積的變化規(guī)律說(shuō)課稿

《積的化律》說(shuō)稿一、教分析《積的變化規(guī)律是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元51頁(yè)的內(nèi)容教材安排了積的變化規(guī)律的例題學(xué)習(xí)掌握這些規(guī)律為學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)乘法運(yùn)算的理解，以及理解小數(shù)乘法的計(jì)算方法做準(zhǔn)備。二、學(xué)分析本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)和使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此這節(jié)課中，我放手讓學(xué)生們自己去計(jì)算，去比較，再通過(guò)我的適時(shí)引導(dǎo)，讓孩子用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出積的變化規(guī)律。三、教目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，制定了以下目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2．嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。3．初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。四、教重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自探找出規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)應(yīng)用規(guī)律五、教引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證來(lái)自主探索概括出積的變化規(guī)律。六、學(xué)學(xué)生經(jīng)歷觀察思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的自主探索過(guò)程，獲得探索教學(xué)規(guī)律的一般經(jīng)驗(yàn)。七、教具準(zhǔn)備課件八、教流程游戲?qū)搿芯繂?wèn)題——?dú)w納規(guī)律——驗(yàn)證規(guī)律，小結(jié)探索方法——運(yùn)用規(guī)律——課堂小結(jié)——布置作業(yè)。九、教設(shè)計(jì)過(guò)程（一）游戲?qū)搿驹O(shè)計(jì)理念：我創(chuàng)造性地利用教材，將純粹的算式賦予一定的游戲樂(lè)趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，從而更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（二）探索新知1、研究問(wèn)題學(xué)生借助老師提供的自探提示去探索規(guī)律件出示自探提示）（1）從上往下觀察第一組題:一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？第二個(gè)因數(shù)怎樣變化？積有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)寫出來(lái)。（2從上往下觀察第二組題第一個(gè)因數(shù)怎樣變化？第二個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？積有什么變化？你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？把你的發(fā)現(xiàn)寫出來(lái)。（3）你能用一句話將兩組題中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律概括起來(lái)嗎？2、歸納規(guī)律（1）分層概括規(guī)律一個(gè)因不變，另一因數(shù)乘，積也要乘。一個(gè)因不變，另一因數(shù)除幾（0除外)，積要除以。（2）整合概括規(guī)律一個(gè)因不變另一個(gè)數(shù)乘或除以（除外，也乘或除以）幾?！驹O(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過(guò)自探提示展開獨(dú)立觀察，小組交流，體驗(yàn)自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程3、驗(yàn)證規(guī)律①（課件出示）請(qǐng)根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。26×48＝12481712＝20426×24＝（）17×24＝（）26×12＝（）17×36＝（）②自己舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律。每位學(xué)生各寫一組算式，每組個(gè)，看一看積隨一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大、縮小的變化情況?！驹O(shè)計(jì)理念：通過(guò)兩個(gè)練習(xí)，體驗(yàn)驗(yàn)證數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程4、小結(jié)探索方法【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過(guò)對(duì)探索過(guò)程的反思，逐步形成自己的思維策略（三）應(yīng)用規(guī)律【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)層次分明，形式多樣的練習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣拓展學(xué)生的思維空間使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的熱情，把學(xué)習(xí)引向課外（四）課堂總結(jié)【設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我反思的學(xué)習(xí)能力（五）布置作業(yè)【設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生回憶這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程梳理學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生帶著問(wèn)

題下課，把對(duì)數(shù)學(xué)的研究延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，大膽創(chuàng)新十、板設(shè)計(jì)積的變規(guī)律第一組：2×6＝12

第二組：20×4＝802×60＝12010×4＝402×600＝12005×4＝20一個(gè)因不變，另一因數(shù)乘幾除以（0外積也（或除）。十一、學(xué)效果分析本節(jié)課我創(chuàng)造性地活用教材，營(yíng)造了寬松、自主