉跑了好澡孩子說(shuō)的合理就可以（備注：此詩(shī)的傳授可以讓學(xué)生默讀文章，稍加指導(dǎo)，教師逐步放手讓學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)。）例三：五個(gè)小節(jié)這首詩(shī)歌寫(xiě)給地震中喪失生命的孩子，表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)和不舍。讀（備注：此詩(shī)的傳授完全可以放手，讓學(xué)生練習(xí)速度讀，問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可直接寫(xiě)答案，老師檢查，查看學(xué)生的自學(xué)能力。）師：時(shí)間過(guò)得真快，下課的時(shí)間到了，我看到你們眼中的喜悅，讓我們休息10分鐘，馬上回來(lái)讓快樂(lè)繼續(xù)。第二課時(shí)（55分鐘）第四關(guān)、快樂(lè)來(lái)運(yùn)用1、讀的運(yùn)用經(jīng)典閱讀再次回到課堂，你準(zhǔn)備好了嗎？筆試馬上開(kāi)始！在筆試前，我們先看一首詩(shī)《紙船》，讀一讀，運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法，體會(huì)文章的主旨吧。備注：經(jīng)過(guò)了三次的練習(xí)，本文不做重點(diǎn)討論，僅作賞析。要求：學(xué)生自己讀這首詩(shī)，回答課后問(wèn)題。老師公布答案，學(xué)生自測(cè)評(píng)分2、寫(xiě)的運(yùn)用師：練兵場(chǎng)大家水平不分伯仲，那我們就看最后一關(guān)—習(xí)作關(guān)大家的表現(xiàn)了。（1）孩子們，兒童詩(shī)就是這樣想象奇特，激情洋溢，拿起你手中的筆，也來(lái)創(chuàng)作一首吧?？梢詫?xiě)一寫(xiě)你神奇的想象，可以寫(xiě)一寫(xiě)你生活中的快樂(lè)或煩惱，也可以寫(xiě)一寫(xiě)美麗的大自然。（2）以下題目可供參考，也可以自命題目。《水彩筆》《捉迷藏》《我想》《快樂(lè)的六一》《童年》《春娃娃》（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生閱讀后談體會(huì)，加深理解）習(xí)作。（備注：閱讀課可以寫(xiě)小片段，只要會(huì)用本節(jié)課學(xué)到的方法就可以。）學(xué)生習(xí)作完畢后，可以選幾篇優(yōu)秀的作品展示一下，讓學(xué)生有感情的朗誦！其他同學(xué)可以賞評(píng)。板書(shū)：四閱讀詩(shī)歌讀詩(shī)方法要仔細(xì)品味詩(shī)歌中的詞語(yǔ)。正確理解詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)。感受詩(shī)的意境。課后答案答案：例文1、夯實(shí)基礎(chǔ)：1、敲敲打澆澆水遮遮蓋2、小機(jī)靈，寫(xiě)出描寫(xiě)聲音的詞。叮咚叮叮咚咚嘰喳嘰嘰喳喳叮當(dāng)叮叮當(dāng)當(dāng)轟隆轟轟隆隆3、“共傘”在詩(shī)中的意思是_(我和叔叔共同撐著一把傘)_“我”和叔叔在傘下會(huì)說(shuō)些什么？（只要孩子說(shuō)的合理即可。）。能力提升：敲、跳、澆、跑、腳。下雨天，我在上學(xué)的路上幫助了叔叔，和一位叔叔共同撐一把傘的事。3、描述詩(shī)中的兩人撐傘的和諧情景就可以。例文2：夯實(shí)基礎(chǔ)：1、緊（緊張）影（背影）掉（掉下）跟（跟隨）2、陰（陰天）躺（躺下）澡（洗澡）蔭（樹(shù)蔭）膛（胸膛）噪（噪音）3、快樂(lè)仿寫(xiě)。我走他走，我跑他跑。跑到樹(shù)蔭下，影子不見(jiàn)了。我動(dòng)他動(dòng)，我跳他跳。跳到房子里，影子不見(jiàn)了。能力提升：1、（小掉跑了好澡）2、影子掉進(jìn)河里洗澡最有趣。你喜歡影子嗎？為什么？（孩子說(shuō)的合理即可。）例文三：夯實(shí)基礎(chǔ)：快樂(lè)注音，并組詞。Pèng碰頭róu柔軟quán拳頭chóu發(fā)愁快樂(lè)寫(xiě)近義詞。溫情憂傷擔(dān)心3、“沒(méi)有我的日子，你把愛(ài)給活的孩子吧?！边@句話是（孩子）說(shuō)給_（媽媽）的。能力提升：五個(gè)小節(jié)，第一節(jié)：媽媽說(shuō)給孩子的話，媽媽對(duì)孩子的囑咐與愛(ài)。第二節(jié)：孩子說(shuō)給媽媽的話，孩子對(duì)媽媽的不舍。第三節(jié)：媽媽說(shuō)給孩子的話，媽媽對(duì)孩子的訴說(shuō)。第四節(jié)：孩子說(shuō)給媽媽的話，孩子對(duì)媽媽的安慰。第五節(jié)：孩子說(shuō)給媽媽的話，既表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的安慰，同時(shí)也表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的不舍。（只要意思對(duì)即可。）這首詩(shī)歌是寫(xiě)給地震中喪失生命的孩子的。表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)和不舍?？鞓?lè)讀經(jīng)典：夯實(shí)基礎(chǔ)：1、juǎn卷發(fā)duān端端正正chuāng窗戶2、扔下驚奇最愛(ài)哀愁3、詩(shī)中