高教版中職語文(基礎模塊)上冊第5課《我的空中樓閣》

我的空中閣（教案）教目一、知識和能力1、理清文的結構層次，把握作者的橫向思路。2、學習多角度描寫景物的方法，領會托物言志的藝術手法。3品味文章清新優(yōu)美、生動的語言解比喻等修辭方法及其藝術效果。二、情感目標：1、感受作者熱愛大自然的情懷，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。2、體味課文流露出的對自由生活、獨立人格向往的思想感情。3、提高學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的能力。重、點解方重點：1、多角度描寫景物的方法2、品味文語言，體會文章的意境美難點：托物言志手法的理解。解決方法：1．指導學反復誦讀，對文中生動的比喻、對稱的句式、排比的語段非常熟悉。2．引導學思考和討論相關問題。3．創(chuàng)設情，通過多媒體課件輔助教學，引導學生調(diào)動審美感受，運用聯(lián)想，深刻理解作品的意蘊。教方誦讀法、情境陶冶法、討論法、講授法教具多媒體課件課安2課時教師行為

時間分配

學生行為教學過

導入：上次課我們一起去李樂薇先生的“空中樓閣”去做客了。大家說，他的空中樓閣是一座高樓嗎？不是，就是一座普通的山中小屋。但是，你覺得這座小屋美嗎？很美。你怎么知道的呢，是作者用優(yōu)美的、詩一般的語言告訴我分鐘們的那這節(jié)課我們就來品味一下作者那如詩入畫的語言。

回答老師提出的問題程

板書“我的空中樓閣

李樂薇”

教師行為講授：（一）整體感知1、復習文章結構提問：文章可分為幾部分，按照什么分的？每部分都描寫了什么景物？一、立足于小屋之外所見：山、樹

時間分配3分鐘

學生行為回顧回答教學

二立足于小屋所見花園和山上的云霞氣和光線、夜晚小屋（板書）2、本文多角度的描寫本文從多角度、多側面描寫小屋及其周圍環(huán)境，構成的一個立體畫面。這幅立體畫面又可以分解為多幅局部圖，請同學們總結出八幅畫面當點撥，在課件中展示）

速讀課文過

、小屋立于山脊的遠觀全景圖

10b、綠樹點小山的近看局部圖c、小屋憩于枝頭的仰望遠觀圖

分鐘

小組討論程

d、小屋“目騁懷”的花園圖、小屋光線“加強”與“減弱”圖f中走廊”圖、夜晚小屋“霧失樓臺”圖h語盈耳”的自然圖教師總結：八幅畫面從多角度對小屋進行描摹，每一幅畫面都有詩一樣的意境，讓我們在近距離的欣賞一下這幾幅圖畫。3、品味語言本文筆調(diào)清新，語言優(yōu)美，語言美主要體現(xiàn)在：（1）修辭手法的應用讓學生找出使用了修辭的句子分析使用修辭的藝術效果鼓勵學生大膽發(fā)言）選取典型的句子進行分析鑒賞?！吧饺缑槛?，小屋恰似眉梢的痣一點運用比喻，把山比喻成女子描畫過的眉毛，小屋如眉上的痣。這種獨特新穎的比喻，不僅點染出了“小屋立于山脊”的玲瓏清新，自然柔和，而且還令人由之而聯(lián)想到妙齡女子那嫵媚動人的姣好面容，從而對所繪之景產(chǎn)生一種具體、親切之感。山上有了小屋比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)四個比喻角度各異，渲染出小屋靈巧的風姿、迷人的氣勢。奇特的想象鋪開了遼闊、空曠的背景，呈現(xiàn)出點綴物的小巧玲瓏。寂靜的山上增添如此靈秀的點綴，使山景

分析總結組織語言回答找出比喻句思考15分鐘回答

教學過程

教師行為美不勝收。（2）多用兩相對稱的句式提問：除了一些比喻句用得好，還有哪些句子寫得好。如花好比人的面龐，樹好比人的姿態(tài)動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧出外，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終點教師總結：音韻和諧的對稱句式，讀起來朗朗上口。這些詩的語言表現(xiàn)在流暢而富有節(jié)奏感上句子配置協(xié)調(diào)，十分講究語言的音樂美。4、托物言的手法提問：這么美的小屋可以說是一件精美的藝術品，那它真正存在嗎？作者把我的小屋說成是空中樓閣，是否有其它內(nèi)涵呢？請結合課文內(nèi)容和前面的分析進行討論。教師總結的空中樓閣”寄予了作者對自由生活的追求，對獨立人格的追求，抒發(fā)了熱愛自然的美好感情。這種寫法就叫托物言志（板書小屋之物，言“超世脫俗”之志。課堂小這篇課文的作者帶我們從多角度領略了山中小屋的美景，那詩一般的語言讓我們?yōu)橹兆?。我們也在這個世外桃源中流連忘返，一個安靜而不絕俗的遠離喧囂的理想世界將永存我們的心靈的一角。布置作“我的______為題寫一篇不少于字的短文。注意學習本文的語言。板書設計我的空中樓閣李樂薇小屋之外山、樹多角度小屋-