第17講-中小學生心理素質與積極心理品質的培養(yǎng)(王振宏)課件

第三講中小學生心理素質與積極心理品質的培養(yǎng)第三講中小學生心理素質與積極心理品質的培養(yǎng)1什么是心理素質心理素質（PsychologicalSuzhi）是我國素質教育背景下誕生的本土化概念。心理素質是在遺傳基礎之上，在教育與環(huán)境影響下，經(jīng)過主體實踐訓練所形成的性格品質與心理能力的綜合體現(xiàn)。什么是心理素質2心理素質是個體素質結構中極其重要的組成部分。心理素質培養(yǎng)在維護和促進學生的心理健康，開發(fā)學生潛能和促進心理發(fā)展，培養(yǎng)學生良好品德，塑造完整人格以及提高學生適應力等方面發(fā)揮著重要作用。心理素質是個體素質結構中極其重要的組成部分。3心理素質的構成認知能力（知識與智慧）

敏銳的觀察力穩(wěn)定與持續(xù)的注意力良好的記憶能力深刻與全面的思維能力（頭腦冷靜）心理素質的構成4人格品質自我評價客觀與積極

意志力堅強積極心態(tài)情緒穩(wěn)定抗挫折能力強

正確的價值取向人格品質5社會適應能力

人際協(xié)調與適應情緒調節(jié)能力社會觀點采擇能力溝通與合作能力社會適應能力6積極人格品質積極人格品質是個體在后天生活中形成對于生活與工作更具有適應意義的心理與行為特征，包括樂觀、專注力、毅力、誠實、勇氣、勤奮，以及許多其他的特質。

積極人格品質積極人格品質是個體在后天生活中形成對于生活與工作7彼德遜和塞利格曼的積極人格品質（1）創(chuàng)造性。用新穎而富有成效的方法來理解和處理事情。（2）好奇心。對事物變化的內在緣由有興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。（3）思想開放。全方位思考問題，公平對待所有。彼德遜和塞利格曼的積極人格品質8（4）愛學習。掌握新的技能與知識，不管是出于自愿還是其它的要求。（5）正直誠實。表現(xiàn)誠懇，對自己的行為負責。（6）洞察力。能對他人提出明智的建議，能以對己對人有意義的方式思考世界。（4）愛學習。掌握新的技能與知識，不管是出于自愿還是其它的要9（7）勇敢。不懼威脅、挑戰(zhàn)、困頓或痛苦，依內心覺悟而行，不論其是否被普遍認同。（8）有毅力。做事有始有終，勤奮努力，堅持目標，不論遇到什么艱難困苦都能堅持到底。（9）有活力。積極熱情，有魄力，有精力，生活充滿激情和能量。（10）愛。珍愛與他人的親切與親密關系，相互分享、相互關照。

（7）勇敢。不懼威脅、挑戰(zhàn)、困頓或痛苦，依內心覺悟而行，不論10（11）善良。慷慨，關懷，關照，同情，幫助他人。（12）社會能力。了解他人以及自己的目的和感覺，與人友好相處。（13）社會責任。作為群體或團隊中的一員努力工作，對集體負責任。（14）公正。有公平正義感，正平等對待他人。（11）善良。慷慨，關懷，關照，同情，幫助他人。11（15）有領導力。作為團體成員組織完成群體活動任務，維持良好的團體關系。（16）寬恕和仁慈。寬恕他人，接納他人，不心懷報復。（17）謙虛謙遜。不自大，不高傲。（15）有領導力。作為團體成員組織完成群體活動任務，維持良好12（18）謹慎。細心做出選擇，不冒不當?shù)娘L險。（19）自律自控。能夠管理好自己的行為，守紀律，控制自己的欲望和情緒。（20）欣賞美麗和卓越。欣賞美麗，追求卓越。（21）感恩。懷有感恩之心，表達謝意。（18）謹慎。細心做出選擇，不冒不當?shù)娘L險。13（22）希望。樂觀，對未來充滿期待，并努力實現(xiàn)它。（23）幽默。給他人帶來歡笑，看事物的光明面。（24）精神信仰。有對更高追求、生活意義以及宇宙意義的信仰。（22）希望。樂觀，對未來充滿期待，并努力實現(xiàn)它。14積極心理品質、積極人格品質、積極心理素質積極心理品質、積極人格品質、積極心理素質15第17講--中小學生心理素質與積極心理品質的培養(yǎng)(王振宏)課件16第17講--中小學生心理素質與積極心理品質的培養(yǎng)(王振宏)課件17第17講--中小學生心理素質與積極心理品質的培養(yǎng)(王振宏)課件18中小學生積極人格品質（1）積極向上（2）開朗活潑（3）勤奮好學（4）有毅力、抗挫折能力強中小學生積極人格品質19（5）時間觀念強（6）正直誠實、公平正義（7）有責任心、樂群（待人友善）（8）充滿希望、追求卓越（5）時間觀念強20（9）自我要求與自我管理（10）守靜與靜思（11）正確評價自己（12）社會觀點采擇（13）人際交往、同伴關系（9）自我要求與自我管理21青少年情感素質（1）道德情感是指青少年根據(jù)一定的社會道德規(guī)范評價自己和他人行為時產(chǎn)生的一種內心體驗。主要包括:愛國感、同情感、正義感、責任感。青少年情感素質22（2）理智情感是指青少年對認識活動的成就進行評價時產(chǎn)生的一種內心體驗。主要包括:追求真理感、樂學感、探究感、自信感、好奇感、成就感。（2）理智情感23（3）審美情感是指青少年對物質或精神美進行評價時產(chǎn)生的一種內心體驗。主要包括:自然美感、藝術美感、科學美感、自我美感。（3）審美情感24（4）生活情感生活情感是指青少年對自己和他人的生命、生活進行評價時產(chǎn)生的一種內心體驗。主要包括:熱愛生活、珍愛生命、自強、幸福、感恩、快樂、平靜、希望。（4）生活情感25（5）人際情感人際情感是指青少年對自己與他人相處、交往活動時產(chǎn)生的一種內心體驗。主要包括:樂群感、親密感、歸屬感、寬容感、合作感、信任感。（5）人際情感26中小學生積極心理品質培養(yǎng)（1）營造有利于學生積極健康人格發(fā)展的學校文化學校文化是指學校管理者和全校師生員工在學校建設、教育教學、學校管理以及其它各種教育教學實踐活動中，共同創(chuàng)造、提煉并積淀下來并為其成員共同認同、遵循、享受的物質和精神財富總和。民主平等、積極向上、崇尚工作、開放包容、傳承創(chuàng)新，物質文化中小學生積極心理品質培養(yǎng)27（2）營造有利于學生積極健康人格發(fā)展的班級文化（3）貫穿于所有的教育教學活動之中（4）班主任工作主要的目標就是塑造學生的健康人格（5）各門課程教學，教學具有教育性（2）營造有利于學生積極健康人格發(fā)展的班級文化28（6）心理健康教育課程、心理輔導（7）文體活動、實踐活動（8）與家庭教育密切配合（6）心理健康教育課程、心理輔導29我非常納悶、不解？？？？中小學生心理健康教育？？？我們學習的是心理健康教育的核心內容嗎？？？我非常納悶、不解30心理健康教育：從哪里開始？從哪里結束？（1）培養(yǎng)優(yōu)秀心理素質的培養(yǎng)、積極心理品質的培養(yǎng)（2）解決問題心理行為問題：厭學逃學、欺凌、網(wǎng)絡成癮、吸煙酗酒、品行不良、抑郁等情緒困擾（3）解決不了的問題——轉介心理健康教育：從哪里開始？從哪里結束？31謝謝大家的聆聽！謝謝大家的聆聽！32第三講中小學生心理素質與積極心理品質的培養(yǎng)第三講中小學生心理素質與積極心理品質的培養(yǎng)33什么是心理素質心理素質（PsychologicalSuzhi）是我國素質教育背景下誕生的本土化概念。心理素質是在遺傳基礎之上，在教育與環(huán)境影響下，經(jīng)過主體實踐訓練所形成的性格品質與心理能力的綜合體現(xiàn)。什么是心理素質34心理素質是個體素質結構中極其重要的組成部分。心理素質培養(yǎng)在維護和促進學生的心理健康，開發(fā)學生潛能和促進心理發(fā)展，培養(yǎng)學生良好品德，塑造完整人格以及提高學生適應力等方面發(fā)揮著重要作用。心理素質是個體素質結構中極其重要的組成部分。35心理素質的構成認知能力（知識與智慧）

敏銳的觀察力穩(wěn)定與持續(xù)的注意力良好的記憶能力深刻與全面的思維能力（頭腦冷靜）心理素質的構成36人格品質自我評價客觀與積極

意志力堅強積極心態(tài)情緒穩(wěn)定抗挫折能力強

正確的價值取向人格品質37社會適應能力

人際協(xié)調與適應情緒調節(jié)能力社會觀點采擇能力溝通與合作能力社會適應能力38積極人格品質積極人格品質是個體在后天生活中形成對于生活與工作更具有適應意義的心理與行為特征，包括樂觀、專注力、毅力、誠實、勇氣、勤奮，以及許多其他的特質。

積極人格品質積極人格品質是個體在后天生活中形成對于生活與工作39彼德遜和塞利格曼的積極人格品質（1）創(chuàng)造性。用新穎而富有成效的方法來理解和處理事情。（2）好奇心。對事物變化的內在緣由有興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。（3）思想開放。全方位思考問題，公平對待所有。彼德遜和塞利格曼的積極人格品質40（4）愛學習。掌握新的技能與知識，不管是出于自愿還是其它的要求。（5）正直誠實。表現(xiàn)誠懇，對自己的行為負責。（6）洞察力。能對他人提出明智的建議，能以對己對人有意義的方式思考世界。（4）愛學習。掌握新的技能與知識，不管是出于自愿還是其它的要41（7）勇敢。不懼威脅、挑戰(zhàn)、困頓或痛苦，依內心覺悟而行，不論其是否被普遍認同。（8）有毅力。做事有始有終，勤奮努力，堅持目標，不論遇到什么艱難困苦都能堅持到底。（9）有活力。積極熱情，有魄力，有精力，生活充滿激情和能量。（10）愛。珍愛與他人的親切與親密關系，相互分享、相互關照。

（7）勇敢。不懼威脅、挑戰(zhàn)、困頓或痛苦，依內心覺悟而行，不論42（11）善良?？犊?，關懷，關照，同情，幫助他人。（12）社會能力。了解他人以及自己的目的和感覺，與人友好相處。（13）社會責任。作為群體或團隊中的一員努力工作，對集體負責任。（14）公正。有公平正義感，正平等對待他人。（11）善良。慷慨，關懷，關照，同情，幫助他人。43（15）有領導力。作為團體成員組織完成群體活動任務，維持良好的團體關系。（16）寬恕和仁慈。寬恕他人，接納他人，不心懷報復。（17）謙虛謙遜。不自大，不高傲。（15）有領導力。作為團體成員組織完成群體活動任務，維持良好44（18）謹慎。細心做出選擇，不冒不當?shù)娘L險。（19）自律自控。能夠管理好自己的行為，守紀律，控制自己的欲望和情緒。（20）欣賞美麗和卓越。欣賞美麗，追求卓越。（21）感恩。懷有感恩之心，表達謝意。（18）謹慎。細心做出選擇，不冒不當?shù)娘L險。45（22）希望。樂觀，對未來充滿期待，并努力實現(xiàn)它。（23）幽默。給他人帶來歡笑，看事物的光明面。（24）精神信仰。有對更高追求、生活意義以及宇宙意義的信仰。（22）希望。樂觀，對未來充滿期待，并努力實現(xiàn)它。46積極心理品質、積極人格品質、積極心理素質積極心理品質、積極人格品質、積極心理素質47第17講--中小學生心理素質與積極心理品質的培養(yǎng)(王振宏)課件48第17講--中小學生心理素質與積極心理品質的培養(yǎng)(王振宏)課件49第17講--中小學生心理素質與積極心理品質的培養(yǎng)(王振宏)課件50中小學生積極人格品質（1）積極向上（2）開朗活潑（3）勤奮好學（4）有毅力、抗挫折能力強中小學生積極人格品質51（5）時間觀念強（6）正直誠實、公平正義（7）有責任心、樂群（待人友善）（8）充滿希望、追求卓越（5）時間觀念強52（9）自我要求與自我管理（10）守靜與靜思（11）正確評價自己（12）社會觀點采擇（13）人際交往、同伴關系（9）自我要求與自我管理53青少年情感素質（1）道德情感是指青少年根據(jù)一定的社會道德規(guī)范評價自己和他人行為時產(chǎn)生的一種內心體驗。主要包括:愛國感、同情感、正義感、責任感。青少年情感素質54（2）理智情感是指青少年對認識活動的成就進行評價時產(chǎn)生的一種內心體驗。主要包括:追求真理感、樂學感、探究感、自信感、好奇感、成就感。（2）理智情感55（3）審美情感是指青少年對物質或精神美進行評價時產(chǎn)生的一種內心體驗。主要包括:自然美感、藝術美感、科學美感、自我美感。（3）審美情感56（4）生活情感生活情感是指青少年對自己和他人的生命、生活進行評價時產(chǎn)生的一種內心體驗。主要包括:熱愛生活、珍愛生命、自強、幸福、感恩、快樂、平靜、希望。（4）生活情感57（5）人際情感人際情感是指青少年對自己與他人相處、交往活動時產(chǎn)生的一種內心體驗。主要包括:樂群感、親密感、