2021年班主任心得體會從欣賞開始與2021年班主任心得體會難得糊涂

2021年班主任心得領悟：從欣賞開始與2021年班主任心得領悟：難得糊涂2021年班主任心得領悟：從欣賞開始——閑聊潛能生的轉(zhuǎn)變好多時候老師們會惋惜，教育一批學生都不如教育幾個典型孩子那么費事。不是嗎？大部分學生，我們即令即行，若是共同擬定了班規(guī)，孩子多會依照規(guī)定行事，可總有那么幾個“刺兒頭”，他們會接二連三犯錯，方才叫過來辦理達成，俗話說那感覺還燙乎乎的，沒多少光景，他們就又犯事兒了。看起來他們不知所謂，忽略紀律，有時候，這幾個頭沒有及時引導好，還會影響一大片，甚至禍害整個班級。老師們提起這幾個學生經(jīng)常恨得牙癢癢，巴不得他們能從眼前消失，真可謂恨鐵不可以鋼??！但其實，我們知道，這些學生凡是犯錯其實不是他們的本意，事情經(jīng)常有更深層的誘因，我想今天就重點說說班主任工作中最棘手的問題：潛能生的轉(zhuǎn)變。先來給大家講個案例，爾后我們試著反思這個案例，看看從中能獲取什么啟示。我班有個孩子王___，在入學第一天我就領教了他的非同一般。排地址的時候，其他小朋友都挨個兒坐下了，只有他一個人在那處轉(zhuǎn)悠，睜著大眼睛東看看西看看，又不像是真的在找座位。顯然有地址空著，我用手勢表示他先過去坐下，他卻說：“我沒有地址坐?！蔽抑缓糜H自把他領到空位上部署好。這時恰巧一個從前和他共同參加過校外學習的學生的家進步來說：“??！王___！葉老師，你要注意著點，這但是根“硬骨頭”，他和我孩子一起參加校外學習的時候就發(fā)現(xiàn)了，有點與別人不同樣，他會在教室里旁若無人地隨意走動，老師說他都沒適用！”我笑著點點頭說：“我已經(jīng)領教過了?！苯酉聛淼膸滋炖铮膫€性展露無疑。比方上課“開小火車”，輪到他的時候，他經(jīng)常會反響但是來，別人提示他后，他也不會站起來，即使老師威迫利誘也沒用，他是決不會站起來的，無論你怎么哄他，勸他或是唬他。好幾次下課數(shù)學老師就跟我說：“王___這孩子還真不同樣，特別執(zhí)拗?！庇袔状紊险n，他還無緣無故在教室的過道上繞上一圈，也無論其他同學異樣的眼光，也無論老師叫他，最后自顧自繞回去。中午在校就餐，他因為玩而誤了吃飯時間是常有的事，若是碰上飯菜不合胃口，那是一口也不吃，任老師怎樣意味深長或是嚴格責怪，他就坐著不動，一副無辜相，也許干脆站起來走開。我打電話給家長反響這一情況，家長卻一派淡然，感覺憂如這沒什么大不了同樣，最多也就是在電話里對他說：“你不吃飯是不可以的。飯必然要吃的?！蔽艺媸谴嫘臒o力。無奈之下，我把家長請到了學校，家長也可是平易地問他：“老師說的你聽到了沒有？??？今后要按老師說的去做。飯要吃的?！蔽揖偷鼐吐爯灹耍y道是我的教育方式不對，我得由著他順著他，求爺爺告奶奶似的圍著他。關于這個孩子，我真是“望之興嘆”，打不得罵不得，幾乎無從下手，只好將就著能做多少是多少，道理都說在前頭，他不聽也沒法！一次，我?guī)е渌麑W生到了餐廳此后，發(fā)現(xiàn)他又不在其中。最后有學生過來報告說“王___正在操場的跑道上玩”。我氣不打一處來，跟他說過多少次就餐紀律，他還是這樣貪玩耽擱事情，于是我健步如飛地趕往他玩耍的地方，只見他正趴在地上看什么東西呢。我氣呼呼地跑過去把他拉起來：“你怎么又禁止時吃飯了？”“我方才發(fā)現(xiàn)了一只死老鼠，我想知道它是怎么死的，是樓上掉下來死的呢？還是被貓咬死的？也許還有其他?！笨粗煺鏌o邪的表情，我就地呆住了：“這孩子，腦子還真會動，有著一股子研究勁兒！”于是，我牽著他的小手到餐廳，邊走邊和他說，陪著他一起吃完飯，爾后再讓他去玩。從那今后，我開始更加___他，有機遇，便會和他聊聊，中午吃飯的時候，下意識地把他的座位安排在自己的身邊，上課只要他舉手，便盡可能地請他講話。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他開始親近我了，和我說些生活上的事，排隊的時候還故意湊過來牽我的手，其他老師的話他很少聽但卻挺在意我的話。我又經(jīng)多方認識到，原來孩子的爸爸媽媽關系不是很好，孩子好多時候是爺爺奶奶家住一個月，外公外婆家住一個月。而爺爺奶奶外公外婆都感覺苦了這孩子，總是愛惜著他，由著他。也許這就是他那些“臭缺點”的成因了。性格怪異是因為缺少父親母親的關愛和正常家庭的熏陶，而獨斷獨行則是長輩們長久以來慣的。這反倒讓我讓我松了一口氣，因為他平常的執(zhí)拗其實不是公然和老師叫板，而是他確實在堅持自己的想法卻又不知道怎么與人溝通。這也讓我更加同情他，我想，每個孩子都是天使，造成他這樣的個性是大人的錯，我要給他更多的關愛。我知道他的自尊心極強，因此每當碰到他感覺尷尬的事，我便會為他打圓場。正如一位著名教育家所說，人的自尊心是前進的動力。我就像愛惜那初生的芽同樣愛惜著他的自尊心。因為他性格怪異，不易交朋友，我便故意抓住一些小細節(jié)經(jīng)常在小朋友眼前夸耀他，讓他感覺在大家心目中他是個好孩子，也幫他成立聲威，讓他好交到朋友。而當他犯了錯時，我則假裝生氣地一瞪，向他表示“這樣可不好”。慢慢的，他開始有了很大的改變，能基本依照學校的序次，也能認真聽課，還有了自己的好朋友。但要轉(zhuǎn)變一個人，不可以能總是一帆風順，他還是不時時犯渾。一次中午就餐，他又一口不吃準備站起來走了。我想，此次得給他點顏色看看了，我假裝火冒三丈，狠狠地瞪著他，一把把他拉過來，差點把他摔到地上，這下他嚇傻了，愣愣地看著我。我還是連續(xù)把他拽過來，按到椅子上，爾后厲聲說：“吃！”他知道事情的嚴重性了，大概感覺此次是真的惹老師生氣了，便飛快地扒著飯，我其實不正眼看他，只讓他感覺我的凜冽。待到他基本吃完了，這時我才在他旁邊坐了下來，開始和他___理。突然，他的眼圈紅了，我下意識地摸了摸他的頭，我想他是知道錯了。果然，今后的時間里，他開始靜靜地融入校園生活中去了，不再像個置之事外的“獨行俠”。有時有時不對路了，我們一個手勢一個眼神他就會心了，還頗樂于動腦，爭取上游呢！反思以上案例，關于潛能生的轉(zhuǎn)變問題，我有以下幾點感覺頗深：教師要善于欣賞孩子，才會愛孩子教育源于愛，但愛不可以能憑空而來，老師也是人，老師不是神?？吹侥切┳运阶岳?、貪吃貪喝的小朋友，我們也會感覺心寒。有時看到一個孩子說了又錯說了又錯，真會氣得火冒三丈。但是老師之因此為老師，我們有責任也有義務教育好每個孩子，我們沒得選擇，更不可能放棄任何一個學生。那么，學會欣賞每個孩子吧，世上沒有___的人，也沒有一無是處的人，每個學生身上會有他可愛的地方。只有抱著欣賞的眼光，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，才能愛孩子。以上的案例中，正是因為學生觀察死老鼠的這樣一件小事吸引了我的注意，讓我改變了對他的看法：他其實是個很好學的孩子，上課出這樣那樣的情況其實不是因為他不想學習故意搗亂。發(fā)現(xiàn)了他這一優(yōu)點，我才會打心底里喜歡這孩子，去研究他表現(xiàn)背后的成因，找到問題所在從而有的放矢地睜開教育。教師要讓學生欣賞你，才能讓學生接受教育親其師，信其道。當一個學生還未從心底里認可教師的時候，教師的教育是無從下手的。你就算再聲色俱厲，那也像拳頭打在了棉花上。唯有親近學生，走到學生的心里去，讓學生真切意義上地敬愛教師、相信教師，才能讓學生接受教育。就像我們平常開導家長那樣：平常工作忙，向來不怎么管孩子，一聽聞孩子考試考不好么，就大聲訓誡，甚至棍棒侍奉，這樣孩子怎么會服你呢？同樣的，教師平常不茍言笑，不認識孩子，只一味地重申學習學習、紀律紀律，學生也會對你敬而遠之。___上有云，為師有四個層次，“太上，不知有之；其次，親而譽之；其次，畏之；其次，侮之?！庇梦覀儸F(xiàn)在的話來說，第一層是學生看不起他，侮辱他，那像全國著名班主任萬瑋老師說的做老師做到這個份上也就可以不做了。第二層是學生敬畏老師，這是老師最最少的。第三層就是親近他，而且敬慕他，做老師做到這樣基本可以了。但還有最高層次，那就是學生不知道老師的存在，而老師卻起到了他應有的作用，這就是教育無痕吧。教師想要讓學生欣賞你，頂禮膜拜地接受你的教育，第一就要親近學生，并在這個過程中讓學生喜歡你，這就要請教師在平常工作中以身作則，不斷修煉自己的師德和專業(yè)技術。師愛需要春風化雨，也需要雷電交加春風化雨為的是感人學生的心靈，雷電交加也是為了感人學生的心靈。當師生之間有了必然的感情基礎，有時在學生確實犯渾的時候，教師該出手時也得出手，敲山震虎，讓學買賣識到自己的錯才能有利于學生的發(fā)展，一味的容忍只好造就學生的乖僻。在以上的案例中，關于中午吃飯這件事，我對他說了不下數(shù)十次，他還是做不到，那就不客氣了，得讓他理解事情的底線是什么，哪些原則是絕不可以超越的。而他也確實知道，我們這樣聲色俱厲是為了他好，他自然也就改變了。總之，教育的方法可以千千千萬，但萬變不離其宗，那就是一份深深的責任與愛，面對不一樣的問題專心追求不一樣的辦理方式。___每一位學生，找到每一位的可愛之處，讓教育從欣賞開始，走向成功，這樣教師才能真切成為學生成長路上的那盞指路明燈。2021年班主任心得領悟：難得糊涂我班的學生思想活躍，爽朗好動。剛開始當班主任時，我總是十分敏感，任何時候都喜歡睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學生的問題：這個孩子上課會講話，那個孩子作業(yè)寫的不正直；這個孩子愛打鬧，那個孩子很懶散，老感覺自己班的孩子不夠優(yōu)秀。不時刻刻想著怎樣將孩子們身上出現(xiàn)的問題立刻消滅于“萌芽”狀態(tài)。但一段時間后，我卻發(fā)現(xiàn)我一味的“防”與“堵”的班級管理方法并無多大收效。自己和學生卻都弄的疲倦不堪。這時身邊同事的話及時的提示了我：學生身上這樣或那樣的問題是他們成長過程的一部分，當班主任的大可不用太激烈。好多孩子的成長是需要等待的，作為老師的我們要學會換位思慮，必要時可以“糊涂”一點。是啊，我怎么沒想到呢，“糊涂”不也是一種學問嗎？鄭板橋就從前說過：“聰穎難，糊涂尤難，由聰穎而轉(zhuǎn)入糊涂更難。放一著，退一步，當下放心，非圖今后報也?！比羰俏覀儼嘀魅窝劬锬苋蔹c“小沙子”，也許我們的工作會變的簡單些，我們的師生關系會友善些，我們和孩子們也會快樂些------“難得糊涂”。一、難得糊涂從影響學生的微笑開始微笑，不可是一種表情，更是一種積極的人生觀。當你面露微笑時，其實是在告訴學生，我過的很快樂，而且希望把這份快樂與所有的人___！我想在座的老師也必然有這樣的經(jīng)驗，在自己臉上可以時時綻放微笑的時候，總感覺那天的學生特其他可愛特其他聰穎，授課任務也能達成的特別順利，時間顯得也過得特別快！微笑，能拉近我們和學生的距離。微笑，不可是一種表情，更是一種很好的教育武器。記得有一次，上課鈴響了，我拿著書本進入教室準備上課，卻發(fā)現(xiàn)教室里還吵喧華鬧的，兩個孩子站著，大聲的嚷著什么，他們根本沒注意到我進來。等到邊上的同學提示時，他們才發(fā)現(xiàn)我近在眉睫，嚇了一跳，全班哄堂大笑。那兩個同學紅著臉看我，等著挨責怪。我沒有責怪他們，而是微笑著對他們說：“老師發(fā)現(xiàn)你們倆的聲音特別響亮，挺好聽的。學校藝術節(jié)的合唱比賽你們可必然要參加哦?！比嗤瑢W（包括這兩位）都會心的笑了。在笑聲中兩個學生坐了下來。這節(jié)課，全班氣氛活躍，特別是這兩個同學，又舉手，有講話，表現(xiàn)的特別積極。今后我想，若是我當時拉下臉來責怪了這兩個學生，課堂的學習氣氛必然會變得很低落。微笑，能表現(xiàn)我們的教育智慧。微笑，不可是一種表情，更是一種表達寬容的態(tài)度。相信每位老師都會碰到過這樣的情況，當一個孩子犯錯后，若是你眉頭緊皺的叫來講話，孩子會特別緊張，甚至低著頭一聲不吭，因為害怕老師的責怪，而不敢講真話講心里話。微笑，能打開孩子和老師心靈溝通的大門。二、難得糊涂盡量少責怪，甚至不責怪學生；現(xiàn)在，請大家閉上眼睛想一想：當你碰到別人的責怪與責怪時，心理的第一個反響是什么？心跳加速，爾后防衛(wèi)的本能就會浮現(xiàn)。為了保護自尊，甚至可能采用攻擊手段，最后是造成更多的矛盾?？▋?nèi)基曾說：當一個人碰到責怪、責怪時，是一個危險時刻！我們總是可以輕易地看見學生的失敗、錯誤和缺點，而且忍不住提出責怪和建言。但是，當我們自己遭到失敗、犯錯時，我們需要的是什么？是耐心和包括。想象一下馴獸師的做法，他們能讓大象畫畫，能讓海豚跳圈，能讓狒狒溜滑板馴獸師說這些奇景背后的原理其實很生活很簡單：若是動物做了你希望它做的事，獎勵它；若是它做了你不希望它做的事，裝作沒看見。馴獸師有這么一條金科玉律：永遠不是動物的錯。因此當我遭到教育學生挫折的時候，我不再怪罪學生，而是想辦法采用新的方法。記得在我方才接任班主任工作的時候，班級中有一位叫y的男生，上學經(jīng)常遲到，每次我責怪、教育他，他都認可遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但我知道這位同學遲到已成習慣，我對他的教育責怪，他也___了。有一天他又遲到了。這一次我意識到用老方法是不會奏效的。我決定暫時不去責怪他，靜觀其反響。我從窗外看到他坐在位上東張西望，今后他發(fā)現(xiàn)我站在窗外看時，我故意把視線移開，裝作什么也沒有發(fā)生過。他憂如理解了什么，連忙把英語書拿出來開始朗讀，所有恢復正常。但令人驚訝的是：今后今后，他很少遲到了。可是有時的有幾個早自修，我發(fā)現(xiàn)他又遲到了，但我沒有責怪他，若是學生有些缺點實在一下子改不掉，我也能心平氣和的接受，因為教育是需要等待的。三、難得糊涂還要少責怪，甚至不責怪學生前面所說的“饒人”不是說對問題充耳不聞，而是要考慮周祥，穩(wěn)當辦理。一天，我們班的學生跑來告訴我：“老師，___與h又打架了！”，又打架啦！我只感覺一股怒氣直往上沖,這對小冤家，苦口婆心找他們談了多少次，毫無收效，照打不誤，難不可以要狠狠的批評一頓也許叫家長來嗎？“把他們叫到辦公室來?！蔽叶趯W生。然后，我不斷告訴自己，沉穩(wěn)，要沉穩(wěn)，總能想出一個穩(wěn)當?shù)姆椒ǖ?。兩個孩子很快抵達我眼前，一個忿忿不平，一個滿臉委屈，老樣子，我一點也不陌生。我嚴肅地跟他們說：老師的時間也是有價值的，每次都免費為你們斷案，這回我要收費了。他們瞪大了眼睛，你看看我，我看看你，一臉茫然，我接著說：“你們倆沒掙錢，但花銷還是要交的，老師幫你想個方法，我這有袋子，校園里不是有好多廢紙嗎，你們倆一齊出去做好事，撿一袋廢紙回來，當訴訟費，時間是十分鐘，過時不予受理?！眱扇藳]弄清我終究是什么妄圖，但是