班組違章違紀(jì)行為發(fā)生的因素及對(duì)策

團(tuán)隊(duì)違規(guī)的因素及對(duì)策1團(tuán)隊(duì)違規(guī)發(fā)生的主要因素1.1心理因素一些年輕的倒班工人不愿意在生產(chǎn)線上工作，存在怕苦、怕累、怕臟的思想，認(rèn)為干得不好興許還能跳槽。有些性格內(nèi)向、不善言談的班員，我一直認(rèn)為我做得很好，但我不能得到隊(duì)長(zhǎng)的認(rèn)可，反而老被挑毛病，久而久之就產(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為工作干得再好也是白搭。有些班級(jí)成員在一個(gè)崗位上工作了很長(zhǎng)時(shí)間，產(chǎn)生厭煩情緒，干活時(shí)出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象。一些班級(jí)成員有僥幸心理或臨時(shí)方便的計(jì)劃，明知這樣做不符合要求，認(rèn)為被抓住了算自己倒霉，抓不住算幸運(yùn)。這些心理上的消極障礙，使職工自我防范意識(shí)淡漠，自控能力差，忽視安全和工作責(zé)任，極易引發(fā)違章違紀(jì)行為。1.2技能因素由于缺乏個(gè)人商業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，一些班級(jí)成員并不熟練，或會(huì)考不會(huì)干，不知如何運(yùn)用理論知識(shí)去指導(dǎo)工作實(shí)踐，從而在實(shí)際操作中一遇到突發(fā)事件就顯得緊張、手忙腳亂，不能準(zhǔn)確快速地作出判斷，不會(huì)冷靜果斷地去處理，增加了誤操作的頻率，導(dǎo)致不安全行為的發(fā)生。有的班員對(duì)學(xué)習(xí)安全制度和規(guī)程缺乏正確認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力不足。他們把參加安全規(guī)程的理論學(xué)習(xí)和操作培訓(xùn)當(dāng)成休息的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，培訓(xùn)時(shí)不認(rèn)真演練，從而導(dǎo)致對(duì)生產(chǎn)規(guī)章制度或安全操作規(guī)程不懂裝懂、稀里糊涂，或似懂非懂，知其一不知其二，工作時(shí)就容易發(fā)生問(wèn)題。1.3管理因素在班組日常管理考核中，有的班組長(zhǎng)不能一碗水端平，處理違章及事故時(shí)對(duì)人不對(duì)事，考核時(shí)不公開、不透明，分配時(shí)不體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶、多勞多得的原則。對(duì)此，班員感到不公平、不公正，從而對(duì)遵章守紀(jì)、規(guī)章制度的執(zhí)行與按規(guī)定操作之間存在沖突。有的班組長(zhǎng)在管理上采取以罰代教、以罰代管、一罰了之的方法，缺少動(dòng)之以情、曉之以理的教育，更不能從深層次上幫助查找原因和癥結(jié)。這種缺乏人性化的管理方式，久而久之，造成團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員之間的心理障礙和對(duì)抗，導(dǎo)致班員在工作中白天和黑夜不一樣、平時(shí)和檢查時(shí)不一樣、有人監(jiān)督和無(wú)人監(jiān)督時(shí)不一樣，且不愿干苦、累、險(xiǎn)、臟的工作，更不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。2班組違章違紀(jì)的主要對(duì)策2.1堅(jiān)持學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)是保證安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。安全生產(chǎn)法規(guī)、制度、規(guī)程、反事故措施是生產(chǎn)者從事安全生產(chǎn)的法律要求和行為準(zhǔn)則，是生產(chǎn)者生命的“保護(hù)神”。為此：(1)班組要不斷提高班組成員學(xué)習(xí)各種安全生產(chǎn)法律法規(guī)和操作規(guī)程的意識(shí)，強(qiáng)化班員的自我保護(hù)意識(shí)和防范事故的能力；(2)班組長(zhǎng)要組織班員集體反復(fù)學(xué)習(xí)討論，提高班員對(duì)理論的知曉度，特別要檢驗(yàn)班員在實(shí)際工作中運(yùn)用理論的能力。要使每個(gè)班員都能深刻地懂得，學(xué)習(xí)不僅是企業(yè)安全生產(chǎn)的需要，更是班員自我安全的需要，有意識(shí)地把書中的要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。2.2善于管理善于管理是保證安全生產(chǎn)的根本。組長(zhǎng)應(yīng)將確保團(tuán)隊(duì)成員的生命安全作為首要任務(wù)，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”方針，切實(shí)把握“管理”兩字。(1)緊緊抓住危及安全生產(chǎn)的主要矛盾，及時(shí)對(duì)已暴露的不安全問(wèn)題、潛在的不安全隱患、對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中不利于安全的傾向性現(xiàn)象進(jìn)行分析和思考，提出應(yīng)對(duì)措施和預(yù)控方案，并切實(shí)予以落實(shí)。(2)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全規(guī)定和操作規(guī)程，切實(shí)提高班組管理水平，做到管理中嚴(yán)之有據(jù)、嚴(yán)之有度、嚴(yán)之有理、嚴(yán)之有方。2.3提高技能提高技能是確保安全生產(chǎn)的關(guān)鍵。(1)班組長(zhǎng)要圍繞生產(chǎn)任務(wù)，結(jié)合班組工作特點(diǎn)，制訂提高班員業(yè)務(wù)技能、提升班員綜合素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃要有層次、有目標(biāo)、有重點(diǎn)，特別要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)效性，教材應(yīng)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作相統(tǒng)一，著重解決有些班員會(huì)考不會(huì)干、理論與實(shí)際相脫離，或會(huì)干不精通、遇事就緊張的問(wèn)題。(2)要堅(jiān)持開展事故預(yù)想、反事故演習(xí)、技術(shù)比武和崗位練兵等活動(dòng)，使班組成員掌握本崗位的安全生產(chǎn)工藝、操作技能和應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力。要組織班員學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為安全生產(chǎn)力。班長(zhǎng)要做好技能傳遞、幫、帶工作。2.4經(jīng)常檢查和糾正經(jīng)常檢查和糾正是保證安全生產(chǎn)的措施。(1)輪班員工個(gè)人負(fù)責(zé)的線路以及輪班的管理和保護(hù)、設(shè)備、器材等硬件設(shè)施的運(yùn)行狀況，應(yīng)心中有數(shù)。要做到勤巡查、勤檢修、細(xì)記錄，對(duì)潛在的安全隱患要做到“見(jiàn)于未萌，禁于未發(fā)”。(2)對(duì)發(fā)生的事故，我們應(yīng)該找到更多的主觀原因，不要“摔了跟頭總怪路不平”，要從根源上進(jìn)行整改，切實(shí)汲取教訓(xùn)。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意團(tuán)隊(duì)安全活動(dòng)和例會(huì)的作用，引導(dǎo)班員把別人的事故當(dāng)作自己的教訓(xùn)來(lái)接受，把小問(wèn)題當(dāng)作大問(wèn)題來(lái)解決，把帶有傾向性或危害性的現(xiàn)象消滅在萌芽期，防微杜漸。2.5以人為本以人為本是確保安全生產(chǎn)的核心。(1)班組長(zhǎng)要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，切實(shí)關(guān)心、解決好班員生活工作中存在的實(shí)際困難和問(wèn)題，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)和完成任務(wù)而忽視值班人員的生活和工作。平時(shí)要注意對(duì)班員“察言觀色”，掌握每個(gè)班員的思想、情緒變化。特別是對(duì)工作中受罰的班員，要主動(dòng)熱情、情理相