讓我們的課堂教學(xué)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

讓我們的教學(xué)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵體現(xiàn)了“文明”、“和諧”、“愛國”、“敬業(yè)”、“誠信”、“友善”等社會主義核心價(jià)值觀，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，也是在國民教育體系中培育社會主義核心價(jià)值觀的重要載體。因此，我們要深入挖掘和利用傳統(tǒng)文化中的精髓，積極尋找優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)校德育教育的結(jié)合點(diǎn)，賦予它新的時(shí)代氣息，使其成為新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德規(guī)范的基礎(chǔ)。

一、發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到課堂教學(xué)中學(xué)校是傳統(tǒng)文化教育的主渠道、主陣地，有著先導(dǎo)與示范作用。因此學(xué)校要立足于“先做人、后成才”的德育觀點(diǎn)，要努力推進(jìn)讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課程、走進(jìn)課堂，在校園內(nèi)營造熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好風(fēng)氣。對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有民族自尊心、自信心和自豪感的“四有”新人。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心是“忠孝仁義禮智信”，結(jié)合現(xiàn)實(shí)來詮釋，歸根到底也是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者，所以兩者的價(jià)值觀本質(zhì)上是相通的。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“忠孝仁義禮智信”在我們每一個(gè)學(xué)科教學(xué)中是有具體內(nèi)容承載的。英語教學(xué)要充分挖掘和展示傳統(tǒng)文化優(yōu)秀篇章中的各種道德因素，傾心傾力，感同身受地教，學(xué)生就會受到震憾、感染和熏陶，久而久之，潛移默化，就可以變?yōu)樽陨淼赖逻M(jìn)步的強(qiáng)大動力，并最終積淀成為價(jià)值觀和人生觀?！案褂性姇鴼庾匀A”，“知書達(dá)理”指的就是這個(gè)影響。近現(xiàn)代無數(shù)名人的早期求學(xué)經(jīng)歷不難證明，他們無一不是接受了扎實(shí)、嚴(yán)格、系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育，才給他們?nèi)松於?、注入了?jiān)實(shí)、長足的發(fā)展基礎(chǔ)和動力。

思想品德教學(xué)要有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入思想品德教學(xué)全過程，貫穿在教育教學(xué)的各個(gè)方面，特別是思想品德社會實(shí)踐活動中。教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

二、發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到校園文化建設(shè)中

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時(shí)代進(jìn)行青少年學(xué)生道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分，在對社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的中小學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。

要注重環(huán)境育人。學(xué)校堅(jiān)持從校園文化建設(shè)入手，打造高品位的校園文化環(huán)境，真正發(fā)揮校園文化春風(fēng)化雨、潤物無聲的重要作用。積極利用走廊、教室、辦公室、櫥窗等場所布置傳統(tǒng)文化內(nèi)容，營造多角度、立體化的傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生零距離感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，能取得良好的效果。在學(xué)校，應(yīng)以“成人成才、全面發(fā)展”為主題，開展“感恩、勵志、修德”教育實(shí)踐活動，要經(jīng)常播放古曲、古樂，把古代先賢的語錄貼在校園里，把傳統(tǒng)教育寓于校園環(huán)境、校園文化之中，每天利用早讀、午間休息時(shí)間，廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動，在學(xué)校走廊、教室、櫥窗等布置有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩詞歌賦等，營造濃厚的文化氛圍，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，塑造高尚的道德情操。要注重實(shí)踐活動。學(xué)校堅(jiān)持寓教于樂和知行統(tǒng)一，廣泛開展豐富多彩的體驗(yàn)式、參與式活動，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落到實(shí)處。通過開展各種實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會傳統(tǒng)文化精髓，養(yǎng)成高尚道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我人格升華。要深入開展主題實(shí)踐活動，引導(dǎo)廣大青少年孝敬父母、尊敬師長、奉獻(xiàn)他人。通過挖掘春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等民族傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，廣泛開展節(jié)日民俗、文化教育等系列實(shí)踐活動，增強(qiáng)廣大未成年人和青少年學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，堅(jiān)定文化傳承的自覺性。要廣泛開展中華經(jīng)典頌讀活動，組織學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，用自己的思想和才藝演繹傳統(tǒng)文化，使他們在審美體驗(yàn)與境界提升中感受傳統(tǒng)文化的魅力。要深入開展學(xué)雷鋒活動，通過組織開展“雷鋒伴我成長”、“雷鋒與我同行”等主題宣傳教育實(shí)踐活動，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺把繼承傳統(tǒng)美德和弘揚(yáng)雷鋒精神相結(jié)合，真正把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心、外踐于行。

三、發(fā)揮家庭引導(dǎo)作用，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到日常生活中

家庭對孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。重視家庭德育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，少兒時(shí)期正是人的價(jià)值觀形成時(shí)期，其思想品德可塑性很強(qiáng)，對事物的真假優(yōu)劣辨別能力不夠，因此我們要將中華民族特有的傳統(tǒng)美德融入日常情態(tài)之中，通過家長們的言傳身教對學(xué)生進(jìn)行教育，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)。

家長對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度會直接影響到青少年學(xué)生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度，學(xué)?？山M織主題家長會，用家長素質(zhì)的提高去帶動影響學(xué)生，教授家長育人方法，指導(dǎo)家庭傳統(tǒng)文化教育，創(chuàng)新現(xiàn)代家庭教育方法，要重熏陶感化輕強(qiáng)制灌輸。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，簡單言傳式灌輸式的教育方法已不能滿足現(xiàn)代家庭教育的需要，甚至還有可能引起孩子的反感和叛逆。當(dāng)代家庭，需要家長將言傳與身教相結(jié)合，在日常生活的一言一行中踐行家庭教育的內(nèi)容，使之成為一種無言的教誨，讓孩子切身感受到熏陶和浸染，真正內(nèi)化于心、外化于行。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，是發(fā)展社會主義先進(jìn)文化的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐。因此發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，并賦予其新的內(nèi)涵，將之轉(zhuǎn)換成有效的資源和力量，使它重新成為促進(jìn)社會發(fā)展的因素，是當(dāng)前文化傳承和建設(shè)的重要任務(wù)。為此作為教育工作者我們應(yīng)秉持“取其精華、去其糟粕，古為今用、推陳出新”的原則，全面挖掘和闡發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想價(jià)值，來大力弘揚(yáng)和傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

九月菊花開岳西縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校張芳齡九月是菊花怒放的季節(jié)。我的生日也恰在九月。從小，我便對菊花多了一分親切。與我同年同月的鄰家女孩，名字中有個(gè)“菊”字，而我的名字中有一個(gè)“芳”字。我想，合起來就是菊花的芬芳吧。近日，朋友圈中多有菊花圖片。黃色的花燦爛，紫色的花淡雅，白色的花純潔……哪怕只是一枝野菊花，也充滿著勃勃的生機(jī)與活力。記得小時(shí)候，我家的菜園里，專門種了一塊白菊花。無須施肥，不用除草，那菊花自是開得潑潑灑灑。老爸是藥劑師，在醫(yī)院中藥房呆了一輩子，對中藥情有獨(dú)鐘。自家種的菊花，蒸好曬干，制成菊花茶。雖沒市場上買的菊花茶漂亮，但綠色環(huán)保，喝得放心。從小，我也就習(xí)慣了菊花茶的清香，因?yàn)槔锩嬗懈笎鄣奈兜?。昨日，父母見我生日將近，專門買了肉，長壽面，包了紅包送到我家，為我慶生。我泡了菊花茶給他倆喝。父親卻說：“孩子，夏天飲菊花茶，清熱明目。冬天來了，你可用生姜皮泡茶，去寒氣。你的身體不能長時(shí)間飲菊花茶……”我愛喝菊花茶，我更愛枕野菊花枕頭。記得剛畢業(yè)那幾年，我曾給學(xué)生布置過“特殊作業(yè)”——周末回家給我采點(diǎn)野菊花，多少自便。于是周一，學(xué)校的兩個(gè)水泥乒乓球桌上便堆上了厚厚的金黃的野菊花，濃郁的香氣溢滿校園。下課了，那兒定是擠滿了學(xué)生?！袄蠋?，摘菊花干嘛？”“灌枕頭喲。香！治失眠！”其實(shí)，那時(shí)的我是不失眠的，我獨(dú)戀那濃濃的菊香。父親來我單位看我，中午小憩時(shí)，我必乖巧地奉上自己的菊花枕頭，誰讓我是爸爸的知心“小能豆”呢。印象中，最令我感動的，還是學(xué)生摘野菊花為了慶賀生日的事。記得那時(shí)，我有寫日記的習(xí)慣，我也希望學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，于是，晚自習(xí)時(shí)，我隨機(jī)讀了自己“近日”的兩篇日記。誰知泄露了“秘密”。因?yàn)槿沼浿杏幸痪洹拔乙堰^了二十歲生日了”。沒料到，學(xué)生采取了“補(bǔ)救”措施。記得第二日，上課時(shí)，破舊的講臺上堆滿了一束束金色的野菊花。我正詫異時(shí)，學(xué)生已在異口同聲地為我唱生日快樂歌。我只能一個(gè)勁地說著“謝謝！”待我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備上課時(shí)，才發(fā)覺黑板也是“圖文并茂”了。記不清當(dāng)時(shí)的圖案，但記得有一行彩色粉筆字“祝敬愛的張老師生日快樂！”可惜那時(shí)我沒有手機(jī)，沒能留住這感動我心的瞬間。我是多么不舍地擦掉了那一行字呀，因?yàn)槲乙_始上課了。后來，我再不敢讓學(xué)生為我摘野菊花了，因?yàn)椤鞍踩赜谔┥健?。枕頭中的菊花也逐漸變成粉末了，濃濃的香氣，也變淡了，體積更是漸漸小了，但我總舍不得扔掉。三個(gè)枕頭并成了兩個(gè)，最后終于只剩一個(gè)了。我也想過，買點(diǎn)野菊花重灌一個(gè)枕頭，但終于沒有“實(shí)施”。去年，朋友送我一對健康枕，里面也有菊花，但我也沒興趣換上。我還是留戀我的菊花枕。九月，菊花又開了。朋友圈中的菊花點(diǎn)亮了我的眼，溫暖了我的心。

九月菊花開岳西縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校張芳齡九月是菊花怒放的季節(jié)。我的生日也恰在九月。從小，我便對菊花多了一分親切。與我同年同月的鄰家女孩，名字中有個(gè)“菊”字，而我的名字中有一個(gè)“芳”字。我想，合起來就是菊花的芬芳吧。近日，朋友圈中多有菊花圖片。黃色的花燦爛，紫色的花淡雅，白色的花純潔……哪怕只是一枝野菊花，也充滿著勃勃的生機(jī)與活力。記得小時(shí)候，我家的菜園里，專門種了一塊白菊花。無須施肥，不用除草，那菊花自是開得潑潑灑灑。老爸是藥劑師，在醫(yī)院中藥房呆了一輩子，對中藥情有獨(dú)鐘。自家種的菊花，蒸好曬干，制成菊花茶。雖沒市場上買的菊花茶漂亮，但綠色環(huán)保，喝得放心。從小，我也就習(xí)慣了菊花茶的清香，因?yàn)槔锩嬗懈笎鄣奈兜?。昨日，父母見我生日將近，專門買了肉，長壽面，包了紅包送到我家，為我慶生。我泡了菊花茶給他倆喝。父親卻說：“孩子，夏天飲菊花茶，清熱明目。冬天來了，你可用生姜皮泡茶，去寒氣。你的身體不能長時(shí)間飲菊花茶……”我愛喝菊花茶，我更愛枕野菊花枕頭。記得剛畢業(yè)那幾年，我曾給學(xué)生布置過“特殊作業(yè)”——周末回家給我采點(diǎn)野菊花，多少自便。于是周一，學(xué)校的兩個(gè)水泥乒乓球桌上便堆上了厚厚的金黃的野菊花，濃郁的香氣溢滿校園。下課了，那兒定是擠滿了學(xué)生?！袄蠋?，摘菊花干嘛？”“灌枕頭喲。香！治失眠！”其實(shí)，那時(shí)的我是不失眠的，我獨(dú)戀那濃濃的菊香。父親來我單位看我，中午小憩時(shí)，我必乖巧地奉上自己的菊花枕頭，誰讓我是爸爸的知心“小能豆”呢。印象中，最令我感動的，還是學(xué)生摘野菊花為了慶賀生日的事。記得那時(shí)，我有寫日記的習(xí)慣，我也希望學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，于是，晚自習(xí)時(shí)，我隨機(jī)讀了自己“近日”的兩篇日記。誰知泄露了“秘密”。因?yàn)槿沼浿杏幸痪洹拔乙堰^了二十歲生日了”。沒料到，學(xué)生采取了“補(bǔ)救”措施。記得第二日，上課時(shí)，破舊的講臺上堆滿了一束束金色的野菊花。我正詫異時(shí)，學(xué)生已在異口同聲地為我唱生日快樂歌。我只能一個(gè)勁地說著“謝謝！”待我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備上課時(shí)，才發(fā)覺黑板也是“圖文并茂”了。記不清當(dāng)時(shí)的圖案，但記得有一行彩色粉筆字“祝敬愛的張老師生日快樂！”可惜那時(shí)我沒有手機(jī)，沒能留住這感動