小鳥和牽?；? 教學(xué)設(shè)計模板

教學(xué)設(shè)計課程名稱小鳥和牽牛花課時1作者孫艷紅學(xué)校經(jīng)建中心學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1、認識課文中9個生字，讀準(zhǔn)“蔓兒”等兒化音。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀表演課文。3．了解牽?；āⅧP仙花及小草等幾種植物的生長特點，體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，能主動關(guān)心身邊的朋友。二、教學(xué)重難點重點:了解牽?；āⅧP仙花及小草等幾種植物的生長特點,理解課文內(nèi)容.難點:體會朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，能主動關(guān)心身邊的朋友。

三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題1、今天，老師帶來了一位小伙伴和大家一起上課，大家看，它是誰？（課件出示小鳥圖片）伸出你的小手和老師一起寫寫它的名字。（板書：小鳥）

2、今天，小鳥也帶來了它的好朋友，瞧瞧它是誰？（課件出示牽?；ǎ?/p>

3、它們倆在一起會發(fā)生什么事呢？（板書：和）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事《小鳥和牽牛花》。

二、初讀課文,識字通文

1、它們之間發(fā)生了一個怎樣感人的故事？請小朋友把手中的課文讀一遍！注意聽清要求：遇到不認識的字想辦法解決它，讀準(zhǔn)字音,讀通句子，標(biāo)上自然段的序號。

2出示詞語,學(xué)生認讀榆樹鳥窩鳳仙花陪陪蔓兒纏在蒙蒙亮終于小喇叭沖著

三、再讀課文,整體感知,了解植物。

1、生字寶寶又回到課文中去了,你還認識嗎？我們來讀讀課文。剛才，你標(biāo)了幾個自然段？好，請八位小朋友，一人一段來讀。其他小朋友認真聽：課文講了一件什么事呢?2、出示大屏幕上的填空!

小鳥()了,它請()和()來陪它,可是它們都無能為力。最后,()自告奮勇地爬上了榆樹和小鳥做伴。小鳥的病馬上好了。（1）生個別說

（2）我們一起讀一遍。

3、小朋友仔細看看,小鳥有哪些植物伙伴呢?

生說:小草、鳳仙花、牽?；ā⒂軜?。

四、研讀課文

1、研讀第二小節(jié)朗讀指導(dǎo)師：小鳥和它的這些小伙伴住在同一個院子里,過著快樂的日子?？墒怯幸惶?小鳥生病了,它病得很嚴(yán)重嗎?（嚴(yán)重）

師:你從哪里看出來?

①出示第一句:有一天,小鳥病了,躺在窩里,一動也不能動。

那就請你來讀讀這句話!個讀你生病時想不想動呀？那該怎樣讀這句話？是呀，生病的滋味真難受。

師：還有一句也是說小鳥病得很嚴(yán)重,你能找到嗎?

②隨機出示第三句:可是他病了,一點兒力氣也沒有,怎么能飛下樹來呢?個讀——(師:聽出來了,小鳥確實病得一點兒力氣也沒有,我們一起來學(xué)著他的樣子讀一讀吧)齊讀

師:此時此刻病重的小鳥多可憐、痛苦啊,他想,要是能跟小花、小草一起唱個歌,跳個舞,該有多好啊!讓我們一起來讀讀整段話,讀出重病的小鳥心中的強烈愿望。齊讀

2、朗讀對話指導(dǎo)3小節(jié)

師:是呀,此時的小鳥多么想念它的朋友呀!于是,它費了好大的勁,從窩里伸出頭來。請小朋友們自由讀課文的第3自然段，劃出小鳥和鳳仙花說的話。

（1)出示小鳥的話:“鳳仙花姐姐,我病了,請你上來,跟我玩一會兒,好嗎?”

師：誰來讀讀小鳥說的話？引導(dǎo)語:小鳥,小鳥,美麗的鳳仙花就在榆樹下面,趕快來請求他吧。（個讀）我們一起來幫小鳥求求鳳仙花姐姐吧。（齊讀）

（2）師:而鳳仙花聽了,卻紅著臉說（個讀）出示::“真對不起,我長在地上,不會爬樹也不會飛,怎么能上你那兒玩兒呀!”

師:鳳仙花為什么不答應(yīng)小鳥的請求呀?她不是小鳥的好朋友嗎？（生說）師：(你真會讀書,用課文里的知識來回答老師的問題。)那就請你來當(dāng)當(dāng)鳳仙花讀讀吧!

師:“真對不起”,多有禮貌啊!

你再來讀（個讀）（3）師：老師現(xiàn)在就是那只得了重病的小鳥,你們來當(dāng)我的好朋友鳳仙花姐姐好嗎?（出示對話圖）

3、指導(dǎo)4段師：鳳仙花想幫卻幫不上忙,小鳥想起了平日里和自己最要好的小草,他們又在說些什么呢?請小朋友同桌一起合作,一個當(dāng)小鳥,一個當(dāng)小草來讀一讀。

（1)、同桌分角色合作讀對話。（出示對話圖）

（2)、同桌朗讀反饋(2組)（相機評價）（3）師：我們一起合作讀，我說敘述，女生當(dāng)小鳥，男生當(dāng)小草。出示小鳥又對榆樹下面的小草說:“小草弟弟,我病了,請你上來,跟我說一會兒話,好嗎?”小草聽見了,不好意思地說:“真對不起!我長在地上,沒有翅膀沒有腳,沒法去陪你說話呀!”。

5、學(xué)習(xí)5——8自然段（1）、師：看來，鳳仙花和小草不是不關(guān)心小鳥，只是它們沒有辦法爬上去，都幫不了小鳥，這時，誰說話了？請小朋友們自由讀5、6段，想一想：牽?；ㄊ窃鯓优郎蠘淙ヅ闵〉男▲B的呢？

（2）、交流:牽牛花是怎樣爬上樹去陪生病的小鳥呢？

出示句子：牽?；ò炎约旱穆麅豪p在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。一起讀，怎樣才是“纏”呢？

師板畫-------從”使勁”爬是怎樣爬?（很著急、很吃力）------“爬呀，爬呀”是一下子就爬上去了嗎？讓你感受到了時間怎么樣？那應(yīng)該怎樣讀這句話呢？（杜涵）從這幾句話中你知道牽牛花爬得怎樣？（很吃力、很辛苦、很不容易）（3）、創(chuàng)設(shè)情景讀師：是啊，為了能早日爬到小鳥身邊，（牽?；ㄗx）……

盡管自己爬得很累很累，可是，一想到孤單寂寞的小鳥，（牽?；ㄗx）……

牽?；ǖ牟弊佣寂浪崃?，腳也爬疼了，可是，當(dāng)她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，（牽?；ㄔ僮x）……

再差幾步就夠到鳥窩了，牽?；喩沓錆M了力量?。ㄔ僮x……）

（4）、師：就這樣，牽?；ㄅ懒艘惶煊忠惶欤@一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁。吹起了小喇叭，小鳥醒來了，心里一高興，病就——生接：好多了。牽牛花看見小鳥高興的樣子，它怎么做的呢?（指名讀）牽?；匆娦▲B高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”師：對呀，牽?；ㄔ诓恍⒌卮?，為什么吹的更帶勁了？（生說）小結(jié)：幫助了別人，自己也很快樂！

板書：看到小鳥高興的樣子，你的心情怎樣？再讀。讓我們跟牽?；ㄒ黄鸫灯鹦±劝桑。R讀）6、、表演?。骸缎▲B和牽?；ā?/p>

師：嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，，多動聽的音樂，多美好的友情。大家想不想看看這個感人的故事呢？有請我們的小演員上場。表演。7、學(xué)到這里，你想對牽牛花說些什么嗎？8、讓我們用一首兒歌來夸夸牽牛花。跟老師拍手念——起立加上動作念

兒歌《小小牽牛花》

小小牽?；ㄑ剑箘排姥脚姥?，纏在榆樹上呀，吹起小喇叭。吹得小鳥樂呀，吹得心里暖啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑--哈--哈--！

五、拓展延伸故事我來講：有了牽?；ǖ年P(guān)心，小鳥的病很快就好啦，院子里又發(fā)生了什么事呢？請小朋友們課后一起往下編一編，好嗎？