小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計 完整版

《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計哈爾濱市阿城區(qū)交界中心小學(xué)張玉良一、本節(jié)教材的地位和作用《小壁虎借尾巴》是教科版小學(xué)語文一年級下冊第八主題單元的一篇講讀課文。本單元以“可愛的動物”為主題，選編了四篇課文，本文是其中的第一篇，通過學(xué)習(xí)，力圖使學(xué)生懂得關(guān)愛動物，人與自然和諧相處的道理。本文是一篇科普童話，文章生動有趣，把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級兒童的年齡特點。是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力、審美能力、朗讀能力的好教材。二、教材的寫作特點這篇童話通過一個故事說明了動物尾巴的作用，借文學(xué)的形式講解自然科學(xué)知識，在寫作上有以下幾個突出特點：形象生動的故事性。用對話的方式，讓故事中的人物自己說明自己的特點，既親切和諧，又真實可信，而且簡潔明了。語言準(zhǔn)確生動，結(jié)構(gòu)嚴謹，形式整齊靈活。對各種動物的描寫，都抓住了特點，運用最恰當(dāng)?shù)脑~語。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，中間互相關(guān)聯(lián)，前后照應(yīng)。在形式上，注意段落之間的工整與變化，具有整齊美。三、學(xué)生認知情況分析：一年級的小學(xué)生已經(jīng)可以適當(dāng)自主的進行語文課文的預(yù)習(xí)練習(xí)，同時他們對身邊的動物已經(jīng)有一些初步的認識，教師可以課前有意識的引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)動物尾巴用處的資料。學(xué)生的講文明、懂禮貌的良好習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成過程中，實現(xiàn)把課堂知識與身邊生活緊密結(jié)合在一起。四、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，和本課教材的特點，結(jié)合學(xué)生實際情況制定如下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞。2.通過看圖，學(xué)習(xí)課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。3.學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，了解其敘述方法。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過，懂得魚、牛、燕子、壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育。教學(xué)難點：理解小壁虎尾巴的用處和特點。五、教法、學(xué)法的制定1．“三為主”原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語言文字訓(xùn)練為主線；2．直觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。3．文道統(tǒng)一原則，在學(xué)習(xí)課文時，教育學(xué)生講文明、懂禮貌。六．教學(xué)過程設(shè)計（一）、

謎語激趣，引入新課1、課件出示謎語：名字叫做虎，喜愛墻上行，四肢短又短，專愛吃蚊蠅。2、學(xué)生猜出后。課件出示壁虎畫面，使學(xué)生了解壁虎的樣子。介紹壁虎。（一種爬行動物，吃蚊、蠅、蛾等昆蟲，并不咬人，是人類的朋友）3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇和壁虎有關(guān)的童話故事《小壁虎借尾巴》（板書課題）4、看到這個題目，你想知道什么？（學(xué)生回答）（1）小壁虎為什么借尾巴？（2）它都向誰借過尾巴？怎么借的？（3）借到了嗎？為什么？5、師：我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（二）、初讀課文，整體感知教師播放課文錄音，學(xué)生聽文，注意生字生詞，標(biāo)出自然段序號，同時思考：“這篇課文主要講了一件什么事。（PPT出示生字）（同學(xué)讀生字，回答問題）（三）、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、課文就是講小壁虎借尾巴的事。那么小壁虎為什么要借尾巴？（1）指名朗讀課文第一、二自然段。（2）用動作來理解“一掙、掙斷”等詞。（3）通過朗讀——“沒有尾巴多難看哪！”（來體會小壁虎當(dāng)時的心情：沒有尾巴很不好看，心里很難過）。（4）練習(xí)朗讀第一、二自然段。（PPT出示插圖和課文）2、小壁虎向誰去借尾巴了？有沒有借到尾巴？（1）請同學(xué)們輕聲、自由地朗讀第三到第五自然段。（2）問：小壁虎都向誰去借尾巴了？

板：

小魚

老牛

燕子（3）指名有感情地朗讀第三自然段，其他學(xué)生帶著問題聽文：小壁虎在哪里看見了誰？它是怎樣說的？對方同意他的請求了嗎？為什么？（PPT出示插圖及課文）（4）讓同學(xué)用形體動作來理解小魚的動作。

（搖、擺——撥水）（5）指導(dǎo)朗讀——“你把尾巴借給我行嗎？”（要讀出小壁虎難過、焦急的心情，還要注意小壁虎說話的禮貌，重音放在“借給我”）。（6）小魚為什么不借尾巴，它的尾巴有什么作用呢？（同學(xué)答：撥水）（7）分角色朗讀第三自然段。3、小壁虎在小魚那沒有借到尾巴，小壁虎又在哪里看見了誰？它是怎樣說的？對方同意他的請求了嗎？為什么？帶著這些問題自學(xué)第四或第五自然段。（PPT出示插圖及課文）4、讓同學(xué)分角色表演，用自己的話來表達。

5、同學(xué)齊讀第六、七自然段，理解課文。（1）小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來為什么又高興起來？

（2）指導(dǎo)同學(xué)朗讀——“我長出新尾巴了”（讀出小壁虎的高興的心情）。點明：壁虎的尾巴能再生，有保護自己的作用。6、帶頭飾表演課本劇。四、教師總結(jié)

1、師：通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？（同學(xué)回答）2、總結(jié)：（我們知道了小魚的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生，能保護自己。）五、拓展延伸師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了課文中出現(xiàn)的幾種動物的尾巴的作用