2021年大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》強(qiáng)化訓(xùn)練試題附解析

?題???B.創(chuàng)造性思維C.直覺性思維?.2021年大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》強(qiáng)化訓(xùn)練試題考試須知：附解析?答?D.分析性思維?2、多血質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是（A.強(qiáng)、平衡、靈活B.強(qiáng)、不平衡）?????準(zhǔn).1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。號(hào)學(xué)3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。C.強(qiáng)、平衡、不靈活D.弱????????不?????一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）3、氣質(zhì)類型在社會(huì)上評(píng)價(jià)是（A.都是好的）1、馬斯洛認(rèn)為，人類有5種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬需要和愛的需要、______和______。B.都是壞的2、氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的______的______特征。C.有好有壞3、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動(dòng)相聯(lián)系，一般經(jīng)歷以下四個(gè)過程：準(zhǔn)備期、______、______和驗(yàn)證D.無好壞之分?期。級(jí)..班4、由醫(yī)療實(shí)踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是（）?4、人類獲取外界信息的最重要的兩種感覺是5、能力按照它的功能可劃分為認(rèn)知能力、______和______。______和______。?內(nèi)???????線???????封???A.個(gè)案研究法B.觀察法6、根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為7、注意保持在某一______上的時(shí)間是狹義注意穩(wěn)定性；注意保持在某一注意穩(wěn)定性。______、______和語詞邏輯思維。C.定性研究法D.定量研究法______上的時(shí)間是廣義5、心理輔導(dǎo)教師對(duì)來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于（）8、在心理學(xué)史上，一般把______年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實(shí)驗(yàn)室視為心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志，把______譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手。A.澄清技術(shù)B.具體化技術(shù)9、根據(jù)思維探索答案的方向不同，把它分為______和______。______的反映。C.提問技術(shù)名姓10、知覺是人腦對(duì)______感官的客觀事物各個(gè)屬性和部分的D.面質(zhì)技術(shù)?.6、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）???密???（）1、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成方案與程序來解決問題的思維方式是（A.常規(guī)性思維）A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)第1頁共6頁B.人類的學(xué)習(xí)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)D.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)7、一般能力的綜合體是（A.社交能力A.班級(jí)管理能力B.心理輔導(dǎo)能力C.敏銳的思維能力）D.教學(xué)的能力12、把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（）B.智力A.奧爾波特B.卡特爾C.操作能力D.創(chuàng)造能力C.吉爾福特D.艾森克8、創(chuàng)造性思維中能對(duì)問題提出超乎尋常的新穎獨(dú)特的見解的思維特征是（）A.流暢性B.變通性C.新穎性D.獨(dú)特性13、（）指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.獎(jiǎng)懲9、在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)的D.自我強(qiáng)化注意是（）14、各種社會(huì)關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.隨意后注意A.人際溝通B.有意注意B.人際交往C.不隨意注意C.親和行為D.有意后注意D.人際關(guān)系10、在自然環(huán)境下,使用實(shí)地體驗(yàn)、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個(gè)案調(diào)查、文獻(xiàn)分析15、因素說認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）等方法對(duì)人的心理現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致和長(zhǎng)期的研究方法是（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德意識(shí)C.道德意志D.道德情感A.個(gè)案研究法B.觀察法C.定性研究法D.定量研究法16、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（A.認(rèn)知主義）11、屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）第2頁共6頁B.行為主義2、倒攝記憶：3、有意注意：4、自我意識(shí)：5、社會(huì)刻板效應(yīng)：6、情緒和情感：7、意志：C.人本主義D.存在主義17、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.霍蘭德8、感覺：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）18、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個(gè)部分作為整體反映的知覺特征是（）A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性1、（2、（3、（4、（5、（6、（7、（8、（現(xiàn)。）后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫做正遷移。）“談虎色變”是第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。）在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。）“江山易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。）情緒是人和動(dòng)物都有的。19、提出需要層次理論的心理學(xué)家是（）A.馬斯洛B.勒溫）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識(shí)記而接受）自我意識(shí)是人的意識(shí)活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征表C.默里D.羅杰斯20、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細(xì)膩”這種區(qū)分是（）9、（10、（）朝令夕改、人云亦云、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。）復(fù)雜意志行動(dòng)過程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)鍵的階段。A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應(yīng)具備哪些基本條件？三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、性格的理智特征：第3頁共6頁2、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系。3、教師應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好情緒的培養(yǎng)？4、性格與氣質(zhì)的關(guān)系。5、創(chuàng)造性思維具有哪些特征？6、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵及功能，舉例說明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，闡述個(gè)體性格形成的影響因素與作用。第4頁共6頁意。參考答案4、自我意識(shí)：是指人對(duì)自身以及對(duì)自己與客觀環(huán)境關(guān)系的覺察與認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)是人的意識(shí)活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。5、社會(huì)刻板效應(yīng)：指人們對(duì)社會(huì)上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、尊重需要自我實(shí)現(xiàn)需要2、穩(wěn)定動(dòng)力豁朗期聽覺3、醞釀期4、視覺6、情緒和情感：是個(gè)體對(duì)客觀事物是否符合其需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。7、意志：是人自覺的確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自己的行為，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。5、操作能力社交能力6、動(dòng)作思維、形象思維7、對(duì)象活動(dòng)8、感覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）8、1879馮特9、集中性思維10、直接作用1、錯(cuò)發(fā)散性思維整體2、錯(cuò)3、對(duì)4、錯(cuò)5、對(duì)6、對(duì)7、錯(cuò)8、對(duì)9、錯(cuò)10、對(duì)二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、A2、A3、D4、A5、A6、C7、B五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）8、C1、再造想象是指根據(jù)語言的描述圖形或符號(hào)示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過程。9、B要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實(shí)物之間標(biāo)志的意義，否則想象活動(dòng)難10、C11、D12、B13、D14、A15、B16、C17、A18、A19、A20、D以進(jìn)行并會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。由于表象是想象的基本材料，表象愈豐富，想象的內(nèi)容也愈豐富，因此，豐富的表象儲(chǔ)備是再造想象形成的基本條件之一，同時(shí)，再造想象不僅依賴于已有表象的數(shù)量，也依賴于已有表象的質(zhì)量，正確反映客觀事物的直觀材料愈豐富，再造想象的內(nèi)容就愈生動(dòng)、愈正確。2、答：人格結(jié)構(gòu)包括：（1）知——情——意系統(tǒng)。（2）心理狀態(tài)系統(tǒng)。（3）人格動(dòng)力系統(tǒng)。（4）心理特征系統(tǒng)。（5）自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立，相互之間會(huì)有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、性格的理智特征：是指人在感覺、記憶和思維等認(rèn)知活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的性格特征。又稱性格的認(rèn)知特征。3、老師對(duì)學(xué)生的教育要以“自我”訓(xùn)練為主，教育學(xué)生如何了解識(shí)別他人的情緒，了解自身情緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)，以提高學(xué)生的情緒智力水平。將情緒教育融入各科課程有意識(shí)地加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中的情緒智力色彩，2、倒攝記憶：是指后學(xué)習(xí)與記憶的材料對(duì)先學(xué)習(xí)與記憶材料的保持與回憶的干擾。3、有意注意：也叫隨意注意，是指一種自覺的，有預(yù)定目的的，必要時(shí)需要一定意志努力的注4、區(qū)別：（1）兩者的生理基礎(chǔ)不同。氣質(zhì)是以人的神經(jīng)活動(dòng)的特性組成的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型第5頁共6頁為生理基礎(chǔ)的心理特征，而性格的生理基礎(chǔ)是神經(jīng)類型的特點(diǎn)與后天形成的暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系的“合金”。就會(huì)將其調(diào)整回目標(biāo)中來。6月份的高考，考生們想要考上目標(biāo)大學(xué)，這就是動(dòng)機(jī)的激發(fā)功能；為了制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按部就班地復(fù)習(xí)，這就是動(dòng)機(jī)的指向功能；當(dāng)覺得自己很疲倦，想要放棄的時(shí)候，想到自己的目標(biāo)大學(xué)，就會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，堅(jiān)持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動(dòng)機(jī)的維持和調(diào)整功能。（2）在穩(wěn)定性方面的不同。由于氣質(zhì)主要由遺傳因素決定，因此比較穩(wěn)定，即使變化其過程也比較困難和緩慢；而性格是在社會(huì)生活實(shí)踐中逐步形成的，由后天的生活實(shí)踐決定，因此也具有穩(wěn)定性的特征，但相對(duì)于氣質(zhì)而言，變化較易，較快。（3）在評(píng)價(jià)方面的不同。由于氣質(zhì)決定于一個(gè)人的生理特點(diǎn)，所以不能進(jìn)行好壞評(píng)價(jià)，而人的性格受社會(huì)所制約，因此始終具有社會(huì)評(píng)價(jià)的意義，有好、壞、美、丑之分。聯(lián)系：（1）就氣質(zhì)和性格的影響來看，特定的氣質(zhì)類型可以有力地促進(jìn)某些性格特征的形成和發(fā)展。人的性格和主要和遺傳和環(huán)境有關(guān)，其中又以后天的因素為主，所謂遺傳其實(shí)也是和環(huán)境聯(lián)系的，我們有的時(shí)候和父母很象，是因?yàn)槲覀兒臀覀兊母改笍男∫黄鹕畈蛔杂X的模仿了他們的言行，還有父母和我的關(guān)系，我們家庭的氣氛是否融洽，是否獨(dú)生子女，出生順序，家庭模式，父親在性別分化上最重要的作用，還有學(xué)校對(duì)人的性格也有很重要的作用，我們的教育啊，（2）由于性格在個(gè)性中居于核心地位，因此，性格對(duì)氣質(zhì)具有更大的、更深的影響。首先，人的氣質(zhì)的動(dòng)力特征；其次，由于實(shí)踐的要求和人的態(tài)度及行為方式的作用，性格可在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)，且在良好的環(huán)境和教育的影響下，各種氣質(zhì)類型的人都可成為具有積極的性格特征的人。生活的集體啊，老師的言語啊，最后我們的社會(huì)對(duì)人的性格也有影響，我意識(shí)對(duì)一個(gè)人的性格形成和發(fā)展起著十分重要的作用。社會(huì)道德啊，風(fēng)氣等等自（1）家庭環(huán)境母教養(yǎng)方式和態(tài)度、家庭自然結(jié)構(gòu)狀況（2）學(xué)習(xí)環(huán)境包括教師的教育態(tài)度、思想教育、校風(fēng)、班風(fēng)、體育鍛練。家庭被稱為“制造人類性格的工廠”，它是兒童最早接觸的環(huán)境。包括父5、答：1、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維；2、創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案；3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)；5、創(chuàng)造性思維需要?jiǎng)?chuàng)造性相象的參與。6、表象是記憶表象的簡(jiǎn)稱，指當(dāng)事物不在眼前，人腦中對(duì)有關(guān)感知過的事物形象的反映。表象具有直觀性和概括性特征，但表象的直觀性沒有感知所得形象那樣鮮明、完整與穩(wěn)定，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性與思維中的語詞概括不同，它是在多次感知基礎(chǔ)上的形象概括，帶有本質(zhì)和非本質(zhì)屬性。表象的重要作用表現(xiàn)在它打破了一個(gè)人的認(rèn)識(shí)受當(dāng)前事物直接作用的局限，使認(rèn)識(shí)更趨概括化。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵：動(dòng)機(jī)是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動(dòng)力。例如，熱時(shí)尋找比較涼爽的地方；餓時(shí)尋找食物并奔向有食物的場(chǎng)所；渴時(shí)尋找水源等。這時(shí)，需要就成為人的活動(dòng)的動(dòng)機(jī)了。電影《中國(guó)合伙人》中，很多學(xué)生為了出國(guó)參加“新夢(mèng)想”的英語