小班健康教育活動(dòng)我有一雙小小手教案反思

小班健康教育活動(dòng)我有一雙小小手教案反思

活動(dòng)意圖：

現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我效勞的時(shí)機(jī)，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培育幼兒的自理力量，另外也能使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)愛(ài)護(hù)小手的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道手掌各局部名稱（手心，手背，指甲，五指）

2．幫忙幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂(lè)，手的圖片，小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入局部律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶著幼兒隨音樂(lè)做小手的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

二、綻開(kāi)局部

1）觀看小手，熟悉小手師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看自己的小手，告知教師你們有什么發(fā)覺(jué)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個(gè)指頭，我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個(gè)子最高的是中指，長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指，剩下沒(méi)出名字的叫無(wú)名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請(qǐng)小朋友們?cè)偈熳R(shí)一遍手心手背，指甲和五個(gè)手指

2）小手的本事引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

師：你的小手會(huì)做什么事？

幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服。

2、除了這些事還會(huì)做什么？看看四周有什么東西，你去玩玩。

（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。

3、在幼兒玩玩具時(shí)，教師詢問(wèn)小朋友：你的小手在干什么？

4、引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、教師：“誰(shuí)還知道小手還有什么特別的本事，（招招手）這是什么意思？”

幼兒：再見(jiàn)或不要。

教師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？

幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

.......

教師小結(jié):原來(lái)小手它會(huì)說(shuō)話。

3）引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

教師提問(wèn)：除了剛剛做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?

(與旁邊的幼兒溝通，請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)）教師小結(jié):

小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?

啟發(fā)幼兒想想:

假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?

教育幼兒自己的事情自己做，還要幫忙大小做一些力所能及的事。

4）教育幼兒講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)自己的小手。

師:小手這么能干，我們?cè)趺磹?ài)護(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，教育幼兒勤剪指甲；此外還有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指嬉戲等，在嬉戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的熟悉,知道了手能做很多事情。

2.在日常生活中提示、催促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

活動(dòng)反思：

采納律動(dòng)引入師生爭(zhēng)論探究感知談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

首先通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)展，通過(guò)觀看、比擬、嬉戲等形式引導(dǎo)孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過(guò)玩嬉戲操作，使孩子在探究中自己發(fā)覺(jué)手能做很多的