小班教案大全10篇及反思

小班教案大全10篇及反思

第1篇、小班敘述小鴨找朋友教案反思

活動目標：

1、培育幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的動詞：跳、飛、爬、游。

2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并敘述出圖片的主要內(nèi)容。

3、培育幼兒寧靜地聽別人敘述的習慣，并鼓舞他們在集風光前大聲地表述。

活動預備：

1、背景圖。

2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

活動過程：

1、觀看理解敘述對象。

出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導幼兒觀看，理解圖中的主要內(nèi)容。

“嘎嘎嘎”誰來了？小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣??？

評析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、大事）進展提問，為幼兒進展完整地敘述奠定了根底。在進展情感引導時，教師要留意加強語境的創(chuàng)設，特殊是對于小班幼兒。

2、運用已有閱歷敘述。

逐一出示小動物圖片，看看，誰來了？小兔（小鳥、小烏龜）是怎樣來的？（幼兒用動作表示動詞）小鴨觀察小兔（小鳥、小烏龜）來了，會說什么？它們是怎么說的？

評析：小班幼兒的生活閱歷還比擬貧乏，當問到“小鴨是怎么說的？”他們想到的就是“小兔，你好！”之類的禮貌用語。這時，教師應準時引導“小鴨想找小兔玩，會怎么說呢？”從而調(diào)動幼兒已有的閱歷，啟發(fā)幼兒積極參加敘述。

3、引進新的敘述閱歷。

逐一出示小動物圖片，教師引導幼兒邊答復邊集體敘述圖片內(nèi)容。

告知幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地敘述圖片的內(nèi)容。

請幾名語言力量強的幼兒到前面敘述。教師以鼓舞的口吻和插話的方式幫忙其完整、大膽的表述。

評析：在這一環(huán)節(jié)，教師采納了“平行提問”的方法，幼兒在教師的引導下，能較完整地敘述圖片的主要內(nèi)容。特殊是力量強的幼兒，已經(jīng)能獨立地完整敘述圖片的主要內(nèi)容。

4、引導幼兒遷移敘述閱歷。

教師還會講一個不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的敘述閱歷遷移到新的閱歷上面來完整、連續(xù)的敘述。

評析：能依據(jù)小動物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動物圖片。在教師的引導下，幼兒都能遷移閱歷進展敘述。

附敘述內(nèi)容：

一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難過。這時，一只小兔跳來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一只小鳥飛來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一只小烏龜爬來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好啊！我和你一起玩！”它們一起快樂地游了起來。

活動反思：

小鴨是小朋友喜愛的動物。通過小黃鴨從找不到朋友難過的哭了，到后來找到朋友快樂的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的歡樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，留意力非常簡單分散。但顏色艷麗、得意動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的留意力。他們邊看邊思索、答復教師提出的問題，孩子的答復是簡潔的，但從他們的答復中可以看出他們是需要、喜愛同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的心情到達高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛非常活潑，他們的口語表達力量在活動中得到了進展。第2篇、小班教學設計好餓的小蛇教案反思

活動目標：

1.通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

2.學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色與外形，愿意表述自己的觀看、猜想與想象。

3.感受故事傳達的幽默與滑稽的氣氛，初步體驗閱讀活動的歡樂。

本活動的重點是：學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、外形。

活動的難點是：能大膽地用語言表述自己的觀看、猜想與想象。

活動預備：

PPT課件；葡萄一串活動過程：

一、小蛇圖片導入，激起幼兒興趣。

1.出示小蛇圖片，幼兒觀看。

師：今日教師請了小蛇來我們班做客?？矗@條小蛇長的什么樣子？

（細細的、長長的）師：小蛇今日要去小樹林漫步，看看小蛇是怎么去的呢？（引導幼兒了解蛇是扭來扭去的）

2.幼兒學習小蛇扭來扭去的樣子。

師：小蛇是扭來扭去去小樹林的，你會像小蛇一樣扭來扭去的嗎？

（請幼兒做一做扭來扭去的動作，并賜予確定）

二、觀賞PPT課件，熟識故事趣味內(nèi)容。

1）出示蘋果圖片觀看蘋果的樣子。

師：小蛇扭來扭去在小樹林里發(fā)覺了什么？（蘋果）師：你看到的蘋果是什么樣子的？

（幼兒依據(jù)看到的圖片及自己的生活閱歷進展自由敘述。）小結：小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。

2）出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探究發(fā)覺原來是小蛇將蘋果吞了下去。

師：咦，小蛇怎么了？怎么會變成現(xiàn)在這個樣子呢？為什么你知道是蘋果呢？

（小蛇把蘋果吞進了肚子）（小蛇肚子中間像一個蘋果的樣子）

3）出示小蛇張開嘴巴的圖片，幼兒觀看。

師：這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢？

（張大嘴巴，啊嗚--咕嘟，把蘋果整個吞到了肚子里去。）

4）請幼兒仿照小蛇吃蘋果的體態(tài)動作，并學說短句：啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。

2、通過觀賞圖片（小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子），反推故事相關內(nèi)容。

1）出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子三合一的圖片，幼兒觀看。

師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了許多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢？

2）幼兒爭論小蛇吃了什么水果。香蕉（出示小蛇見到香蕉的圖片）師：香蕉是什么顏色什么樣子的？（黃黃的，彎彎的）小結：原來小蛇是吃了香蕉，所以身體變得彎彎的了。

（請幼兒仿照小蛇吃香蕉的體態(tài)動作，并說短句：啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。）葡萄：師：你是怎么知道小蛇吃的是葡萄的呢？

（幼兒依據(jù)看到的圖片及自己的生活閱歷進展自由敘述。）葡萄是什么顏色什么樣子的？（紫紫的，一顆一顆圓圓的）（出示小蛇見到葡萄的圖片）師：原來小蛇是吃了葡萄，所以身體變得一顆一顆圓圓的了。

（請幼兒仿照小蛇吃葡萄的體態(tài)動作，并說短句：啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。）C、菠蘿：師：你是怎么知道小蛇吃的是菠蘿的呢？

菠蘿是什么顏色什么樣子的？（綠綠的葉子下面是黃黃的，身上長滿了刺）（出示小蛇見到菠蘿的圖片）師：原來小蛇是吃了菠蘿，所以身體變得刺刺的了。

（請幼兒仿照小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作，并說短句：啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。）

3.出示小蛇見到蘋果樹的圖片，爭論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。

（重點猜想：小蛇是怎么吃小樹的？先再最終引導幼兒用簡潔的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作，教師提煉簡潔的幫助動作展現(xiàn)給幼兒看，幫忙幼兒理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動作。）

1）師：小蛇在樹林里吃了蘋果、香蕉、葡萄還有菠蘿，它連續(xù)在小樹林里扭來扭去的漫步，突然它發(fā)覺了一棵長滿紅蘋果的樹，小樹會怎么樣呢？它會怎么吃呀？

2）觀賞小蛇吃蘋果樹的FLASH動畫，并學一學小蛇吃樹的樣子。

（請幼兒仿照小蛇吃小樹的體態(tài)動作。教師語言指導：小蛇真淘氣，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到最上面，張開大嘴巴，啊嗚一口，咕嘟一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵驚奇的小蛇樹。教師動作指導：當教師講到小蛇吞小樹的時候，教師鼓舞寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示仿照小蛇從上往下吞小樹，最終也可以鼓舞寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹梢。

三、觀賞FLASH動畫《好餓的小蛇》，體會故事的幽默好玩。

1.播放FLASH動畫《好餓的小蛇》，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊敘述，引導幼兒一起說一說短句：啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。并且做一做小蛇吃水果時夸大的樣子。

2.教師簡潔針對故事內(nèi)容進展提問，幫忙幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。鼓舞幼兒再次觀看故事結尾處（小蛇背后）的小樹林。

師：小朋友你們有沒有發(fā)覺小蛇背后的小樹林怎么會少了一顆樹呢？你們覺得這棵樹好吃嗎？小樹吃起來，有什么味道呢？

（幼兒自由敘述，教師幫忙小結：故事里的小蛇真好玩，也很貪吃，它觀察什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。）

3.幼兒去漫步查找水果，完畢教學活動。

師：小蛇漫步的時候見到了許多的水果，我們也去散漫步找找水果吧！

（教師帶著幼兒去漫步查找水果，離開教室，完畢教學活動。）

五、完畢爭論：最終小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進展觀看后環(huán)襯和封底。

小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

活動反思：

整個活動在選材上特別適合小班的幼兒，幼兒很喜愛故事內(nèi)容，在大書閱讀時更是實行了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最終環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番制造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節(jié)方面還需要深究，特殊是對于每一頁敘述時，側重點過多，導致活動有些累贅。第3篇、小班敘述活動小兔采蘑菇教案反思

活動目標：

1、通過拼拼、找找、玩玩的方式，引導幼兒有興趣地觀看圖片，理解圖中的主要人物和發(fā)生的事情。

2、要求幼兒用簡潔句完整地講出圖中的主要內(nèi)容，并豐富相應的詞匯。

3、幫忙幼兒學習在集風光前大聲地敘述，并要求他們寧靜地傾聽別人的敘述。

活動預備：

1、教學掛圖“小兔采蘑菇”裁剪成四份。

2、積塑（花型）若干，數(shù)量與幼兒數(shù)一樣。

活動過程：

1、運用拼圖嬉戲，幫忙有感知，理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。

*將四張圖片分別吃食給幼兒，引起他們敘述的興趣。

*提問：這幾張圖片說的是一個完整的故事，圖片上講了誰的故事？你怎么知道是小白兔？小白兔在干什么？在哪里采蘑菇？

*與幼兒一起共同將圖完整地拼在泡沫板上，邊拼邊與幼兒再次爭論前面的問題。

2、引導幼兒運用已有閱歷自由敘述。

*讓美味幼兒與旁邊的小朋友手拉手結成伙伴，會用“你先說，我會說“的語言商議結伴講的次序。要求幼兒在敘述時，眼睛盯著同伴。

*請一位力量強的幼兒到集風光前來敘述，教師已鼓舞的口吻、插話的方式幫忙其完整連貫的進展敘述。

3、以平行示范的方式，為幼兒供應完整、連貫敘述的閱歷。

*邊指圖邊用平行示范的方式完整的敘述圖片的主要內(nèi)容：一天，小白兔拎著籃子到草地上去采蘑菇。采呀，采呀，采了一個又一個，采了一個又一個。天黑了，媽媽喊了：“小兔快回家！”小白兔拎著籃子，高快樂興的回家了。

*讓幼兒跟著教師完整的敘述一遍，留意訂正幼兒的語病。

4、以表演“采野花”的方式，遷移敘述閱歷。

*講花狀積塑撒落一地，告知幼兒：地里開滿了鮮花，讓我們一起拎著籃子去采鮮花。

*帶著幼兒，表演“拎著籃子到草地上采鮮花“，邊運用”采蘑菇“的敘述閱歷進展敘述活動。

課后反思：

“遷移”是幼兒語言力量提高的關鍵，它能幫忙幼兒加強對新的敘述閱歷、敘述思路的熟悉。因此在活動結尾局部我設計了一個情景表演“采野花”，引導幼兒按“小兔采蘑菇”的敘述思路來敘述出“小朋友采野花”的主要情節(jié)，小朋友在這樣的情境中不僅提高了敘述的積極性，同時又練習了所學的敘述方式。第4篇、小班夏天太陽你好教案反思

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒大膽想象太陽的本事，能主動與同伴溝通。

2、能輕松自如地畫圓，培育幼兒的手腕動作敏捷協(xié)調(diào)性。

活動預備：油畫棒、彩筆、太陽能熱水器的圖片或太陽灶的圖片。

活動過程：

1、組織幼兒找找太陽在哪里?引出活動。

2、觀賞故事《小兔找太陽》，請幼兒說說太陽是什么樣子的。師：我們每天都能觀察太陽，太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的照在身上暖洋洋。有很劇烈的陽光，人的眼睛不能直接看太陽。

3、帶著幼兒到戶外去查找太陽，帶上不同的玻璃紙或太陽鏡，看看太陽是什么樣子的。

4、引導幼兒了解：太陽光作用大。說說太陽光都能照耀到什么地方?太陽光有什么作用?(太陽能曬被子褥、曬衣服、植物生長等)還有哪些人和動物也喜愛太陽?

師：太陽有什么作用?比方：曬太陽有利于安康，太陽光能殺死病毒，太陽能汽車、太陽能熱水器、太陽能計算器等。

有了太陽就有花、草、樹木，有了花、草、樹木就有水，也才有山、河流。太陽始終照著水，就有了水蒸氣，就有了雨、霜、雪、冰雹和彩虹等眾多自然現(xiàn)象，才有我們漂亮的世界。太陽照亮了世界，讓我們有了光明的世界，人們可以上班、勞動、學習、玩耍。有了太陽八大行星和眾多衛(wèi)星就有了母親，才不會迷失方向。你看，太陽對我們的人類有很大的作用吧!

5、鼓舞幼兒大膽地畫太陽曬到的物體。

(1)太陽出來了--用油畫棒由里向轉(zhuǎn)圈，逐步擴大畫出太陽。

(2)好朋友們也出來了--在紙的四周用彩筆畫出太陽曬到的物體。

(3)鼓舞幼兒綻開想象，畫出沐浴著暖和陽光的多種事物。

6、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師指導。

教師觀看了解幼兒想象及做法，對有困難的幼兒賜予適當?shù)囊龑兔?，并提示局部幼兒相互合作?/p>

7、展現(xiàn)幼兒作品，講評。

(1)引導幼兒相互觀賞、評價。

(2)請個別幼兒到集體前介紹自己作品。

活動反思：

這個語言活動主要讓孩子們學習一首詩歌，通過學習詩歌理解太陽對人類的作用，讓孩子產(chǎn)生感謝太陽的感情。許多孩子都說了太陽對人類的作用，沒有了太陽我們的世界會變成什么樣，大局部孩子都能理解太陽的重要性。詩歌的內(nèi)容特別簡潔，只有幾句話，讓孩子們學習詩歌的時候，許多孩子很快就學會了。但是有個別孩子就是學不會。

為了讓孩子學會這首詩歌，我想了一個方法，請不會的個別孩子和已經(jīng)學會的孩子結伴學習，讓已經(jīng)學會的孩子幫忙不會的孩子。這個方法特別有效，教的孩子很仔細，特別負責地教，學的孩子也比集體學的時候仔細多了，沒過多久都學會了。讓孩子互助這個方法還是特別可取的，一方面可以讓教的孩子復習已學過的內(nèi)容，幫忙孩子穩(wěn)固學習內(nèi)容，另一方面沒有學會的孩子，在一對一教的過程中能夠更清晰地聽到詩歌，了解學習內(nèi)容，也能更好地學習。而且讓孩子跟同伴學，孩子會更有壓力，學習的.勁頭也會更足，這樣反而能讓孩子更快更好地把握學習內(nèi)容。

因此這個方法還是可取的，以后在類似的活動中，還可以用這個方法，讓孩子在互助中學習。

缺乏之處：

1．教具的預備：一個教學活動中，教具的預備是特別的重要的，能讓孩子們有一個直觀的感受，而這個活動中缺少了教具。整個活動就光讓孩子們說顯得特別的空洞，所以導致大多數(shù)的孩子在最終還是沒有把這么簡潔的詩歌學會。

2．沒有把握重難點：在這首詩歌里有重點與難點“不管我到什么地方，您總是給我暖和”沒有讓孩子們正確的領會到太陽在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。就像詩歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對于晶瑩這個詞，孩子們理解了嗎？而明顯孩子們對于這首詩歌理解得還是特殊的清晰。像這樣的詞教師應當要拿出來讓孩子們理解這個詞。

3．創(chuàng)編過程：在創(chuàng)編過程中孩子們幾乎沒有用到詩歌中的句式，孩子們說得特別的多，創(chuàng)編的也特別的多，但就是由于教師在提煉的時候沒有根據(jù)句式來進展敘述，所以導致孩子們也沒有用到詩歌中的句式。假如孩子們在說出來的時候，教師準時地用詩歌里的去說，那么漸漸地孩子們也會跟著教師來進展敘述，這樣就能使孩子們學到了真正的創(chuàng)編。第5篇、小班夏天主題夏天的服裝教案反思

教學目標：

1、知道服裝與季節(jié)的關系。

2、依據(jù)自己意愿設計夏天的服裝。

3、在設計與表演活動中體會勝利的喜悅。

教學重點

熟悉夏季的服裝。

教學預備：

1、幼兒穿各式夏裝并預備一些夏天的服裝：吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等

2、廢舊報紙若干（數(shù)量大于幼兒數(shù)）、剪刀、畫筆

3、適合于表演的音樂一段

教學過程：

一、談話：夏天的服裝

1、講講夏天服裝的特點：薄、少、短。

2、介紹自己服裝的名稱：女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主。

二、展現(xiàn)自己的服裝

隨著音樂展現(xiàn)自己的夏裝。

三、設計服裝

1、激發(fā)幼兒設計服裝的愿望：這些美麗的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧？

2、幼兒設想

3、幼兒動手設計服裝：

（1）教師重點幫助力量差的幼兒

（2）提示力量強的幼兒還可裝飾服裝

四、服裝表演

1、幼兒相互幫忙穿好自己設計的服裝

2、展現(xiàn)自己設計的服裝

活動反思：

幼兒對這一課題特別的感興趣，他們每個人的衣服都許多，而且也都喜愛穿好看的衣服。所以學起來積極性很高。他們仔細聽講，積極思索，大膽創(chuàng)新。通過造型活動，幼兒在合作中增加了解決問題的意識，勝利的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習慣也不是很好，需要一個較長時間的培育。第6篇、小班夏天主題下雨了教案反思

◆活動目標

1、知道下雨是自然現(xiàn)象。

2、能感知雨前、雨中、雨后四周環(huán)境的變化。

3、體驗雨中玩耍的樂趣。

◆活動預備

◎雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。

◎選擇雨天（雨不宜太大）開展此活動。

◆活動與指導

☆感知下雨前帶著幼兒到戶外，觀看感受天氣等變化。

教師：看一看，天上的云和平常一樣嗎？有什么變化？

它們是什么顏色的？

感受一下，是不是有風吹來了？

猜一猜，將會發(fā)生什么事？

☆探究下雨時，指導幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶外玩。

教師：想一想，雨水為什么有時候是直的，有時候是斜的？

聽一聽，雨點打在雨傘上的聲音，像什么？

找一找，雨點除了落在傘上，還落在了什么地方？

看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了？

接一接，小雨點落在你的手上有什么感覺？

踩一踩，你發(fā)覺了什么？

☆共享請幼兒說一說，在雨中玩耍時一些好玩的事情或發(fā)覺，啟發(fā)幼兒用語言表達自己的體驗，與同伴共享雨中玩耍的樂趣。

教師：剛剛你是怎樣和雨做嬉戲的？

你發(fā)覺了哪些好玩的事？

☆觀看雨停后，和幼兒一起觀看天氣及四周花草樹木的變化，感受空氣的清爽。

教師：現(xiàn)在的天空是什么顏色的？

云是什么樣的？和下雨前一樣嗎？

花兒變得怎么樣了？

◆活動反思

本活動是科學領域中自然現(xiàn)象方面的活動，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過程中，感受下雨的現(xiàn)象與變化，體驗雨中玩耍的樂趣。

活動前，教師應留意幼兒的身體狀況是否適合外出活動，并請家長幫助做好雨中玩耍的預備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應引導幼兒觀看天空、太陽、風的變化，如天空變暗、烏云來了、太陽不見了、風吹來等。玩耍時，教師應提示幼兒不要將頭和身上淋濕，避開著涼，并鼓舞幼兒用適宜的象聲詞來描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點，體驗雨點落上的感覺，用腳踩水玩，體驗水花濺起的樂趣。雨后，教師可帶幼兒漫步，觀看四周環(huán)境的變化，聞一聞雨后的味道，感受空氣的清爽。

假如天氣不允許，教師還可將此活動各環(huán)節(jié)分散在日常生活中完成。還可將《歡樂的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區(qū)，引導幼兒在觀看的根底上，用蠟筆或棉簽等材料，畫出小雨滴。

◆資源包學問小卡片雨是怎樣形成的？

液態(tài)水滴（包括過冷卻水滴）所組成的云體稱為水成云。水成云內(nèi)假如具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有肯定的下降速度，這時降落下來的就是雨。由冰晶組成的云體稱為冰成云，而由水滴（主要是過冷卻水滴）和冰晶共同組成的云稱為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的氣層內(nèi)，溶化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。第7篇、小班文學活動會走動的鳥窩教案反思

活動目標：

1．能理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2．學習用自己的話敘述故事的簡潔情節(jié)。

活動預備：

1．教學掛圖。

2．故事錄音磁帶、錄音機。

活動過程：

1．通過提問，引發(fā)幼兒思索。

教師：你見過鹿嗎？它的角像什么，有什么用？

教師：你見過鳥窩嗎？它是什么樣子的？你知道鳥媽媽會把鳥窩搭在哪里嗎？

出示教學掛圖，只露出小鹿角上的鳥窩，將其他局部遮住。教師先讓幼兒觀看掛圖，然后提問：這個鳥窩搭在哪里了？這是怎么回事？鼓舞幼兒大膽想象故事內(nèi)容。

2．教師繪聲繪色地完整敘述故事。

教師：故事里說了什么？引導幼兒回憶故事內(nèi)容。

3．引導幼兒感受故事的趣味性，理解故事內(nèi)容。

4．和幼兒一起爭論故事的名字。

活動反思：

這是一節(jié)以故事的形式開展的文學活動，故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培育幼兒良好的品德,幫忙幼兒進展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師敘述故事為重要局部，作為教師要引導幼兒去答復故事中的問題，但不要求幼兒能連貫的答復，只需教師自己或智力較高的幼兒示范，在上這節(jié)課中，我盡量讓幼兒多說，進展他們的思維和想象力量，在幼兒說的過程中，教師盡量根據(jù)故事中的內(nèi)容去引導幼兒，再讓幼兒看圖按挨次連貫的敘述，這樣的效果幼兒會簡單承受、理解。在這個過程中對于答復不出的或答復錯的了的幼兒，教師不應當表示厭煩，而要確定他們情愿答復。教師應當是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自己找到正確的答案，在教師示范講完故事后，幼兒的表現(xiàn)出乎我意料之外，幾乎每個小朋友都能講出故事的也許內(nèi)容。

但也有缺乏之處：故事講完后，我覺得幼兒好像沒有感受到故事其中的趣味性，是不是由于教師的語言較平淡，方法較死板呢，我認為要想吸引幼兒的留意力，就是要用各種各樣好玩的方式和奇妙的語言去引導他們，更好的進展幼兒的語言力量第8篇、小班“三八婦女節(jié)”活動我愛教師教案反思

教學目標：

1、知道“三八”節(jié)是婦女節(jié)，是媽媽、教師等全部女人的節(jié)日，體會她們的辛苦，激發(fā)幼兒愛教師的情感。

2、要求幼兒寧靜傾聽同伴談話，不任憑插嘴，能從同伴與教師的談話中學習新的談話閱歷。

3、使幼兒了解教師對小朋友的愛，培育幼兒愛教師的情感。

教學預備：

1、觀看過保育教師的工作。

2、學會兒歌“教師，我愛你。”

教學過程：

1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

（1）今日是什么節(jié)日？（三八婦女節(jié)）。三八婦女節(jié)是誰的節(jié)日？（媽媽、教師等等）。你會對她們說什么？

（2）幼兒自由談論，教師的節(jié)日，你會怎么做？會為教師做些什么？說些什么？

（3）教師采納語言創(chuàng)設情境的方式，向幼兒提出話題：“小朋友，在幼兒園里，是誰照看你的，教你們學本事的？教師是怎樣照看你們的？教你們學了哪些本事？”

2、引導幼兒圍繞話題自由交談。幼兒依據(jù)教師提出的話題，與旁邊同伴自由交談，亦可讓幼兒自由結伴進展交談。教師輪番參加幼兒的談話，提示他們輕聲講話，不影響別人，要求幼兒仔細聽別人說話，不任憑插嘴，能從別人的談話中，學到好的談話閱歷。提示幼兒圍繞“教師的工作”這一話題交談，不扯別的話題。了解幼兒的談話內(nèi)容，為組織幼兒集體談話做預備。

3、引導幼兒拓展談話范圍。

（1）在幼兒自由交談的根底上，組織幼兒集體談話，重點圍繞“你喜愛教師嘛？你最喜愛教師什么？”這兩個話題爭論。請幾名幼兒在集風光前表達自己的見解，鼓舞幼兒用一般話談話，講話聲音洪亮。

（2）接著，教師可用提問的方式，進一步拓展談話話題，建議提這樣的問題：教師和媽媽什么地方是一樣的？什么地方不一樣？小朋友可以怎樣幫忙教師？可先讓幼兒與同伴自由交談，充分發(fā)表自己的見解，教師留意傾聽，發(fā)覺某些講的好的語句?？稍谟變好媲爸貜鸵槐?。幫忙幼兒加深印象，以利于他們學習。

（3）教師小結談話內(nèi)容，引導幼兒體會教師對小朋友的愛，教育幼兒要聽教師的話，要敬重教師，最終，集體念兒歌“教師，我愛你”。完畢活動。

活動反思：

三八節(jié)是阿姨、教師、媽媽、奶奶的節(jié)日，孩子們知道有這么一個節(jié)日的存在，但是由于這個節(jié)日不是自己的，所以印象不深。個別幾個力量強的幼兒領悟性快，個別幼兒要說上好幾遍他才知道，總的來說，三八婦女節(jié)在孩子的生活中還是缺少感性閱歷的。什么是婦女，孩子根本理解不透徹。第9篇、小班主題夏天真熱教案反思

活動目標：

1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的降臨，把握夏季的季節(jié)特征。

2、引導幼兒初步懂得夏季酷熱、枯燥要留意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、幫忙幼兒熟悉幾種常見的降溫工具，并簡潔了解人們夏季防暑降溫的方法。

活動預備：

1.趣味練習：夏天的物品

活動過程：

一、導入教師：小朋友都喜愛聽故事，現(xiàn)在教師給你們講一個《小狗不熱了》的故事，小朋友喜愛嗎？

小狗黃黃去旅行，心里快樂極了。黃黃起了一個大早，背上自己的旅行箱九動身了。哎呦，今日的天氣可真熱啊，沒走一會，黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了，把黃黃穿著的小背心都濕透了，這可怎么辦呢？黃黃突然記起自己的旅行箱里還有一頂太陽帽呢，趕快拿出來帶上，哇，涼快多了?？墒菦]走一會兒，又熱了起來，黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。走著走著，黃黃覺得口渴難耐，又拿出了自己帶著的桔子水，哇冰涼的桔子水喝下去真痛快，黃黃覺得自己舒適多了，聰慧的黃黃已經(jīng)不熱了。

二、綻開

1.熟悉夏天的根本特征教師：小朋友們，剛剛教師故事中講的小狗一會戴涼帽、搖扇子，一會又喝桔子水，這是說的什么季節(jié)的事呀？

(夏季)

（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎（夏季）

（2）你們是怎么知道夏季來到了，夏天有什么感覺呀？

夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？

（自由爭論）小結：夏季非?？釤幔┑囊路纫郧吧倭?，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂盛了。

2.讓幼兒知道夏每天氣酷熱，人們在這么熱的天該怎么辦。

（1）假如我們現(xiàn)在在院子里跑一圈，就會滿頭大汗的，夏天這么熱，我們該怎么辦呀？

誰能想出一些好方法，讓我們在外面玩的時候不會這么熱？

（2）小結：在戶外時要留意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，下午2點鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要盡量削減這個時間外出。

3.引導幼兒爭論：有什么方法能使自己涼快？

（1）小朋友們，你們有什么方法能使自己過一個涼快的夏天呢？和你旁邊的小朋友商議一下，我們比一比誰想的方法又多又好。比方你吃什么能涼快一些？（吃西瓜、吃雪糕。。。。）你怎樣做能使自己涼快一些？（吹空調(diào)、吹電扇、出門帶夏涼帽、打太陽傘、在水里游泳、在樹蔭下玩耍。。。）

（2）幼兒敘述想出的涼快的方法。

三.完畢

1.引導幼兒溝通，知道夏天要怎樣過才涼快。

2.趣味練習：夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么。

讓幼兒知道在游泳的時候，肯定要爸爸媽媽跟著，肯定要留意安全呀！

活動反思：

由于夏天的酷熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學習故事時，孩子們邊做動作邊說特別的感興趣，通過本次活動使幼兒對怎樣進展防曬有了更清晰的熟悉，對度過夏天有很大的幫忙。第10篇、小班歌曲主題夏天到教案反思

第一教時

活動目標：

1、初步感知三拍子的旋律，學習拍三拍子。

2、引導幼兒理解歌詞，用開心的心情學唱三拍子歌曲，留意唱出強拍。

活動預備：