小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿家長(zhǎng)會(huì)講稿各位家長(zhǎng)朋友，大家好！我姓成，從上學(xué)期開(kāi)始帶咱們班的數(shù)學(xué)，借此機(jī)會(huì)和大家認(rèn)識(shí)一下，交流一下孩子們的學(xué)習(xí)情況以及本學(xué)期關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科的一些學(xué)習(xí)計(jì)劃。一、本班學(xué)生存在的問(wèn)題：1、上課愛(ài)做小動(dòng)作，說(shuō)悄悄話（糾正：要求孩子們上課一定要注意力集中，不能做小動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)走神，我就叫誰(shuí)回答問(wèn)題，叫容易出錯(cuò)的孩子進(jìn)行板書(shū)，尋找問(wèn)題，大家共同解決）通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)基本沒(méi)有做小動(dòng)作和說(shuō)話的。聽(tīng)課非常認(rèn)真，回答問(wèn)題的積極性也很高。2、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范如：數(shù)字的書(shū)寫(xiě)：0和64和92和7等很難區(qū)分；列豎式時(shí)數(shù)位對(duì)不齊；繪圖時(shí)隨意用筆，畫(huà)得不規(guī)范等。存在這些問(wèn)題的孩子我都一一地進(jìn)行糾正：列豎式時(shí)我要求孩子們要把數(shù)位對(duì)齊，畫(huà)橫線時(shí)都要用比例尺，一定要規(guī)范書(shū)寫(xiě)。做應(yīng)用題時(shí)要帶單位，答要答完整。畫(huà)圖要用鉛筆，這樣不僅容易修改，而且畫(huà)出來(lái)干凈利落。人們常說(shuō)習(xí)慣成自然，要想讓孩子學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣就是成功的一半。在給家長(zhǎng)們發(fā)作業(yè)的時(shí)候我一般會(huì)提出書(shū)寫(xiě)、計(jì)算和繪圖的要求，希望大家在檢查孩子的作業(yè)時(shí)也能?chē)?yán)格地要求，家校聯(lián)合，將會(huì)事半功倍，孩子的學(xué)習(xí)也將會(huì)有大幅度的提高。3、粗心。在一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題上容易粗心丟分。通過(guò)分析孩子們的考試試卷,我們一定都發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)榇中膩G掉了不少的分。雖然我常常要求同學(xué)們要細(xì)心，但是在強(qiáng)調(diào)過(guò)許多次的問(wèn)題上,仍然有不少人掉鏈子。而且因?yàn)榇中膩G掉分，感到遺憾的往往是學(xué)習(xí)較好的同學(xué)。比如，期末考試中畫(huà)直角符號(hào)，還有的同學(xué)豎式列得完全正確，但是橫式上不寫(xiě)答案，有的抄題常常抄錯(cuò)。驕傲和輕敵是注定要失敗的。因此本學(xué)期我打算在計(jì)算上狠下功夫，每天中午五道計(jì)算題，為的就是鍛煉孩子們的計(jì)算能力，培養(yǎng)他們細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。要想改掉他們一直以來(lái)養(yǎng)成的粗心的壞習(xí)慣，不是一朝一夕，也不是僅憑老師一個(gè)人的力量就能扭轉(zhuǎn)的，所以,需要家長(zhǎng)朋友們的配合。每天的檢查作一業(yè)一定要落實(shí)，對(duì)于有錯(cuò)的題，我采取的是“錯(cuò)一獎(jiǎng)二”的方法。（錯(cuò)一道，再做兩道同類(lèi)型的題。為什么不用罰而用獎(jiǎng)呢？要讓孩子們明白：2道同類(lèi)型的題只是對(duì)他做錯(cuò)題的一種提醒，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，就要多鞏固，多練習(xí)。如果能一次性做對(duì)，那是最好。）二、管理方法對(duì)孩子要多一些賞識(shí)、多激勵(lì)、啟發(fā)，平等地與他們交流，多了解他們的心中在想什么，努力地做他們的良師益友。管理的機(jī)制：課代表（老師的小助手，負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)、作業(yè)情況的匯總）大組長(zhǎng)一一小組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)和督促）1人準(zhǔn)備一枝紅筆，課堂上的練習(xí)，同桌互相檢查，組長(zhǎng)復(fù)查，老師逐個(gè)批閱，糾錯(cuò)。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率。做到互相監(jiān)督，及時(shí)改錯(cuò)，逐一落實(shí)。本學(xué)期初我獎(jiǎng)勵(lì)了一部分的同學(xué)：數(shù)學(xué)考試的前三名；作業(yè)完成好的前三名；進(jìn)步幅度最大的前三名以及2名數(shù)學(xué)課代表。這對(duì)于得獎(jiǎng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)，對(duì)渴望得獎(jiǎng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種鞭策。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)步獎(jiǎng)就是為他們?cè)O(shè)的，讓他們學(xué)習(xí)有盼頭，人人都有機(jī)會(huì)，只要肯努力，進(jìn)步幅度大就一定會(huì)得到自己應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。也能感受到進(jìn)步帶給自己的自信。劃分小組，結(jié)對(duì)子，共同學(xué)習(xí)，互相幫助，好學(xué)生在幫助別人的同時(shí)，自己也對(duì)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，學(xué)困生在請(qǐng)教別人的同時(shí)，可以一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。小組長(zhǎng)，鍛煉了管理能力，也提高了自己的學(xué)識(shí)水平。只有比別人學(xué)得好，才能有資格去管理別人，幫助別人。無(wú)論我們將來(lái)取得多高的學(xué)歷，都終究會(huì)踏入社會(huì)。要想讓孩子們?cè)谏鐣?huì)上立足，就不能僅僅學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，一定要學(xué)會(huì)與人相處。要是能多一些管理經(jīng)驗(yàn)，那么在求職的過(guò)程中或參加工作后一定會(huì)如魚(yú)得水。而這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起。三、構(gòu)建和諧的家校學(xué)習(xí)共同體1、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍要想讓孩子安心地學(xué)習(xí)，我們首先要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓孩子靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓家庭的瑣事分散孩子的注意力。家長(zhǎng)在說(shuō)話和做事時(shí)要多顧及孩子的感受。2、糾正自己的教育方法在家庭教育方面主要存在的問(wèn)題：A過(guò)分溺愛(ài)，盲目賞識(shí)（因?yàn)閻?ài)，隱藏在孩子身上的一些缺點(diǎn)和毛病不敢指正，只說(shuō)好聽(tīng)的，生怕孩子受到一點(diǎn)的刺激。但是溫室的花朵是經(jīng)不得風(fēng)雨的，要想成才，就要經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面。孩子就象一棵小樹(shù)，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多不該有的枝桃，我們一定要將不好的給他及時(shí)地除掉，這樣他將來(lái)才有可能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為社會(huì)的有用之才）B、恨鐵不成鋼，棍棒教育（其實(shí)家長(zhǎng)們有時(shí)候打罵孩子也是逼不得已的。常言道：打在兒身，痛在娘心。在打罵孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)自己也很窩火，很傷心。）只有賞識(shí)或只有懲罰的教育都是缺失的教育。一個(gè)軍隊(duì)要想打勝仗，就須做到賞罰分明。我們的教學(xué)也是一樣。讓孩子享受賞識(shí)帶給自己的自信，也要明確自己身上存在什么問(wèn)題，有則改之，無(wú)則加勉。3、放平心態(tài)，尊重孩子，平等地進(jìn)行交流孩子是我們生命的延續(xù)，也是未來(lái)的希望。家長(zhǎng)們常常會(huì)把自己在學(xué)生時(shí)代不能達(dá)到的一些目標(biāo)或生活中的一些期望都寄托在孩子的身上。這樣就容易給孩子造成一定的心理壓力，所以希望我們家長(zhǎng)能夠心態(tài)平和地看待孩子的學(xué)習(xí)。放下身段來(lái)，與孩子交朋友，平心靜氣地與孩子進(jìn)行交流。多抽一點(diǎn)時(shí)間出來(lái)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們家長(zhǎng)不要過(guò)于責(zé)備，因?yàn)椤氨鶅鋈叻且蝗罩　蹦闶欠袼伎歼^(guò)這些問(wèn)題：孩子學(xué)不懂是從什么時(shí)候開(kāi)始的，你知道嗎？對(duì)于孩子的這種情況你想過(guò)沒(méi)有：“到底該怎么辦？"你有沒(méi)有每天都陪伴孩子學(xué)習(xí)呢？要想讓孩子學(xué)習(xí)好，我們家長(zhǎng)必須要陪伴他們一起學(xué)習(xí)，及時(shí)地掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理需求，這樣，孩子有一些細(xì)微的變化我們都能察覺(jué)到，并幫助他度過(guò)難關(guān)。我們不能平時(shí)不理睬，拿到考試成績(jī)才對(duì)孩子發(fā)火。這樣的行為是不可取的。過(guò)分的苛責(zé)，只會(huì)讓孩子有話不敢說(shuō)，有問(wèn)題也不敢問(wèn)，久而久之會(huì)與家長(zhǎng)產(chǎn)生隔閡。不再愿意與家長(zhǎng)交流。這也是學(xué)困生慢慢地變成問(wèn)題學(xué)生