高考斷句專題復習課件

文言文專題復習

——斷句

文言文專題復習

——斷句1

《考試說明》：在“古代詩文閱讀”中對該考點提出的要求是正確斷句。

考情分析：2014、2015、2016、2017連續(xù)四年全國高考卷以選擇題的形式考查，分值為3分。根據(jù)<<鄭州市2015年高考語文質量分析>>的數(shù)據(jù)，文言文閱讀難度為0.58，難度系數(shù)較大，尤其是4小題難度為0.43，難度系數(shù)過大，所以該題很有的區(qū)分度。第4題（斷句題）得分率

（42.67%）較低?！犊荚囌f明》：在“古代詩文閱讀”中對該考點提出的2斷句概念

“彼童子之師，授之書而習其句讀者”（《師說》）習其句讀，就是學會斷句，常常在句末了用“?！睌嚅_，叫“句”；句內語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（dou）。文言文斷句就是根據(jù)對語段內容的理解和把握，對所考查的語段進行語義和語氣上的停頓。斷句概念“彼童子之師，授之書而習其句讀者”（《師說》3

學習目標：

通過舊知，歸納文言文斷句的基本方

法，明確文言文斷句的步驟。2.通過練習，鞏固提高文言文斷句能力。

學習目標：

4嗟乎師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣古之圣人其出人也遠矣猶且從師而問焉今之眾人其下圣人也亦遠矣而恥學于師是故圣益圣愚益愚圣人之所以為圣愚人之所以為愚其皆出于此乎嗟乎/師道之不傳也久矣/欲人之無惑也難矣/古之圣人/其出人也遠矣/猶且從師而問焉/今之眾人/其下圣人也亦遠矣/而恥學于師/是故圣益圣/愚益愚/圣人之所以為圣/愚人之所以為愚/其皆出于此乎下列語段斷句有什么特點嗟乎師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣古之圣人其出人也遠矣猶且51、文言文中常見放在句首的發(fā)語詞、表敬副詞有：

2、放在句尾的語氣詞有：

夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈等；者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳等3、還有一些放在句首的復音虛詞（包括一些復句中的關聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。

如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則等等。4、時間詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而等；5、嘆詞如嗟夫、嗚呼等會構成獨詞句，前后都可斷。虛詞斷句1、文言文中常見放在句首的發(fā)語詞、表敬副詞有：6★語言標志1：虛詞標志1、語首發(fā)語詞:夫、蓋、至若、若夫、且夫等。

句首時間詞:頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而2、復句中的關聯(lián)詞：雖然、縱使、向使、是故、然則、況且、若夫、至于、已而、豈非在它們的前面一般要斷開。3、句末語氣詞：也、矣、焉、耳耶、與（歟）、邪（耶）哉，它們的后面一般要斷開?！镎Z言標志1：虛詞標志7特殊情況：1、“者”，在作“……的人”或者表示間斷停頓（如：古之學者必有師），或“者也”連用時（非無所謂傳其道解其惑者也），其后不能斷句。2、也”也常用在句間，表句間語氣舒緩，誦讀時不能停頓（其聞道也亦先乎吾），其后不能斷句。3、“乎”有時用在句中同“于”，作介詞（如：生乎吾前），其后不能斷句。特殊情況：8下列語段斷句有什么特點沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

下列語段斷句有什么特點沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我9憑對話、引文斷句文言文中對話、引文常常用“曰”“白”“語”“道”“謂”“對”

“云”“言”等為標志

。不過，一定要分清對話、轉述及引用等不同情況。兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。憑對話、引文斷句文言文中對話、引10沛公北向坐張良西向侍范增數(shù)目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然不應。沛公北向坐/張良西向侍/范增數(shù)目項王/舉所佩玉玦以示之者三/項王默然不應下列語段斷句有什么特點湖陽公主新寡/帝與共論朝臣/

微觀其意湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意沛公北向坐張良西向侍范增數(shù)目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然11借助名詞（代詞）法找出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。

因為名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，名詞（代詞）一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要進行斷句。因此，找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。

借助名詞（代詞）法因為名詞一般為文章12★語言標志2：實詞標志

名詞代詞作標志：名代詞作主語，前面可能斷句；名詞代詞作賓語，后面可能斷句。名詞（人名、地名、官名、國名、朝代名、器物名、動物名等）代詞（人稱代詞、指示代詞、疑問代詞）★語言標志2：實詞標志名詞代詞作標志：名代詞作主語13常見代詞基本有下面三種：

⑴人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等第一人稱代詞，爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等第二人稱代詞，之、其、彼等第三人稱代詞。

⑵疑問代詞：文言的疑問代詞，問人的有“誰、孰、何”；“何”也問事。問事的還有“奚、胡、曷、惡、安、焉”等。

⑶指示代詞：文言常見的指示代詞有“此、是、斯、茲、夫”等，另“之、其、彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。常見代詞基本有下面三種：14下列語段斷句有什么特點學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎學而時習之/不亦說乎/有朋自遠方來/不亦樂乎/人不知而不慍/不亦君子乎“不亦……乎”是古代一種比較委婉的反問（含有探問）句式。句式中的“亦”字是副詞，可譯為“也”；“乎”字是疑問語氣詞，可譯作“嗎”?！昂酢弊峙c前面的“不亦”呼應，構成反問句式“不亦……乎”，可以用現(xiàn)代漢語“不也……嗎”或“豈不也是……嗎”對譯。下列語段斷句有什么特點學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎15特殊句式斷句

文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對文言斷句很有幫助。判斷句式：…者…也、……者也反問句式：不亦…乎、何…為、豈…哉安…哉（也）、孰與……乎被動句式：為……所……、受……于……其它固定句式：況……乎；奈……何；如（若）……何；得無（無乃）……乎；

何以……為；與其……，孰若……特殊句式斷句文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式16★語言標志4：句式標志…者…也，判斷句式；不亦…乎、孰與……乎、豈…哉等，反問句式；何……之有(何厭之有)

、唯……是……”（唯余馬首是瞻）賓語前置句。固定結構：得無…乎，無乃…乎，況…乎等?！镎Z言標志4：句式標志…者…也，判斷句式；17

故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。故不積跬步/無以至千里/不積小流/無以成江海/騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍/鍥而舍之/朽木不折/鍥而不舍/金石可鏤。對偶下列語段斷句有什么特點故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑18向為身死而不受今為宮室之美為之向為身死而不受今為妻妾之奉為之向為身死而不受今為所識窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心

向為身死而不受/今為宮室之美為之向為身死而不受/今為妻妾之奉為之

向為身死而不受/今為所識窮乏者得我而為之/是亦不可以已乎/此之謂失其本心

反復向為身死而不受今為宮室之美為之向為身死而不受今為妻妾之奉為之19

孫子曰凡用兵之法全國為上破國次之全軍為上破軍次之全旅為上破旅次之全卒為上破卒次之全伍為上破伍次之是故百戰(zhàn)百勝非善之善也不戰(zhàn)而屈人之兵善之善者也

孫子曰/凡用兵之法全國為上破國次之/全軍為上破軍次之/全旅為上破旅次之/全卒為上破卒次之/全伍為上破伍次之/是故百戰(zhàn)百勝非善之善也/不戰(zhàn)而屈人之兵善之善者也排比孫子曰凡用兵之法全國為上破國次之全軍為上破軍次之全旅為上20★語言標志3：文言修辭修辭：頂真句、對偶句、排比句

老而無妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤此四者天下之窮而無告者也★語言標志3：文言修辭修辭：頂真句、對偶句、排比句21歸納總結對策一：尋找標志，當斷則斷?！镎Z言標志1：虛詞標志★語言標志2：實詞標志★語言標志3：修辭標志★語言標志4：句式標志歸納總結對策一：尋找標志，當斷則斷?！镎Z言標志1：虛詞標志22對策二：通讀全文，把握大意，

先易后難，攻破難點

昔人有癢令其子索之三索而三弗中令其妻索之五索而五弗中也其人怒曰妻子內（了解）我者而胡難我乃自引手一搔而癢絕何則癢者人之所自知也自知而搔寧弗中乎人物：事件：結果：昔人、其妻、其子。有個人身上發(fā)癢，叫他的兒子、妻子搔癢，可是搔不到癢處。自己伸手一下子就解決了。昔人有癢∕令其子索之∕三索而三弗中∕令其妻索之∕五索而五弗中也∕其人怒曰∕妻子內（了解）我者∕胡難我∕乃自引手∕一搔而癢絕∕何則∕癢者∕人之所自知也∕自知而搔∕寧弗中乎對策二：通讀全文，把握大意，

先易后難23對策三：區(qū)別差異，善假于物1、對比四個選項不同之處重點分析2、用好第6題層意概括題以及周邊語境宣和末高麗入貢使者所過調夫治舟騷然煩費傅言索民力以妨農功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置。給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。（2015年全國卷《孫傅傳》）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

（）A．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/B．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/C．宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中田無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇拭奏/貶蘄州安置/D．宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/Ａ對策三：區(qū)別差異，善假于物1、對比四個選項不同之處重點分析Ａ24當堂練習

帝姊湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之后弘被引見帝令主坐屏風后因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主曰事不諧矣《宋弘傳》）答案：

帝姊湖陽公主新寡/帝與共論朝臣/微觀其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且圖之/

后弘被引見/帝令主坐屏風后/因謂弘曰/諺言貴易交富易妻/人情乎/弘曰/臣聞貧賤之知不可忘/糟糖之妻不下堂/帝顧謂主曰/事不諧矣當堂練習帝姊湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰25高考鏈接（2016年全國卷）

曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡囊中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然

公亮明練法，更踐九，習知朝廷臺閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。末年，琦請建儲，與公亮等共定大議。備注：廋（sōu),隱藏。高考鏈接（2016年全國卷）曾公亮，字明仲，泉264．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

()A．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B．為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D．為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

27課堂總結：文言斷句口訣文段休問長與短，熟讀靜思是關鍵。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看。詞性詞義要精研，語法結構幫助判。排比對偶與頂針，修辭提供好條件。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。四個選項找差異，善假于物細檢驗。打牢基礎看課本，培養(yǎng)語感讀經典。操千曲，觀千劍，斷句也要常實踐。課堂總結：文言斷句口訣文段休問長與短，熟讀靜思是關鍵。28經常不斷地學習,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后經常不斷地學習,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量寫29謝謝你的到來學習并沒有結束，希望大家繼續(xù)努力LearningIsNotOver.IHopeYouWillContinueToWorkHard演講人：XXXXXX時間：XX年XX月XX日

謝謝你的到來演講人：XXXXXX30

文言文專題復習

——斷句

文言文專題復習

——斷句31

《考試說明》：在“古代詩文閱讀”中對該考點提出的要求是正確斷句。

考情分析：2014、2015、2016、2017連續(xù)四年全國高考卷以選擇題的形式考查，分值為3分。根據(jù)<<鄭州市2015年高考語文質量分析>>的數(shù)據(jù)，文言文閱讀難度為0.58，難度系數(shù)較大，尤其是4小題難度為0.43，難度系數(shù)過大，所以該題很有的區(qū)分度。第4題（斷句題）得分率

（42.67%）較低?！犊荚囌f明》：在“古代詩文閱讀”中對該考點提出的32斷句概念

“彼童子之師，授之書而習其句讀者”（《師說》）習其句讀，就是學會斷句，常常在句末了用“?！睌嚅_，叫“句”；句內語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”（dou）。文言文斷句就是根據(jù)對語段內容的理解和把握，對所考查的語段進行語義和語氣上的停頓。斷句概念“彼童子之師，授之書而習其句讀者”（《師說》33

學習目標：

通過舊知，歸納文言文斷句的基本方

法，明確文言文斷句的步驟。2.通過練習，鞏固提高文言文斷句能力。

學習目標：

34嗟乎師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣古之圣人其出人也遠矣猶且從師而問焉今之眾人其下圣人也亦遠矣而恥學于師是故圣益圣愚益愚圣人之所以為圣愚人之所以為愚其皆出于此乎嗟乎/師道之不傳也久矣/欲人之無惑也難矣/古之圣人/其出人也遠矣/猶且從師而問焉/今之眾人/其下圣人也亦遠矣/而恥學于師/是故圣益圣/愚益愚/圣人之所以為圣/愚人之所以為愚/其皆出于此乎下列語段斷句有什么特點嗟乎師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣古之圣人其出人也遠矣猶且351、文言文中常見放在句首的發(fā)語詞、表敬副詞有：

2、放在句尾的語氣詞有：

夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈等；者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳等3、還有一些放在句首的復音虛詞（包括一些復句中的關聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。

如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則等等。4、時間詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而等；5、嘆詞如嗟夫、嗚呼等會構成獨詞句，前后都可斷。虛詞斷句1、文言文中常見放在句首的發(fā)語詞、表敬副詞有：36★語言標志1：虛詞標志1、語首發(fā)語詞:夫、蓋、至若、若夫、且夫等。

句首時間詞:頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而2、復句中的關聯(lián)詞：雖然、縱使、向使、是故、然則、況且、若夫、至于、已而、豈非在它們的前面一般要斷開。3、句末語氣詞：也、矣、焉、耳耶、與（歟）、邪（耶）哉，它們的后面一般要斷開?！镎Z言標志1：虛詞標志37特殊情況：1、“者”，在作“……的人”或者表示間斷停頓（如：古之學者必有師），或“者也”連用時（非無所謂傳其道解其惑者也），其后不能斷句。2、也”也常用在句間，表句間語氣舒緩，誦讀時不能停頓（其聞道也亦先乎吾），其后不能斷句。3、“乎”有時用在句中同“于”，作介詞（如：生乎吾前），其后不能斷句。特殊情況：38下列語段斷句有什么特點沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之

沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之

下列語段斷句有什么特點沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我39憑對話、引文斷句文言文中對話、引文常常用“曰”“白”“語”“道”“謂”“對”

“云”“言”等為標志

。不過，一定要分清對話、轉述及引用等不同情況。兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。憑對話、引文斷句文言文中對話、引40沛公北向坐張良西向侍范增數(shù)目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然不應。沛公北向坐/張良西向侍/范增數(shù)目項王/舉所佩玉玦以示之者三/項王默然不應下列語段斷句有什么特點湖陽公主新寡/帝與共論朝臣/

微觀其意湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意沛公北向坐張良西向侍范增數(shù)目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然41借助名詞（代詞）法找出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。

因為名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，名詞（代詞）一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要進行斷句。因此，找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。

借助名詞（代詞）法因為名詞一般為文章42★語言標志2：實詞標志

名詞代詞作標志：名代詞作主語，前面可能斷句；名詞代詞作賓語，后面可能斷句。名詞（人名、地名、官名、國名、朝代名、器物名、動物名等）代詞（人稱代詞、指示代詞、疑問代詞）★語言標志2：實詞標志名詞代詞作標志：名代詞作主語43常見代詞基本有下面三種：

⑴人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等第一人稱代詞，爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等第二人稱代詞，之、其、彼等第三人稱代詞。

⑵疑問代詞：文言的疑問代詞，問人的有“誰、孰、何”；“何”也問事。問事的還有“奚、胡、曷、惡、安、焉”等。

⑶指示代詞：文言常見的指示代詞有“此、是、斯、茲、夫”等，另“之、其、彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。常見代詞基本有下面三種：44下列語段斷句有什么特點學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎學而時習之/不亦說乎/有朋自遠方來/不亦樂乎/人不知而不慍/不亦君子乎“不亦……乎”是古代一種比較委婉的反問（含有探問）句式。句式中的“亦”字是副詞，可譯為“也”；“乎”字是疑問語氣詞，可譯作“嗎”?！昂酢弊峙c前面的“不亦”呼應，構成反問句式“不亦……乎”，可以用現(xiàn)代漢語“不也……嗎”或“豈不也是……嗎”對譯。下列語段斷句有什么特點學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎45特殊句式斷句

文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對文言斷句很有幫助。判斷句式：…者…也、……者也反問句式：不亦…乎、何…為、豈…哉安…哉（也）、孰與……乎被動句式：為……所……、受……于……其它固定句式：況……乎；奈……何；如（若）……何；得無（無乃）……乎；

何以……為；與其……，孰若……特殊句式斷句文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式46★語言標志4：句式標志…者…也，判斷句式；不亦…乎、孰與……乎、豈…哉等，反問句式；何……之有(何厭之有)

、唯……是……”（唯余馬首是瞻）賓語前置句。固定結構：得無…乎，無乃…乎，況…乎等?！镎Z言標志4：句式標志…者…也，判斷句式；47

故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。故不積跬步/無以至千里/不積小流/無以成江海/騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍/鍥而舍之/朽木不折/鍥而不舍/金石可鏤。對偶下列語段斷句有什么特點故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑48向為身死而不受今為宮室之美為之向為身死而不受今為妻妾之奉為之向為身死而不受今為所識窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心

向為身死而不受/今為宮室之美為之向為身死而不受/今為妻妾之奉為之

向為身死而不受/今為所識窮乏者得我而為之/是亦不可以已乎/此之謂失其本心

反復向為身死而不受今為宮室之美為之向為身死而不受今為妻妾之奉為之49

孫子曰凡用兵之法全國為上破國次之全軍為上破軍次之全旅為上破旅次之全卒為上破卒次之全伍為上破伍次之是故百戰(zhàn)百勝非善之善也不戰(zhàn)而屈人之兵善之善者也

孫子曰/凡用兵之法全國為上破國次之/全軍為上破軍次之/全旅為上破旅次之/全卒為上破卒次之/全伍為上破伍次之/是故百戰(zhàn)百勝非善之善也/不戰(zhàn)而屈人之兵善之善者也排比孫子曰凡用兵之法全國為上破國次之全軍為上破軍次之全旅為上50★語言標志3：文言修辭修辭：頂真句、對偶句、排比句

老而無妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤此四者天下之窮而無告者也★語言標志3：文言修辭修辭：頂真句、對偶句、排比句51歸納總結對策一：尋找標志，當斷則斷?！镎Z言標志1：虛詞標志★語言標志2：實詞標志★語言標志3：修辭標志★語言標志4：句式標志歸納總結對策一：尋找標志，當斷則斷?！镎Z言標志1：虛詞標志52對策二：通讀全文，把握大意，

先易后難，攻破難點

昔人有癢令其子索之三索而三弗中令其妻索之五索而五弗中也其人怒曰妻子內（了解）我者而胡難我乃自引手一搔而癢絕何則癢者人之所自知也自知而搔寧弗中乎人物：事件：結果：昔人、其妻、其子。有個人身上發(fā)癢，叫他的兒子、妻子搔癢，可是搔不到癢處。自己伸手一下子就解決了。昔人有癢∕令其子索之∕三索而三弗中∕令其妻索之∕五索而五弗中也∕其人怒曰∕妻子內（了解）我者∕胡難我∕乃自引手∕一搔而癢絕∕何則∕癢者∕人之所自知也∕自知而搔∕寧弗中乎對策二：通讀全文，把握大意，

先易后難53對策三：區(qū)別差異，善假于物1、對比四個選項不同之處重點分析2、用好第6題層意概括題以及周邊語境宣和末高麗入貢使者所過調夫治舟騷然煩費傅言索民力以妨農功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置。給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。（2015年全國卷《孫傅傳》）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

（）A．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/B．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/C．宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中田無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇拭奏/貶蘄州安置/D．宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/Ａ對策三：區(qū)別差異，善假于物1、對比四個選項不同之處重點分析Ａ54當堂練習

帝姊湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之后弘被引見帝令主坐屏風后因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主曰事不諧矣《宋弘傳》）答案：

帝姊湖陽公主新寡/帝與共論朝臣/微觀其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且圖之/