六年級上冊科學教案-2.13《生物進化的證據(jù)》 l 粵教版_第1頁
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粵教版科學六年級上冊2.13《生物進化的證據(jù)》教學設(shè)計課題生物進化的證據(jù)單元2學科科學年級6學習目標科學知識1、認識化石是生物進化的重要證據(jù)2、了解鳥類是一些古代爬行動物進化而來3、認識到某些生物可能來自于共同的祖先科學探索1、運用觀察、比較和推斷的方法,認識鳥類進化的過程2、通過觀察比較不同的脊椎動物的前肢骨結(jié)構(gòu),認識到某些生物可能來自于共同的祖先科學態(tài)度1、認識化石證據(jù)的作用2、體驗了證據(jù)、想象力和邏輯推理的重要性3、培養(yǎng)了探索生命奧秘的興趣。重點1、認識化石是生物進化的重要證2、了解鳥類是一些古代爬行動物進化而來3、認識到某些生物可能來自于共同的祖先難點1、運用觀察、比較和推斷的方法,認識鳥類進化的過程2、通過觀察比較不同的脊椎動物的前肢骨結(jié)構(gòu),認識到某些生物可能來自于共同的祖先教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示圖片,創(chuàng)設(shè)問題情境:琪琪、波波和彬彬在看電視。電視中出現(xiàn)始祖鳥的畫面。眼尖的波波突然問道:“始祖鳥怎么長著牙齒?”一旁的彬彬答道:“它是爬行動物進化的吧?”學生猜測回答創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣講授新課一、活動1:尋找鳥類的祖先1、導(dǎo)入:很多科學家都認為鳥類是由一些古代爬行動物進化而來的。2、引導(dǎo)學生觀察古代爬行動物、始祖鳥和現(xiàn)代鳥類圖片,根據(jù)其特征推斷哪種動物可能是鳥類的祖先。3、我的觀察鼓勵學生及交流,并作恰當點評。教師點撥:①耀龍,有牙齒和四肢,大小與家鴿差不多,除了尾巴長有四根長長的羽毛之外,身上也覆蓋著簡單的羽毛,但是不能飛翔。②始祖鳥的大小和烏鴉差不多:被覆羽毛,它具有和鳥翅膀一樣的前肢:但前應(yīng)的未端還有指,指的未端有爪:它的嘴里有牙齒,但嘴的外形像鳥喙。也就是說,它的身體結(jié)構(gòu)無和爬行動物有相同之處,又和鳥類有相同之處。4、我的推斷教師總結(jié):鳥類的祖先是古代爬行動物。5、耀龍和始祖鳥的復(fù)原圖是根據(jù)什么復(fù)原的?教師點撥:在挖掘不同的地層時,人們常常會發(fā)現(xiàn)一些古代動物的遺體或遺跡。這些動物的遺體和遺跡經(jīng)過漫長的年代,形成了化石。6、什么是化石?教師點撥:化石就是生活在遙遠的過去的生物的遺體或遺跡變成的石頭。7、從化石中可以看到古代動物、植物的樣子。你從始祖鳥化石可以獲得哪些生命的遺跡?(展示始祖鳥化石)教師提示點撥:①這塊化石里能見到一條長長的尾椎骨②始祖鳥長著牙齒8、化石有什么作用?教師點撥:化石就像記錄地球生命的一本百科全書,它顯示出地球上的物種在漫長的歷程中所發(fā)生的變化。因此,古代生物的化石是人們認識生物進化過程的一種重要的證據(jù)。二、活動2:它們來自共同的祖先嗎?1、導(dǎo)入生物進化經(jīng)歷了數(shù)千萬年甚至數(shù)十億年的漫長歷程,它的主要原因是環(huán)境的變化。在這漫長的歷程中,不可能有人親眼看見或親身體驗這種變化。但在進化過程中,每一種生物在它們的身體結(jié)構(gòu)中會或多或少地留下一些進化的痕跡。這些痕跡是否能幫助我們理解生物進化的過程呢?2、獼猴生活在樹上,蝙蝠在空中飛行,而鯨生活在水中。這三種哺乳動物的外貌并不相同,那么它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否也完全不同?能否在它們的體內(nèi)找到進化的痕跡呢?3、比較獼猴、蝙蝠和鯨的前肢骨示意圖,觀察它們的結(jié)構(gòu)有什么相似之處。(1)獼猴前肢骨結(jié)構(gòu)(2)蝙蝠前肢骨結(jié)構(gòu)(3)鯨魚前肢骨結(jié)構(gòu)4、制作模型(1)制作要求獼猴、蝙蝠和鯨魚,這三種動物的前肢骨由哪些骨骼組成?各部分骨骼的形態(tài)有什么特點?請根據(jù)骨骼的排列方式和形態(tài)特點,用橡皮泥制作動物前肢骨模型。(2)制作過程先用橡皮泥做出獼猴的前肢骨模型。再改變獼猴的前肢骨模型中骨塊的位置和形態(tài),嘗試拼出編蝠、鯨或其他哺乳動物的前肢骨模型。(3)我的發(fā)現(xiàn)你在模型制作的過程中有什么發(fā)現(xiàn)?5、討論這些動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本一樣,外形為什么差異這么大?教師點撥:大概是由適應(yīng)不同的生活環(huán)境而執(zhí)行不同的功能所致。三、課堂練習:判斷下列說法正誤1、始祖鳥是鳥類的祖先。()2、古生物的化石是認識生物進化過程的一種重要的證據(jù)。()3、獼猴、蝙蝠和鯨魚可能有著共同的祖先。()4、環(huán)境的變化使生物不斷進化。()5、所有動物死亡之后都能形成化石。()6、生物的進化總是從低價到高級、從簡單到復(fù)雜。()四、拓展提高:化石與生物進化化石在地層中出現(xiàn)的順序,是人們研究生物進化的一個重要的方面。在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡單,分類地位越低等,水生生物的化石也越多;在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類地位越高等,陸生生物的化石也越多。這種現(xiàn)象說明了生物是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進化而來的。另外,科學家還發(fā)現(xiàn)在最古老的地層中是沒有化石的,說明地球上最初是沒有生命的。五、作業(yè)布置有條件的同學到歷史博物館參觀各種化石,仔細觀察化石中所蘊含的生命信息,做好觀察記錄,互相交流分享。學生認真聽并認真觀察學生觀察交流學生試圖做出推斷學生回答:化石學生認真聽學生觀察回答學生回答交流學生認真聽學生觀察比較,找出相似之處:獼猴、蝙蝠、鯨的前肢骨結(jié)構(gòu)基本相同,都是由肱骨、橈骨、尺骨、腕骨和指骨組成。學生按照要求制作模型學生交流:這些動物可能具有共同的祖先學生回答學生獨立完成學生認真聽學生課后完成讓學生在觀察比較中推斷古代爬行動物是鳥類的祖先讓學生了解什么是化石以及化石的作用通過觀察、模型制作等比較不同的脊椎動物的前肢骨結(jié)構(gòu),認識到某些生物可能來自于共同的祖先檢測課堂掌握情況鞏固課堂知識課堂小結(jié)這節(jié)課,我們認識化石是生物進化的重要證據(jù),了解鳥類是一些古代爬行動物進化而來,通過觀察比較不同的脊椎動物的前肢骨結(jié)構(gòu),認識到某些生物可能來自于共同的祖先。運用觀察、比較和推斷的方法,認識鳥類進化的過程,認識化石證據(jù)的作用,體驗了證據(jù)、想象力和邏輯推理的重要性,培養(yǎng)了探索生命奧秘的興趣??偨Y(jié)課堂板書耀龍尋找鳥類的祖先始祖鳥

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