五下M5單元整體導(dǎo)學(xué)案

一、教材結(jié)構(gòu)分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容話題R人與社會(huì)￡人與自然R人與自我（單元話題Offeringhelp）功能R交往￡感情￡態(tài)度（單元功能詢問(wèn)、陳述）育人價(jià)值通過(guò)了解貧困山區(qū)孩子的情況，感知生活中需求幫助、提供幫助的情境，樹(shù)立關(guān)注他人、提供幫助的意識(shí)。教材板塊定位1、核心板塊：Listen,readandactout.Listenandsay.Listenandread.2、非核心板塊：Look,listenandsay.Practise.Lookandwrite.Thenpointandsay.Listenandsay.Listenandchant.Doandsay.板塊內(nèi)容語(yǔ)音：陳述句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征。詞匯：核心詞匯light,hard,broken,departmentstore,pocket,wheel,umbrella,salesassistant,easy,take3.詞法：形容詞說(shuō)明事物特性的用法。4.句法：使用It’s...and….5.語(yǔ)篇：關(guān)于使用形容詞說(shuō)明事物特性，選擇適合自己的物品并說(shuō)明理由。板塊功能1、核心板塊：（1）Listen,readandactout.通過(guò)“聽(tīng)、讀、演”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)話結(jié)構(gòu)，理解對(duì)話內(nèi)容。（2）Listenandsay.通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解陳述句的表達(dá)方式。（3）Listenandread.通過(guò)“聽(tīng)、讀”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能。非核心板塊（1）Look,listenandsay.通過(guò)“看、聽(tīng)、說(shuō)”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中初步感受對(duì)話結(jié)構(gòu)，理解對(duì)話內(nèi)容。（2）Practise.通過(guò)“練一練”復(fù)習(xí)并嘗試運(yùn)用關(guān)鍵句型。（3）Lookandwrite.Thenpointandsay.通過(guò)“看一看、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)”鞏固單元重點(diǎn)詞匯，加深理解。（4）Listenandsay.通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受字母組合oa,oy,oo在單詞中的發(fā)音。（5）Listenandchant.通過(guò)“聽(tīng)和唱”引導(dǎo)學(xué)生在歌謠中理解主題，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，激發(fā)興趣。（6）Doandsay.通過(guò)“做、說(shuō)”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能。二、模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求分析學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求語(yǔ)音陳述句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征。A（知道）知曉陳述句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征。詞匯核心詞匯light,hard,broken,departmentstore,pocket,wheel,umbrella,salesassistant,easy,takeC（運(yùn)用）能聽(tīng)懂、讀懂和運(yùn)用核心詞匯詞法形容詞說(shuō)明事物特性的用法C（運(yùn)用）用形容詞進(jìn)行描述句法陳述句It's…and…C（運(yùn)用）用陳述句進(jìn)行表達(dá)陳述句It’stoo…fors...C（運(yùn)用）用陳述句進(jìn)行表達(dá)語(yǔ)篇描述事物特征的語(yǔ)言B（理解）簡(jiǎn)單描述事物特征并說(shuō)明理由三、模塊教學(xué)特征分析內(nèi)容聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)認(rèn)讀朗讀閱讀抄寫(xiě)仿寫(xiě)語(yǔ)音√√√詞匯√√√√√詞法√√√√√√句法√√√√√√語(yǔ)篇√√√√√√四、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)理解和表達(dá)能力，能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，能在教師引導(dǎo)下，通過(guò)討論及小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在三年級(jí)下冊(cè)第二模塊和四年級(jí)下冊(cè)第一模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)描述人物和動(dòng)物的形容詞和句型，學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠很好地理解和學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)情分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及相關(guān)活動(dòng)選擇進(jìn)行梳理（如下表）：學(xué)情分析內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)教材欄目學(xué)生基礎(chǔ)活動(dòng)選擇語(yǔ)音陳述句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征。Listenreadandactout.￡熟知R略知￡新知傾聽(tīng)、模仿、朗讀詞匯核心詞匯：light,hard,broken,departmentstore,pocket,wheel,umbrella,salesassistant,easy,takeListen,readandactout.￡熟知￡略知R新知模仿、朗讀、問(wèn)答詞法形容詞說(shuō)明事物特性的用法Listen,readandactout.R熟知￡略知￡新知模仿、朗讀、問(wèn)答句法陳述句It's…and…Listen,readandactout.R熟知￡略知￡新知傾聽(tīng)、模仿、朗讀、問(wèn)答、交流陳述句It’stoo…forsb.ListenandreadLook,listen,andsayR熟知￡略知￡新知傾聽(tīng)、模仿、朗讀、交流語(yǔ)篇對(duì)話和描述中有關(guān)事物特性的基本信息Listen,readandactout.Listenandread￡熟知￡略知R新知傾聽(tīng)、朗讀、閱讀、問(wèn)答、表演五、模塊教學(xué)目標(biāo)〖語(yǔ)用任務(wù)〗學(xué)生能用一下句型描述事物的特征，并說(shuō)明理由。It’s...and如：It’sbigandlight.It’stoo...for...如：It’stoobigforme.語(yǔ)言能力目標(biāo)1.〖語(yǔ)音〗能流利朗讀所學(xué)課文，語(yǔ)音正確清晰，語(yǔ)調(diào)自然，掌握字母組合oo發(fā)音規(guī)則。2.〖詞匯〗能掌握描述事物特征的核心單詞和短語(yǔ)，light,hard,broken,departmentstore,pocket,wheel,umbrella,salesassistant,easy,take知其音形義。3.〖句型〗能運(yùn)用句型It’s...and...和It’stoo...for...描述事物的特征，進(jìn)行實(shí)際交流。4.〖語(yǔ)篇〗能流利朗讀課文文本，語(yǔ)音正確清晰，語(yǔ)調(diào)自然，并能完成相關(guān)任務(wù)。5.〖寫(xiě)作〗能正確使用形容詞，并能用重點(diǎn)句子描述事物的特征，并說(shuō)明理由。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)①在課堂學(xué)習(xí)和交流中，注意傾聽(tīng)，積極表達(dá)。通過(guò)模仿、閱讀、思考、討論等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。②能運(yùn)用閱讀策略學(xué)習(xí)語(yǔ)篇，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)學(xué)生能在學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中，通過(guò)圖片觀察和問(wèn)答、追問(wèn)與探究，設(shè)疑與驗(yàn)證培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括的思維能力和品質(zhì)。學(xué)生能在學(xué)習(xí)對(duì)話及閱讀文本的過(guò)程中，通過(guò)自主思考、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及批判性思維。（四）文化品格目標(biāo)通過(guò)設(shè)置的情景讓學(xué)生自由暢談，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)多關(guān)心身邊的事物，樂(lè)于表達(dá)自己的需要，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人，熱心助人的意識(shí)。模塊主題及分課時(shí)話題本模塊選自外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)第五模塊。圍繞主題Offeringhelp利用形容詞描述事物特征。根據(jù)本模塊的主題、結(jié)構(gòu)、功能、意義及語(yǔ)用任務(wù)，將本模塊劃分為四個(gè)課時(shí)，同時(shí)將Offeringhelp的語(yǔ)境貫穿到整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中。在第一課時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)“手拉手”這條主線，圍繞“Choosetheschoolthingsforthechildren.”的話題，通過(guò)大涼山孩子沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)用品及書(shū)包破舊的視頻，引出去超市購(gòu)買學(xué)習(xí)用品和書(shū)包的情景，讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、圖片和多媒體課件學(xué)習(xí)本課核心單詞和句子，初步運(yùn)用功能句，初步感知課文大意。第二課時(shí)的話題為Chooseanewbagtocarryallthethings.承接第一課時(shí)的話題，在購(gòu)買大量的學(xué)習(xí)用品后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購(gòu)買anewbagtocarryallthethings的情景中，深入學(xué)習(xí)課文。借助音頻、視頻、圖片、多媒體課件等，使學(xué)生有大量的語(yǔ)言輸入，通過(guò)運(yùn)用閱讀策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)篇的理解，嘗試模仿結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。第三課時(shí)的話題是Choosetheteamuniform，這個(gè)課時(shí)延續(xù)和整合一二課時(shí)的話題和內(nèi)容，我們打算為大涼山的孩子們購(gòu)買衣服，并為團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備隊(duì)服，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述衣服的大小，顏色，圖案，價(jià)格等特點(diǎn)并說(shuō)明選擇理由。通過(guò)大量的語(yǔ)言輸入與輸出，突破本課的重難點(diǎn)。第四課時(shí)的話題是Handinhand,hearttoheartActivity.在我們志愿者把物資運(yùn)送大涼山后，還和那里的孩子們分享了一個(gè)繪本。本課時(shí)是對(duì)課本活動(dòng)4的語(yǔ)音教學(xué)和繪本教學(xué)的整合，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握字母組合oo的發(fā)音規(guī)則。Period1Choosetheschoolthingsforthechildren.Period1Choosetheschoolthingsforthechildren.Sub-topic:OfferingSub-topic:OfferinghelpPeriod2Chooseanewbagtocarryallthethings.PeriodPeriod3Choosetheteamuniform.Period4Period4

Handinhand,hearttoheartActivity.七、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)話題語(yǔ)用任務(wù)語(yǔ)言能力思維品質(zhì)文化品格學(xué)習(xí)能力第一課時(shí)Choosetheschoolthingsforthechildren.能在去超市購(gòu)買學(xué)習(xí)用品和書(shū)包的情景中，借助圖片、音視頻感知理解課文大意，能模仿語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，在課文語(yǔ)境中簡(jiǎn)單描述某些事物的特征。知曉陳述句It’s...and...的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征，并能模仿朗讀。能在籌備捐贈(zèng)物品的語(yǔ)境中，借助圖片、音視頻看懂、聽(tīng)懂、理解并運(yùn)用核心詞light,easy,umbrella,take,hard,broken,pocket,departmentstore,wheel,salesassistant,借助圖片、音視頻運(yùn)用句It’s...and對(duì)各種物品的特征進(jìn)行描述。在學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中，通過(guò)圖片觀察和問(wèn)答、追問(wèn)與探究，設(shè)疑與驗(yàn)證培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括的思維能力和品質(zhì)。關(guān)愛(ài)他人，熱心助人的意識(shí)。1、通過(guò)模仿、詢問(wèn)、應(yīng)答等學(xué)習(xí)方法習(xí)得語(yǔ)言。2、能在圖片、文本的幫助下，理解情景，描述事物特征。3、在課堂交流中注意傾聽(tīng)，積極思考與討論。第二課時(shí)Chooseanewbagtocarryallthethings.在購(gòu)買大量的學(xué)習(xí)用品后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購(gòu)買anewbagtocarryallthethings的情景中，選出適合自己的物品，表達(dá)自己對(duì)物品的看法。要求內(nèi)容達(dá)意、語(yǔ)音正確、表達(dá)基本流利。能通過(guò)圖片、音視頻及閱讀策略讀懂文本，理解相關(guān)語(yǔ)篇，獲取基本信息，模仿語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)能力和幫助進(jìn)行描述。學(xué)生能在學(xué)習(xí)對(duì)話及閱讀文本的過(guò)程中，通過(guò)自主思考、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及批判性思維。通過(guò)設(shè)置的情景讓學(xué)生自由暢談，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)多關(guān)心身邊的事物，樂(lè)于表達(dá)自己的需要。1、在課堂學(xué)習(xí)和交流中，注意傾聽(tīng)，積極表達(dá)。通過(guò)模仿、閱讀、思考、討論等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、能運(yùn)用閱讀策略學(xué)習(xí)語(yǔ)篇，以小組合作的方式進(jìn)行匯報(bào)。第三課時(shí)Choosetheteamuniform.在我們打算為大涼山的孩子們購(gòu)買衣服，并為團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備隊(duì)服.的語(yǔ)境中，描述并討論物品是否適合自己、是否適合別人。要求描述清楚、語(yǔ)音正確、表達(dá)基本流利。知曉陳述句It’stoo...for...的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征，并能模仿。2、在選擇衣服的語(yǔ)境中，借助圖片、音視頻，看懂、聽(tīng)懂、理解并運(yùn)用核心用詞too,try,lovely。借助圖片、音視頻運(yùn)用句子It’stoo...for...對(duì)各種物品的特征是否適合自己或某人進(jìn)行描述。在學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中，通過(guò)圖片觀察和交流，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、分析判斷、與人溝通、綜合概括的思維品質(zhì)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、留心觀察、給別人適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)和建議，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流習(xí)得語(yǔ)言。能在圖片和情景的幫助下，理解并描述事物特征，表達(dá)自己意見(jiàn)和見(jiàn)解，給人合適的建議。第四課時(shí)Handinhand,hearttoheartActivity.在繪本中學(xué)習(xí)字母oo的發(fā)音，能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出含有oo發(fā)音的單詞。1.感知理解繪本，能朗讀繪本。2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述繪本故事3.激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)音、辨音掌握字母組合的發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生自主思考、分析判斷、綜合概括的思維品質(zhì)。當(dāng)問(wèn)題發(fā)生后，我們應(yīng)該用何種心態(tài)去面對(duì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)可以讓學(xué)生思考如何去補(bǔ)救，尋求幫助或者提供幫助。聽(tīng)音辨音的能力。交流合作的能力。自主探究的能力。八、本模塊教材內(nèi)容65本模塊的教學(xué)主題是談?wù)摓樨毨絽^(qū)的孩子們捐贈(zèng)所需物品，表達(dá)自己對(duì)物品的看法。第一單元的對(duì)話內(nèi)容是MsSmart和Lingling一起去超市購(gòu)買行李箱，最后她們買了藍(lán)色的箱子，玲玲對(duì)MsSmart表示感謝。第二單元課文情景是Amy和Lingling在商場(chǎng)買衣服，Amy和Lingling覺(jué)得一件帶有熊貓圖案地藍(lán)色T-shirt很漂亮，但是尺碼對(duì)于玲玲來(lái)說(shuō)太大了，玲玲詢問(wèn)是否有小一點(diǎn)地尺碼，但售貨員拿出一件白色地T-shirt，Amy覺(jué)得很漂亮，建議她帶回中國(guó)。九、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)單詞：light,easy,umbrella,take,hard,broken,pocket,departmentstore,wheel,salesassistant會(huì)說(shuō)句子：It’s...and2、難點(diǎn)：用句型It’s...and描述各種事物的特征。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：多媒體、板書(shū)、圖片、worksheets教學(xué)方法：Task-based,SituationalandCommunicativeMethods教學(xué)過(guò)程：流程內(nèi)容活動(dòng)意圖層次評(píng)價(jià)Pre-taskPreparations(5minutes)Let’schant.Revision3.Leadin:AvideoaboutDaLiangShan,1.Chanttogether.2.Playagame：Acrowdrinkswater.3.Watchandsay.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形容詞通過(guò)與大涼山的學(xué)校舉行“手拉手”活動(dòng)，觀看大涼山孩子沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)用品及書(shū)包破舊的視頻，引出去超市購(gòu)買學(xué)習(xí)用品和書(shū)包的情景。感知與理解目的：導(dǎo)入話題，激活舊知。內(nèi)容：看，聽(tīng)說(shuō)主體：師生方式：觀看，理解標(biāo)準(zhǔn)：借助圖片、視頻理解感知While-taskProcedures(20minutes)Setasituation:Choosetheschoolthingsatthedepartmentstore.2.Learnthenewwordswhilebuyingtheschoolbags.3.Practisethenewwords4.Practisethenewwordsinthesentences.5.OurfriendLingling’sbagisbroken,too.Let’sgoandsee.6.Watchandanswerthequestions.·Howmanybagsarethere?·Whatcolourarethebags?·Whichbagwilltheytake?1.Learntheword:broken,easy,light,pocket,umbrella,wheel2.games:FruitSlice3.Guessinggame.4.Watchtheflash5.Answerthequestions.·Three.·Black,green,blue.·Theblueone.1.在百貨商店購(gòu)物的情境中，進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。在游戲中操練新單詞。3.在句子中操練新單詞。4.呈現(xiàn)課文情境，初步感知課文。5.觀看視頻，感知理解，回答問(wèn)題。感知與理解理解與構(gòu)建梳理與整合內(nèi)化與運(yùn)用目的：整體輸入內(nèi)容：看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、感知主體：師生方式：觀看標(biāo)準(zhǔn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，單詞目的：初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。內(nèi)容：看、想、聽(tīng)、說(shuō)主體：師生方式：觀看，理解，學(xué)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)：能理解語(yǔ)言，初步建構(gòu)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。Post-taskActivities(13minutes)Lookandsay2.Talkingtime:Talkaboutthethingsyoutakeinyourgroups.Thenshowanddescribe.1.Lookandsay2.Talkingroupsandshow.1.開(kāi)放性問(wèn)題，激活思維；開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。2.設(shè)置任務(wù)，在本課語(yǔ)境下實(shí)踐運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。實(shí)踐與應(yīng)用目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)據(jù)的理解和運(yùn)用。內(nèi)容：看、想、說(shuō)主體：學(xué)生方式：口頭表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)：比較正確流利地描述和口頭匯報(bào)。Homework(2minutes)1.Describethethingsyoulikewithyourpartner.2.SearchaboutDaLiangshan,online,knowmoreaboutthechildrenthere.BoardDesignReflection本課時(shí)以colorsong和烏鴉喝水的游戲復(fù)習(xí)舊知，接著播放大涼山孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境的視頻引出本課時(shí)為大涼山孩子捐贈(zèng)學(xué)習(xí)文具，提供幫助的話題Choosetheschoolthingsforthechildren。然后通過(guò)切西瓜和猜謎語(yǔ)兩個(gè)游戲幫助學(xué)生更好的掌握和內(nèi)化所學(xué)的核心單詞和句子，接著我們以Lingling’sbagisbroken的語(yǔ)境引出了活動(dòng)2課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著三個(gè)問(wèn)題觀看課文動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內(nèi)容。最后，Lookandsay和Talkingtime兩個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中自主探究，實(shí)現(xiàn)指定描述到自主描述的思維提升。這節(jié)課體現(xiàn)了自主，合作，探究的教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和核心能力的培養(yǎng)。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)句子：It’sbigandlight.It’sgottwopockets.It’llbeeasyforyoutocarry.能準(zhǔn)確流利朗讀和復(fù)述本課故事內(nèi)容。2、難點(diǎn)：用句型It’s...and描述各種事物的特征。（二）教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：多媒體、板書(shū)、圖片、worksheets（三）教學(xué)方法：Task-based,SituationalandCommunicativeMethods（四）教學(xué)過(guò)程：流程內(nèi)容活動(dòng)意圖層次評(píng)價(jià)Pre-taskPreparations(5minutes)Greetings2.Game：wackamole3.Let’stalk.Greetings2.Readthewordsandsentencesquickly.3.Talkaboutwhichbagweshouldchoosetocarryallthethings.通過(guò)帶有歡快旋律的打地鼠的游戲復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)展示已購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品，討論whichbagweshouldchoosetocarryallthethings.為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)作鋪墊。感知與理解目的：導(dǎo)入話題，激活舊知。內(nèi)容：看，聽(tīng)說(shuō)主體：師生方式：觀看，理解標(biāo)準(zhǔn)：借助圖片、視頻理解感知While-taskProcedures(20minutes)1.Watchandanswer.What’stheblackbaglike?What’sthegreenbaglike?What’sthebluebaglike?2.Listenandrepeat3.Dubbing4.Roleplay5.Writeandretellthestory.1.Watchandanswer.2.Readthetextafterthetape.3.Dubbing4.Actoutthedialogue5.Writeandretellthestoryaccordingtothemindmap.1.觀看視頻，感知理解，回答問(wèn)題。2.熟悉語(yǔ)音,熟悉課文內(nèi)容。3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)一步熟悉課文。4.通過(guò)配音和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)的能力，從而進(jìn)一步鞏固新知和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。5.通過(guò)思維導(dǎo)圖，提高發(fā)散性思維，加強(qiáng)學(xué)生理解句子，復(fù)述課文的能力。理解與構(gòu)建內(nèi)化與運(yùn)用目的：檢測(cè)文本理解能力。內(nèi)容：看，聽(tīng)說(shuō)主體：師生方式：觀看，理解，學(xué)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)：能理解語(yǔ)言，初步建構(gòu)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。目的：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，再次感知理解內(nèi)容，印證之前觀點(diǎn)。內(nèi)容：讀、說(shuō)主體：學(xué)生方式：復(fù)述板書(shū)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：借助板書(shū)內(nèi)容，用目標(biāo)句型復(fù)述文本內(nèi)容。Post-taskActivities(13minutes)1.We’veknownhowLinglingchooseabag.Nowlet’sgoshopping.2.Pairwork.3.Let’stalk1.Makeadialogueabouthowtochooseabag.2..Lookandwrite,thensay.3.Chooseabagfortheteacher.設(shè)置任務(wù)，在本課語(yǔ)境下實(shí)踐運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。實(shí)踐與應(yīng)用目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)據(jù)的理解和運(yùn)用。內(nèi)容：選擇，抄寫(xiě)，說(shuō)主體：學(xué)生方式：書(shū)面抄寫(xiě)，口頭表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)：正確匹配圖片與句子，比較正確流利的口頭匯報(bào)。Homework(2minutes)1、Actoutthetexttoyourparents.2、MakeapostcardforthechildreninDaLiangshan.BoardDesignReflection本節(jié)課首先通過(guò)打地鼠的游戲?qū)Φ谝徽n時(shí)的核心詞句進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過(guò)Let’stalk.討論應(yīng)該選擇哪個(gè)包，引出Lingling為什么選擇藍(lán)色的行李箱，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文。通過(guò)Watchandanswer,RolePlay，Dubbing這三個(gè)活動(dòng)的操練，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇。我們借助板書(shū)生成的思維導(dǎo)圖讓學(xué)生writeandretellthestory，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)表達(dá)能力。最后我們通過(guò)pairwork,goshopping和let’stalk這3個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用核心詞句。本節(jié)課把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)以致用，充分培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：會(huì)說(shuō)單詞：too,try,lovely會(huì)說(shuō)句子：It’stoo...for/Trythisone.2、難點(diǎn)：用句型It’stoo...for描述各種事物是否適合某人的特征。（二）教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：多媒體、板書(shū)、圖片、worksheets（三）教學(xué)方法：Task-based,SituationalandCommunicativeMethods（四）教學(xué)過(guò)程：流程內(nèi)容活動(dòng)意圖層次評(píng)價(jià)Pre-taskPreparations(5minutes)1.Let’schant..2.Revisionaboutadj.3.Leadin:Avideoaboutwhatwehadprepared.1.Listenandchant.2.Playagame3.Watchandsay.1.利用視頻和游戲進(jìn)行正反形容詞的復(fù)習(xí)。2.通過(guò)觀看我們?yōu)樨毨絽^(qū)孩子準(zhǔn)備的捐贈(zèng)的物品。我們準(zhǔn)備為他們送過(guò)去，引出我們團(tuán)隊(duì)需要統(tǒng)一服裝。感知與理解目的：導(dǎo)入話題，激活舊知。內(nèi)容：看，聽(tīng)說(shuō)主體：師生方式：觀看，理解標(biāo)準(zhǔn)：借助圖片、視頻理解感知While-taskProcedures(18minutes)Setasituation:Choosetheteamuniform.andwatchavideoaboutchoosingclothes.2.Learnthekeywordsandsentenceswhiledisplayingsomerealclothes.3.Let’stalk.4.choosetherightclothesforher5.Watch,thinkandchoose·Linglingwantstobuyaskirt.()·TheT-shirthasgotapandaonit.()·ThewhiteT-shirtistoobigforLingling.()·LinglingbuytheblueT-shirtatlast.()6.Listenandread.7.Role-play.1.Watchandthink.2.Learnthewordandsentences:too,try,lovely，It’s...forTrythisone.3.Lookatthepicturesandtalkaboutthem,thentellwhy.4.Lookandsay:It’s..for...5.Answerthequestions.·Linglingwantstobuyaskirt.(F)·TheT-shirthasgotapandaonit.(T)·ThewhiteT-shirtistoobigforLingling.(F)·LinglingbuytheblueT-shirtatlast.(F)6.Listenandread.7.Actoutthedialogue1.觀看視頻，預(yù)測(cè)語(yǔ)言，感知理解。2.設(shè)置情景，整體感知本課核心句子，學(xué)習(xí)新單詞。3.初步運(yùn)用句型來(lái)描述和挑選衣服。4.卡通在線試穿衣服操練句型，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣5.觀看視頻，感知理解，回答問(wèn)題。6.熟悉語(yǔ)音,熟悉課文內(nèi)容。7.通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)的能力，從而進(jìn)一步鞏固新知和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。感知與理解理解與構(gòu)建梳理與整合內(nèi)化與運(yùn)用目的：整體輸入內(nèi)容：看、聽(tīng)、感知主體：師生方式：觀看標(biāo)準(zhǔn)：粗略了解目的：檢測(cè)文本理解能力。內(nèi)容：看，聽(tīng)說(shuō)主體：師生方式：觀看，理解，討論標(biāo)準(zhǔn)：能理解語(yǔ)言，初步建構(gòu)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。目的：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，再次感知理解內(nèi)容，印證之前觀點(diǎn)。內(nèi)容：讀、說(shuō)主體：學(xué)生方式：復(fù)述板書(shū)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：借助板書(shū)內(nèi)容，用目標(biāo)句型復(fù)述文本內(nèi)容。Post-taskActivities(15minutes)1.Fillintheblanks.Thenretellthestory.2.Lookandsay.3.Beasalesassistant.1.Fillintheblanks.Thenretellthestory.2.Lookandsay.3.Makeadialogue.通過(guò)填空來(lái)理解和鞏固課文。然后復(fù)述課文內(nèi)容。設(shè)置任務(wù)，在本課語(yǔ)境下實(shí)踐運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。實(shí)踐與應(yīng)用目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)據(jù)的理解和運(yùn)用。內(nèi)容：選擇，抄寫(xiě)，說(shuō)主體：學(xué)生方式：書(shū)面抄寫(xiě)，口頭表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)：正確匹配圖片與句子，比較正確流利的口頭匯報(bào)。Homework(2minutes)1.Readthetextthreetimes.2.Writeseveralsentencestointroducethebirthdaypresentthatyouchooseforyourfriends.BoardDesignReflection本節(jié)課先通過(guò)Let'schant和游戲消消樂(lè)復(fù)習(xí)正反義形容詞，接著通過(guò)英文購(gòu)物視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到購(gòu)物情境，初步感知語(yǔ)言，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述衣服的大小，顏色，圖案，價(jià)格等特點(diǎn)并說(shuō)明選擇理由以及有趣的卡通在線試穿衣服，反復(fù)操練核心詞句，接著我們通過(guò)watchandanswer和lookandfill這兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和學(xué)習(xí)課文，緊接著讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖的板書(shū)進(jìn)行retellthestory。最后的lookandsay和Beasalesassistant兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)的深度融合和拓展。本節(jié)課條理清晰，層層遞進(jìn)地進(jìn)行了整體教學(xué)，并能緊扣第一單元的情景進(jìn)行延伸拓展，充分體現(xiàn)了課堂發(fā)散思維的教學(xué)模式。第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：字母組合oo的發(fā)音規(guī)律。2、難點(diǎn)：字母組合oo發(fā)長(zhǎng)音和短音的區(qū)分。（二）教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：多媒體、教學(xué)PPT、圖片、worksheet（三）教學(xué)方法：Task-based,SituationalandCommunicativeMethods（四）教學(xué)過(guò)程流程內(nèi)容活動(dòng)意圖層次評(píng)價(jià)Pre-taskpreparations(10minutes)1.Watchavideoabout“handinhand,hearttoheart”activityinDaliangshan.,thenshareabook.2.Let’schant:Avideointhezoo,containsthewordswithoo3.Readthewords4.Groupworks:Readoutthewordswithlongsoundandshortsound1.Watch,listenandthink2.Findout:Whatsoundcanyouhearthemost?3.Findthedifferenceofthesound4.Trytoreadoutthewordscorrectlyinyourgroups.1.通過(guò)觀看視頻引出我們將給大涼山孩子們分享繪本故事的主線2.通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生初步感知字母，找出聽(tīng)到最多的音。3.讀單詞，感受字母組合oo發(fā)音的長(zhǎng)音和短音，通過(guò)讀單詞來(lái)感受字母的發(fā)音。4.在小組活動(dòng)中讓學(xué)生讀準(zhǔn)字母組合oo的長(zhǎng)短音。感知與理感知與理解解理解與構(gòu)建目的：導(dǎo)入話題，激活舊知。內(nèi)容：看，聽(tīng)說(shuō)主體：師生方式：觀看，理解標(biāo)準(zhǔn)：借助圖片、視頻聲音理解感知目的：感受字母組合的發(fā)音內(nèi)容：觀察、聽(tīng)、讀、感知主體：師生方式：讀標(biāo)準(zhǔn)：感知目的：整體感知長(zhǎng)音和短音。內(nèi)容：看，聽(tīng)說(shuō)主體：師生方式：觀看，理解，朗讀標(biāo)準(zhǔn)：能感受字母組合的發(fā)音。While-taskProcedures(18minutes)AstoryofMrHoodandMrWood.ReadthecoverReadthepicturebookwithouttext.Chooseandcompletethesentences.ListenandmarkthelongsoundandtheshortsoundReadthestory1.Guess:what’sthestoryabout?2.Readthepicturebookwithouttext.andanswerthequestions.3Chooseandcompletethesentencesaccordingtothepictures.4.Listenandmarkthelongsoundandtheshortsound5.Readthestory通過(guò)talkaboutthecover激發(fā)學(xué)生讀繪本的興趣。觀看無(wú)字繪本，對(duì)故事進(jìn)行猜測(cè)，并回答問(wèn)題。加深對(duì)繪本的理解。在繪本的聽(tīng)力中對(duì)字母組合oo進(jìn)行區(qū)分。在繪本朗讀中深入感知字母組合oo的發(fā)音，進(jìn)一步熟悉繪本。實(shí)踐與應(yīng)用目的：鞏固學(xué)習(xí)oo字母組合發(fā)音的單詞。內(nèi)容：繪本故事。主體：師生方式：觀看，理解，朗讀標(biāo)準(zhǔn)：能補(bǔ)充整個(gè)故事，把整個(gè)故事講出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事的結(jié)局。Post-taskActivities(10minutes)Guesstheendofthestory.Discusswithyourpartnersandanswer.教育孩子們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾闻c人相處，把Sorry!Thankyou!Icanhelp!常掛嘴邊。實(shí)踐與應(yīng)用目的：鞏固學(xué)習(xí)oo字母組合發(fā)音的單詞。內(nèi)容：繪本故事。主體：師生方式：觀看，理解，朗讀標(biāo)準(zhǔn)：能補(bǔ)充整個(gè)故事，把整個(gè)故事講出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事的結(jié)局。Homework(2minutes)1.Tellthestoryandtheendtoyourfriendsandparents.2.Actitoutwithyourfriends.BoardDesignReflection本課時(shí)延續(xù)了一二三課時(shí)的話題，在Handinhand,hearttoheartActivity.話題的推動(dòng)下，對(duì)課內(nèi)的語(yǔ)音和課外繪本進(jìn)行了整合，在本課的開(kāi)始我們?cè)O(shè)置了let’schant、canyouread、groupwork這3個(gè)活動(dòng)，為繪本閱讀清除障礙。接著通過(guò)removethebricks這個(gè)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生們感知字母組合oo的長(zhǎng)音和短音。隨后,我們讓學(xué)生們talkaboutthecover預(yù)測(cè)繪本故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪本的興趣。讓學(xué)生看無(wú)文字的繪本，初步感知繪本內(nèi)容；并通過(guò)chooseandcom