記敘文中心思想的把握和概括

記敘文中心思想的把握和概括考點精講一般說來好記敘文總是避開接表述中心思想而增加了把握它的難度言在此而意在彼，或是通過相關(guān)人物的描寫、相關(guān)事件的敘述來隱晦地、含蓄地表達作者的主旨，因此把握中心思想的原則是須整體上去把握感知忌拘泥限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析必立足于文章的整體去思考探，掌握整體和部分之間的有機聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進行合理、精確、完備的概括。．文中如有議論、抒情的語句，應(yīng)引起重點注意，這些語句往往就是文章的主旨。．把握文章中的關(guān)鍵性語句，揣摩作者的寫作意圖。分析層與層之間的關(guān)系既不孤立地看待某一個段落不能漏掉某一段的內(nèi)容，要把中心思想概括得準(zhǔn)確、完整。．從分析人物和事件入手，沿著作者的思路去分析文章，迅捷、準(zhǔn)確地把握主旨。例題點撥【例題】禿的梧桐“這株梧桐，怕再也難得活了!人們走過那梧桐下，總這樣惋惜地說。這株梧桐所生的地點，真有點奇怪們住的屋子，本來分做兩下給兩家住的株梧桐恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。屋前的石階雖僅有其一由屋前到園外去的路卻有兩條——一家走一條梧桐生在兩路之間，清蔭分蓋了兩家的草廠；夜里下雨浙打在桐葉上的雨聲詩也由兩家分享。不幸園里螞蟻過多梧的枝干為螞蟻所蝕漸漸的不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像是一棵棕櫚樹。誰說這株梧桐不會再活呢現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久便可恢復(fù)從前的美蔭了。一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二，又是螞蟻干的好事，哦，可惡!但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志氣。螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好不容易長的巴掌大的葉兒又飄去了。但它不管。仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個春天，又整整的忙了一個夏天。秋來老和香橙還沉郁的綠著別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它少許翠葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在它耳畔絮—現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多園減了蔥蘢的綠意卻也添了蔚藍的天光爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了。它們臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹在它們頭頂上瑟瑟地悲嘆。大理菊東倒西傾掙扎著在荒里開出紅艷的花牛蔓早枯萎了還花呢，可是比從前細小。冷冷涼露中滿紅淺紫的小花，更覺嬌美可憐有前種麝香連理花和風(fēng)仙花的地里，有時也見幾朵殘花。秋風(fēng)里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀。它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里。這時候，園里另外一株桐樹，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中株梧桐，怕再也不得活了人們走過禿的梧桐下，總是這樣惋惜它是我知道明年還有春天要來。明年春天仍

有螞蟻和風(fēng)呢！但是我知道有落在土里的桐子。．如理解這篇文章的主?【解析】這一篇托物言志的文。理解這篇文章的主旨要沿著思路去分析。無論是在春天，還是在秋天，禿的梧桐都生命不息，抗?fàn)幉恢?。在文中，作者的中心意思是賦予禿的梧桐的頑強的意志和強大的生命力，充分表現(xiàn)了作者對生命的熱愛之情和希望之情?！军c撥】記文所狀之物往往于流動的狀態(tài)出間的延續(xù)時和文中“我”的認識情生獨特的聯(lián)系此解物言志的記敘文的主旨一定要找物”之間的共性和聯(lián)系這文章中者禿的梧桐殘缺不全的形象上掘出它堅強不屈、樂觀向上和無窮的生命力，深刻地表現(xiàn)了作者對生命的熱愛和希望之情。記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理考點精講中考常從要素、線索、順序入手考查對文章思路的理解。．弄清記敘的要素，有助于把握事情的來龍去脈。．可以作線索的事物是多種多樣的，大致分六類，簡稱為：物線、事線、人線、情、時線地。線索在語言上往往有標(biāo)志的的目本身就是線索有是采用某個詞語從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的辦法來顯示；有的是通過議論、抒情等方式來顯示。見敘述順序有順敘敘敘比復(fù)雜的記敘文中也會使用補敘和分(對同時發(fā)生的兩件或兩件以上的亨進行平行敘述和交叉敘)。需要注意的是：在記敘文的四大類(記人、敘事、寫景、狀，寫景記敘和狀物記敘文也常常是以“我”為中心，通過“我”的行為、思想感情來組織文章，因此寫人、敘事記敘文理清思路的方法大多適用于寫景、狀物記敘文。例題點撥【題】①雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進清光來推開窗戶一看，涼散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著，——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫。②憑窗站了一會兒微的覺得意侵人。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂子里的別的東西都隱在光云里一片幽輝浸著墻上畫中的安琪兒—這白衣的安琪兒著兒，揚著翅兒，向著我微微的笑?！靶θ莘路鹪谀膬嚎匆娺^似什么時候，我曾??”我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。④嚴閉的心幕慢的拉開了涌五年前的一個印象—一條很長的古道。驢腳下的泥?；奶餃侠锏乃牧髦宓木G樹都籠在濕煙里弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆爛白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看?！е▋?，赤著腳兒，向著我微微的笑。⑤“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的廣我仍是想，——默默的想。⑥又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個印象?！╅芟碌挠晁?，一滴一滴的落到衣上來土邊水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn)前的麥壟和葡萄架子都得新黃嫩綠的非常鮮麗——一兒好容易雨晴了連走下坡兒去迎頭看見月兒從海面上來了然得有件東西忘下住了過頭來茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。⑦這同樣的微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。⑧這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個笑容融化在愛的調(diào)

和里看不分明了。．從中看，本文描寫的是什么季?那些方面可以看出?．本是以什么作為線索?【解析】第題考查的是記敘六要素之一間案季以從文涼云“螢光等語中看出。第二題考查的是對文章思路的理解。答案：作者的思想活動?！军c撥】選是以寫景為主的敘文。理解起來有一定的難度。但“月兒意侵入這景物和感受都是秋季常用的話題以第一題不難判斷第題只要理解文中所描寫的幾個場景都是作者思想過程的組合，線索也就找到了。怎樣慨括文中觀點作者的觀點和態(tài)度即作者贊成什么對什么也作者的見解和主張如果不能準(zhǔn)確概括出作者的觀點和態(tài)度能讀懂了文章如才能分析作的觀點和態(tài)度呢？首先是整體把握文章大意在閱讀時弄清文章的整體傾向者的寫作意圖文章的大致結(jié)構(gòu)。其次用簡潔的語言表述文章的內(nèi)容其就是人們常說的概括三種方法：（l）提取要點，即判定中心句。種方法適合于中心明確，論述簡潔鮮明的文章。（2）抽象說明，即自己織語言對文章的主要內(nèi)容進行揭示。這種方法適合于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。（3）綜合歸納，即把幾要點歸納起來進行抽象說明。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點，然后經(jīng)過提煉把幾個要點綜合起來。［例］生命是宇宙中的一種普遍現(xiàn)象，這種觀點自古有之。隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展，人們認識到，特殊”行星的物理環(huán)境造化的生命—一這里指的是地球上的生命由單的無機物質(zhì)發(fā)展而來雖其生和發(fā)展的過程非常復(fù)雜生命現(xiàn)象一經(jīng)開始就逐步地向智慧生命階段發(fā)展?fàn)柕纳镞M化論在大文學(xué)上的一個影于是大體演化理論國著名的大文學(xué)家沙普利說過是廣泛存在的，它是宇宙演化的自然產(chǎn)物對這段內(nèi)容時冶當(dāng)概括是：A在宇宙中，生命的發(fā)展是普遍現(xiàn)象。B生命是由特定的物理環(huán)境造化而