個人培訓研修計劃

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為了進一步加強老師個人的自我進展與完善，主動進取，努力工作，特制定老師個人研修計劃。

一、指導思想

以"求真、求實、求效'的工作理念做后盾，以提高老師專業(yè)技能為重點，以提高老師綜合素養(yǎng)為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1.提高自身素養(yǎng)。

具有高尚的道德情操，遠大的抱負和理想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2.加強理論學習。

通過參與集體學習及自學等方法仔細學習新理念，實時把握課改的前沿信息，并努力運用于教室教學實踐之中。

3.立足常規(guī)教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的教室教學，漸漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.著重閱歷積累

主動撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到學校語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修內(nèi)容

根據(jù)個人工作特點制定一年的進展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思索，在思索中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、進展同步推動。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，溝通課標研讀體會，以便精確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內(nèi)容，整理歸類，總結出本學段習作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并溝通研討，以便全面把握學校教材中的習作類型及習作難點。

3、教室教學

設計一節(jié)本年段習作指導課，上一節(jié)作文研討課，可結合區(qū)域合作體教研活動進行。

4、案例分析

對習作教室教學進行討論、分析、總結和再設計，以此熬煉對習作指導課的駕馭技能。

5、撰寫閱歷

撰寫關于作文教學的閱歷論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7、參加論壇

需要具有參加認識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個，無條件參加學校教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體老師主動溝通。

個人培訓研修計劃

隨著《教育信息化"十三五'規(guī)劃》的提出，老師如何利用信息化技術改進教學方式，實施更適應21世紀人才培育目標的評價方式，成為我們今后工作的重點，此次信息技術2.0的培訓給我們帶來了更為系統(tǒng)和先進的理念與技術。為貫徹落實《埇橋區(qū)中學校老師信息技術應用技能提升工程2.0培訓實施方案》的要求，讓本次信息技術2.0培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得肯定的進步，我制定了一套適合自己的研修計劃。

一、微技能點的分析

1、選擇微技能點

B2:微課程設計與制作；

B9:自評與互評活動的組織；

C3:創(chuàng)新解決問題的方法。

2、技能點知識分析

〔1〕微課程設計與制作B2：

日常教學中，老師可以依據(jù)教學需要選用成熟的微課程，也可以設計、制作或修改微課程。微課程能夠豐富教育教學的內(nèi)容和形式，可在課前、課中或課后敏捷運用。老師應掌控拍攝、錄屏、PPT合成等須要的微課程制作方法和技術工具，依據(jù)內(nèi)容特點及應用目的選用不同的制作方法。制作微課程時，老師需要明確微課程的用途是什么，該知識點適合何種媒體表達方式，通過該微課程能否將知識點講清晰。同時，應把握微課程設計與制作的幾個要點，如微視頻時間一般不超過10分鐘；一個微視頻中只講一個知識點或有用策略；通過標注、放大關鍵點、拉近拉遠、鏡頭快慢、字幕等方式突出重點、難點；著重過程中與學習者的交互；結束時要有簡短的回顧和總結。

〔2〕自評與互評活動的組織B9：

支持開展自評與互評的工具可以是學習契約、量規(guī)、檔案袋、概念圖、評估表、觀測記錄表等，在運用過程中需要自然地嵌入到學習過程中，例如在某個單元教學結束時，用概念圖的形式梳理單元知識點及相互之間的關系。在自評與互評活動組織中，建立評價標準與評價規(guī)范是特別重要的一項工作。評價標準可以是評價要點，也可以評價量規(guī)的形式涌現(xiàn)。在實施自評與互評活動時，假設讓同學參加評價標準與評價規(guī)范的制定過程，將有助于同學充分理解相關要求。在評價活動結束之時，老師需要組織同學一起對整個過程進行回顧與總結，同時讓同學有機會充分表達自己的觀點。

〔3〕創(chuàng)新解決問題的方法C3：

中國同學進展核心素養(yǎng)提出同學應具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐技能。在技術豐盈的環(huán)境中，師生可綜合運用多個領域技能，從多個視角、多種渠道創(chuàng)新學習內(nèi)容、學習方法和學習評價。例如，利用大數(shù)據(jù)綜合分析問題、通過智能會議系統(tǒng)連接遠程專家創(chuàng)新問題解決的路徑；借助3D建模、3D打印等技術創(chuàng)新問題解決成果的形式；運用設計思維、TRIZ、計算思維等創(chuàng)新理論和方法培育同學發(fā)覺問題、分析問題、解決問題、評估成果等方面的技能；利用計算機進行數(shù)學建模，猜測問題并探究解決問題的路徑。培育同學制造性解決問題的方法，應當設計真實且開放的背景或任務，同時選擇恰當?shù)膭?chuàng)新理論、方法和技術工具作為同學自主、合作解決問題的支架。

二、研修規(guī)劃

1、研修目標

〔1〕更新教育觀念，認識并理解信息化背景下教育教學的目標與重點。

〔2〕學習更新信息技術，提高自己在教學上的應用技能與水平。

〔3〕能在今后的教育教學中嫻熟運用合適的智能技術，轉變教學模式，優(yōu)化評價方法，關注同學21世紀信息素養(yǎng)進展。

2、研修方式

〔1〕選擇技能點。依據(jù)自身實際，結合校本研修計劃和本教研組的研修安排選擇技能點，進行技能點分析，確定研修提升方向，制定研修計劃。

〔2〕平臺學習。針對自己目前的信息技術水平，在平臺上選擇課程，仔細學習，對講解中不明白問題實時上網(wǎng)查詢并向同行請教。積極參加研修平臺上各項研討活動，努力向各位學員溝通學習。

〔3〕反思提升。在學習的同時，要不斷的實踐操作，做到每項技術都能嫻熟操作，更重要的是要結合教育教學工作去思索假如利用所學的信息技術去提高教育教學效率，轉變教學模式，優(yōu)化評價方式，實現(xiàn)真正的技術為教育教學服務。同時也通過實際運用去開拓技術，實現(xiàn)制造性的運用技術。最終為同學進展服務。

〔4〕總結收獲。樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，實時總結學習收獲，積極撰寫教學論文，盡可能申報小課題。

堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，堅持應用驅(qū)動和機制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)進展機制，通過培訓學習，不斷更新自己的教育理念，提升信息技術尤其是智能技術水平，更好地為現(xiàn)代化教育進展服務。

個人培訓研修計劃

很喜愛一位名人說的話的話，"立志，有恒。'做任何事都要有恒心，恒心的得來除了有個好的學習習慣，最主要的還應當有計劃。當你對自己的學習、生活都計劃好了，你才能不會"今日復今日，今日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎'。為了能真正的提高自己的老師專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教學修養(yǎng)。依據(jù)培訓院定下的學習任務，結合自我的實際狀況,給自己的學習制定如下計劃：

一、指導思想：

隨著社會的進步，人類的進展，競爭越來越激烈，肩負著人類文明進步的教育，正在以飛速的腳步前進，教育改革的春風吹遍祖國大地，真所謂是"日新月異'。

面臨著教育的改革，作為老師的我應當更新自己的觀念，跟上時代的步伐，這就要求自己要盡快的成長起來。

二﹑學習內(nèi)容

(一)﹑公開課

積極主動參與學校的專業(yè)進展月所住址的活動，并邀請本校及周邊學校老師前來聽課評課。并與領導和聽課老師溝通溝通，爭取自己的教學水平有所提高。同時收集好各項檢查材料。常常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革。

(二)﹑聽課評課

堅持每周聽不少于4節(jié)課，并仔細做好聽評課記錄。積極參加教研活動，養(yǎng)成隨時聽課的好習慣。

參加教研活動可以讓你在教學中不斷完善自己，在教研的天地中，你能清晰的看到別人的教學風采，能結合著自己的教學查找不足，所以作為一名老師我要求自己積極的參加教研活動，不斷向別人學習、取經(jīng)。

(三)﹑教案

依據(jù)本校實際和同學的實際水平堅持每周完成二篇切實可行教案〔共24篇〕。

(四)﹑教學論文

仔細思索，自擬論文題目，把自己在校本研修過程的做法，收獲，以及在實踐過程中遇到的困惑和思索，以論文的形式發(fā)送到自己的博客上。

(五)﹑在線研討

養(yǎng)成網(wǎng)上學習相互溝通的好習慣。網(wǎng)絡是